導語：電子類專業(yè)課程教育革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新性教育越來越成為當代教育的適應性選擇。只有創(chuàng)新，才能促進社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，只有深化教育改革，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。隨著高校教學改革和實踐的深入，專業(yè)課的實踐化已經(jīng)成為培養(yǎng)知識面廣的復合型人才的必要要求。而電子類專業(yè)課，是相對實踐性很強的一類課程，因此，加強理論教學與實踐教學相結合，從學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)著手的新形勢的教學改革方法顯得尤為重要。在教學方法上，如何提高學生的學習熱情，在教學內(nèi)容上如何跟上相關科學技術發(fā)展，在教學理念上如何評價教學成敗，是值得我們探索和思考的。現(xiàn)就從此類課程的教學內(nèi)容，實驗改革，教學方法，教學標準等幾個方面淺談一些思考。

1、豐富教學內(nèi)容，適應現(xiàn)代教學

對于此類教學內(nèi)容，應該適應當前高速發(fā)展數(shù)字信息時代要求，在原有的電子類課程內(nèi)容設置基礎上，精簡模擬部分的教學內(nèi)容。對于數(shù)字通信技術的內(nèi)容，具體到基本概念，表示方法，數(shù)學語言，應該采用國際通用的表述方法，這對于將來學生閱讀外國先進外文文獻十分重要，同時，統(tǒng)一標準有助于提高學生交流學習心得的效率。因此，豐富教學內(nèi)容，緊跟電子信息發(fā)展步伐，更新知識點就顯得尤為重要。

2、深化實驗改革，基礎與創(chuàng)新相結合

目前國內(nèi)各高校已經(jīng)開設一些綜合性，研究性和設計性的實驗，重視開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，同時，應該強調(diào)的是，基礎與實驗的結合也是必不可少的。只有有了牢固的基礎，創(chuàng)新性實驗才能做起來得心應手，防止學生眼高手低，忽略打牢基礎的重要性。在基礎實驗掌握的基礎上，創(chuàng)新性實驗大膽放手去做，循序漸進，才能提高專業(yè)素養(yǎng)?；A實驗培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)，在其基礎上，要進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，團隊意識，提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。二者的結合，才能將傳授知識，能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育有機結合起來。

當前的一些實驗，很多都是基礎實驗或驗證性試驗。在實驗中，留給學生獨立思考的地方很有限。比如，實現(xiàn)設計好的實驗結果，實驗數(shù)據(jù)，實驗電路也都已為學生準備好，甚至實驗操作的具體步驟也都有詳細敘述。學生不自覺的就會對實驗興趣缺失，很少動腦思考，喪失預習復習的主動性。因此，實驗環(huán)節(jié)我們可以采取小組討論的方法，調(diào)動學生分析總結的積極性。仔細分析實驗原理，過程，結果，總結教訓，這個實驗才是有意義的。而學生的討論內(nèi)容也為實驗室工作人員提供了實驗改進的素材。

3、調(diào)動學生興趣，多種教學方法并用

“興趣是最好的老師”，而在教學活動中，采用多種教學方法，調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，就會比單純的填充教學內(nèi)容有意義。由于電子類課程的實踐性很強，在教學過程中靈活運用多媒體工具，可以有效促進此類課程的演示效果，顯現(xiàn)諸多優(yōu)點：

(1)可以提高效率：首先可將授課從簡單重復的環(huán)節(jié)中解

脫出來，避免低效的板書，從而使教師可以把重點和難點內(nèi)容的講解時間節(jié)省出來，使得單位時間內(nèi)傳播的信息量大大增加。（2）可以提高教學效果：多媒體的圖像、聲音、動畫，使原本不易表述，板書無法呈現(xiàn)的知識內(nèi)容可以生動展示，授課的內(nèi)容變得多樣有趣，從而可以使學生在上課的時候能更加集中注意力，提高教學效果。（3）多媒體教學與板書有機結合可以提高教學的層次感，動靜結合有助于教師融入更多的自我展示平臺和空間，提高教學質(zhì)量。

另外，在傳統(tǒng)教學的“講授----考核”模式的課堂教學中，學生處于被動、沉悶的聽眾角色，而現(xiàn)代大學教育提倡創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，就要求我們將學生還原到教學實踐的主體地位，老師僅僅是引導學生認識知識，提高能力的中介和橋梁。因此，在教學實踐中，還應該采用“閱讀教材----討論重點和難點”的教學模式，對屬于學科前沿知識，學術上尚未定論的問題進行引導性分析，讓學生由被動變?yōu)橹鲃訉W習者，是學生養(yǎng)成獨立分析的治學習慣。當然，閱讀討論式教學前提是專業(yè)課階段，學生已經(jīng)掌握一定理論基礎知識，具有一定的分析問題能力，然后再深入的對所學此類專業(yè)課進行討論式教學方法。

4、教學標準多樣化，人性化進行教學改革

中國高等教育由精英教育走向大眾教育，勢必會帶來大學生素質(zhì)的差異，而現(xiàn)代教學中，尊重差異是科學教學的一個很重要的體現(xiàn)，正確認識這種差異，就需要非單一標準的教學目標，即學生為中心的教學目標。比如考核方式的改革。成績不僅僅是理論成績的參考，而是成績的組成多樣化，提高學生平時成績的積極性，避免考前突擊，這樣既重理論，又重實踐的教學標準也將會收到良好的教學效果。另外，考核形式應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生在專業(yè)素養(yǎng)的基礎上多元發(fā)展，如多樣式課后作業(yè)。針對不同教學內(nèi)容采用不同的作業(yè)模式，可以提高學生的學習興趣，引發(fā)學生對相關內(nèi)容的思考，此外，針對高年級學生已經(jīng)具備了專業(yè)基礎知識和科研能力，可以結合教學布置一些帶有研究型的題目?？梢园ɡ碚摬糠?，技術部分和應用部分，采用習題作業(yè)、專題論文和專業(yè)案例分析等多樣形式，針對不同層次不同階段的學生，來綜合考量學生的學習效果。從而使不同基礎和水平的學生都能有所收獲，取得較好的教學效果。

結束語

高等學校的教學改革應與時俱進，著眼于培養(yǎng)適應快速發(fā)展的新型人才。在圍繞數(shù)字化的主流趨勢的基礎上，重視教學方法的科學性，教學內(nèi)容和實驗環(huán)節(jié)的豐富完善，與國際接軌的迫切需求，教學標準的多樣針對性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面發(fā)展的個性和開放的專業(yè)理念。作為電子類專業(yè)課程的改革任重道遠，需要我們?yōu)橹恍概Α?/p>