導(dǎo)語(yǔ)：高等學(xué)校繼續(xù)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高等學(xué)校繼續(xù)教育更加市場(chǎng)化、科學(xué)化

（一）繼續(xù)教育運(yùn)作更加市場(chǎng)化高等學(xué)校繼續(xù)教育曾經(jīng)受計(jì)劃的約束和控制，試圖創(chuàng)辦與全日制學(xué)歷教育對(duì)應(yīng)的專業(yè)模式，但是事實(shí)證明這是一種錯(cuò)誤的選擇。健康的繼續(xù)教育必須切實(shí)立足市場(chǎng)的需求和變化，把握市場(chǎng)人才需求的脈搏，教育供給必須實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接。目前，高等學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)取得了較快發(fā)展，獲得了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自其他層面競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力越來(lái)越大。因此，將來(lái)高等學(xué)校繼續(xù)教育必須走市場(chǎng)化運(yùn)作之路，即鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持“用者自付”的基本原則，鼓勵(lì)高等學(xué)校去行政化，減少甚至停止對(duì)繼續(xù)教育的撥款，轉(zhuǎn)而依靠招生收入來(lái)維持學(xué)校的運(yùn)作。在這種模式下，優(yōu)秀的高等學(xué)校就通過(guò)提供良好的教育服務(wù)，收回投入教育資本，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源進(jìn)行全方位的整合，提升整體運(yùn)轉(zhuǎn)效能。與此同時(shí)，教學(xué)水平低下的高等學(xué)校繼續(xù)教育項(xiàng)目將被迫退出舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

（二）高等學(xué)校繼續(xù)教育管理科學(xué)化已經(jīng)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，都對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行了全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。單從高校這一視角來(lái)看，繼續(xù)教育成為高校教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，顯示出旺盛的生命力。伴隨高校繼續(xù)教育非學(xué)歷發(fā)展趨勢(shì)，繼續(xù)教育發(fā)展呈現(xiàn)多元化與多層次性。在原先模式下開(kāi)展的培訓(xùn)類型多，參與監(jiān)管的單位也多，對(duì)教育管理提出了更高要求。在這樣的情況下，研究未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)，以科學(xué)管理促發(fā)展成為高校繼續(xù)教育管理實(shí)現(xiàn)跨越的必經(jīng)路徑。從宏觀管理的視角來(lái)看，高等學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育必須持續(xù)加強(qiáng)投入，通過(guò)引進(jìn)專業(yè)化教育人才、規(guī)范教學(xué)管理工作模式、強(qiáng)化系統(tǒng)內(nèi)的運(yùn)作與彼此之間的協(xié)調(diào)，以確保管理與教學(xué)的質(zhì)量和效能，真正實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育管理手段的現(xiàn)代化與科學(xué)化。

二、高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式的變革

（一）高校繼續(xù)教育辦學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)化長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方面，重視學(xué)歷與正規(guī)教育，輕視技能和非正規(guī)教育。這一情況應(yīng)隨著繼續(xù)教育的迅速發(fā)展逐漸成熟而改變。要想在市場(chǎng)化運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制下保證繼續(xù)教育質(zhì)量，創(chuàng)建科學(xué)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)是必然趨勢(shì)。另一方面，社會(huì)大眾通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)、掌握技能、形成能力，都希望得到廣受社會(huì)普遍接受的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，高校繼續(xù)教育必須進(jìn)一步完善辦學(xué)培訓(xùn)體系，創(chuàng)建科學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制度，持續(xù)推動(dòng)教育辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估模型的改革。與此同時(shí)，高校繼續(xù)教育還要公開(kāi)接受法律監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督與行政監(jiān)督，以杜絕假證、舞弊等敗壞行業(yè)名聲的事件出現(xiàn)，讓繼續(xù)教育資格證書(shū)和全日制的學(xué)歷證書(shū)得到同樣的認(rèn)可。通過(guò)以上措施不僅能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的公平競(jìng)爭(zhēng)，也切實(shí)保護(hù)了受教育群體的利益，保證繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

（二）高校繼續(xù)教育視野國(guó)際化在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，高校繼續(xù)教育開(kāi)展國(guó)際合作是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)策略，是充分利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代優(yōu)質(zhì)資源的重要路徑。從當(dāng)前已經(jīng)成功開(kāi)展教育合作的高校來(lái)看，這已經(jīng)成為繼續(xù)教育辦學(xué)的重要發(fā)展模式，也是高校繼續(xù)教育現(xiàn)代化發(fā)展的方向。高校繼續(xù)教育可以與國(guó)內(nèi)外的一些高等教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)全方位的合作，為廣大學(xué)生提供具有質(zhì)量保障、多元靈活、充分個(gè)性化的教育服務(wù)。按照市場(chǎng)的客觀需求，高校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)立足實(shí)際，通過(guò)項(xiàng)目合作的形式引入各種優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育資源，包括外籍師資、海外課程、西方教學(xué)管理模式與評(píng)價(jià)指標(biāo)等，以培養(yǎng)適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)所需要的人才。

三、高校繼續(xù)教育保障機(jī)制的完善

（一）創(chuàng)新教育模式為提升教學(xué)效果保駕護(hù)航良好的教學(xué)效果不僅來(lái)自學(xué)生的勤奮苦讀，同樣也受益于優(yōu)秀的教學(xué)模式。高校繼續(xù)教育模式可以歸結(jié)為三種模式，分別是遠(yuǎn)程教學(xué)、面授教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)與面授教學(xué)緊密結(jié)合的模式。從當(dāng)前高校繼續(xù)教育教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，三種模式的有效整合受到學(xué)生的普遍歡迎。遠(yuǎn)程教育能為學(xué)生提供豐富多彩、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，面授可以實(shí)現(xiàn)師生面對(duì)面的感情交流。因此，未來(lái)高效的繼續(xù)教育應(yīng)從學(xué)生與課程的基本特點(diǎn)出發(fā)，最大程度發(fā)揮遠(yuǎn)程教育與面授教學(xué)兩種不同教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教育效益。通過(guò)教學(xué)模式整合的創(chuàng)新機(jī)制以保障高校繼續(xù)教育的效果得以進(jìn)一步提升。

（二）高校繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的完善高校繼續(xù)教育要確保質(zhì)量，其中完善的監(jiān)控機(jī)制特別重要。按照當(dāng)前政策，高校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，要由高校學(xué)術(shù)評(píng)審機(jī)制審核。而教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控更是貫穿于整個(gè)教學(xué)的過(guò)程之中，并為學(xué)校管理層提供及時(shí)的評(píng)估和反饋。質(zhì)量監(jiān)控是高校繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展的生命線，也是高校繼續(xù)教育是否能確立自身主體地位的基本保證，更是繼續(xù)教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)整體健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。然而，質(zhì)量監(jiān)控具有動(dòng)態(tài)性發(fā)展的規(guī)律，質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的完善也是一項(xiàng)需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，是高校繼續(xù)教育領(lǐng)域內(nèi)的長(zhǎng)期性任務(wù)。為此，各高校要堅(jiān)持創(chuàng)建繼續(xù)教育項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)章制度，完善繼續(xù)教育激勵(lì)體制，積極參與到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人事管理制度與繼續(xù)教育之間的銜接工作中去，利用社會(huì)力量以強(qiáng)化外部對(duì)繼續(xù)教育的評(píng)估與監(jiān)管。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，未來(lái)高校繼續(xù)教育功能會(huì)更加多元化，教育內(nèi)容更加個(gè)性化，繼續(xù)教育運(yùn)作實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，教育管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，合作實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，模式實(shí)現(xiàn)整合，質(zhì)量保障機(jī)制更加完善，管理體系更為靈活開(kāi)放。把握未來(lái)高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提升高校繼續(xù)教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育持續(xù)健康發(fā)展具有重要價(jià)值。

作者：周個(gè)妹