導語：手術(shù)室新護士教育管理方式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目的：探討“月報手冊”用于手術(shù)室新護士教育管理方式探討。方法：2016年10月～2017年3月醫(yī)院新收16名護士實施常規(guī)的教育管理方法，為實施前。2017年4～6月醫(yī)院新收16名護士實施“月報手冊”的教育管理方式，為實施后。比較實施前后護理人員的臨床能力及患者的滿意度。結(jié)果：比較實施前后護理人員的臨床能力，實施后的護理人員的理論知識、學習興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實施前（P＜0．05）；實施后患者的滿意度明顯高于實施前（P＜0．05）。結(jié)論：在手術(shù)室新護士教育管理方式探討的過程當中，“月報手冊”的教育管理效果理想。

關(guān)鍵詞：月報手冊；新護士；教育管理

綜合性醫(yī)院的特點是手術(shù)室多、任務重、急診多、壓力大，這就要求新入職的護理人員必須在短時間內(nèi)掌握工作流程與臨床技能［1］。因此如何對新入職的護理人員如何進行教育管理便是重中之重，為探究“月報手冊”用于手術(shù)室新護士教育管理中的效果，進行如下研究，取得滿意效果。

1資料與方法

1．1一般資料。2016年10月～2017年3月醫(yī)院新收16名護士，均為女性；年齡21～28歲；學歷：大專8人，本科及以上8人；應用常規(guī)的教育管理方法為實施前。2017年4～6月醫(yī)院新收16名護士，均為女性；年齡21～29歲；學歷：大專7人，本科及以上9人；應用“月報手冊”的教育管理方式為實施后。實施前后護士的一般資料有可比性（P＞0．05），均知情同意本研究，并經(jīng)過醫(yī)院倫理委員會批準。1．2方法。實施前應用常規(guī)的教育管理方法，實施后應用“月報手冊”的教育管理方式，主要內(nèi)容如下。（1）新入職的護理人員按一定比例分配給資歷高的護師帶教，對護理人員進行為期半年的教育管理，每名護理人員均需配備工作筆記及“月報手冊”［2］。由于醫(yī)院是綜合性醫(yī)院，因此護理人員需掌握各科室的工作特點及基本護理技能，一般按照從普外開始，再到腦外科、創(chuàng)傷骨科，最后泌尿科的先后順序?qū)ψo理人員進行教育培訓。（2）護士長于月初在“月報手冊”中的“護士長填寫欄”填寫工作目標及工作任務，包括掌握普外科手術(shù)像闌尾、剖腹產(chǎn)、甲狀腺等的洗手護士的工作流程；熟悉各手術(shù)室的規(guī)章制度、六部洗手法、巡回護士、器械護士的工作流程；了解科室中不同種滅菌藥物的存放及儲存方法，最后記錄手術(shù)配合工作筆記［3］。每月月末對所學知識進行考核，記錄每次的考試成績。護士長在填寫完“月報手冊”后將其交給新入職的護理人員以及其帶教護師。（3）新入職的護理人員在第一個月的工作結(jié)束后填寫“新護士填寫欄”，包括對于當前工作的感想、意見；工作中遇到什么問題；每月學到的知識、技能；希望在下個月取得怎樣的進步或?qū)W習哪一方面的知識等。填寫完畢后由帶教護師首先檢查，最后交給護士長審批［4］。（4）護士長在收到“月報手冊”時首先批閱護理人員的填寫內(nèi)容，對護理人員提出的問題進行核實、評議，之后再填寫下個月的工作目標，包括掌握外傷手術(shù)像膽囊、胃、腸等洗手護士的工作流程；掌握腦外科常見手術(shù)器械的外形、名稱及使用方法；在急診及小型手術(shù)中配合主治醫(yī)師進行手術(shù)；熟悉手術(shù)室常用消毒劑的配制方法、使用方法；溫習上月學習的知識、技能等，最后記錄手術(shù)配合工作筆記［5］。（5）護理人員在第三個月的工作結(jié)束后填寫“新護士填寫欄”，包括本月工作目標的達成度；工作中存在的困難；撰寫一篇外傷手術(shù)的工作流程；閱讀過那種醫(yī)學書籍及收獲等。由帶教護師對護理人員的問題進行解答，幫助其解決工作中的困難。（6）護士長填寫之后的工作目標，包括掌握骨科、泌尿科手術(shù)洗手護士的工作流程；擁有獨立配合醫(yī)師完成各手術(shù)巡回工作的能力；熟悉頸仰臥位、全側(cè)臥位、半側(cè)臥位三種手術(shù)臥位的合理應用；溫習普外科手術(shù)的工作流程，最后記錄手術(shù)配合工作筆記。（7）護理人員在第6個月的工作結(jié)束后填寫“新護士填寫欄”，包括工作中存在的困難是否得到解決；工作表現(xiàn)、工作的感悟與體會；工作小結(jié)；下半年的工作計劃。（8）在半年的教育管理結(jié)束后，科室組織考試，考核護理人員的臨床能力，根據(jù)考核結(jié)果制定下半年的工作目標及內(nèi)容。1．3觀察指標。1．3．1臨床能力。對實施前后護理人員的理論知識、學習興趣、配合能力、整體素質(zhì)進行考核，詳細記錄兩組醫(yī)師的考核成績并做出比較。1．3．2患者滿意度?？剖覍颊叩臐M意度進行調(diào)查，統(tǒng)計患者對于護理人員的工作滿意度。調(diào)查問卷滿分100分，其中滿意：90～100分；基本滿意：60～90分；不滿意：60分以下。1．4統(tǒng)計學方法。數(shù)據(jù)統(tǒng)計應用SPSS18．0，計數(shù)計量資料應用（％）及t檢測（χ±s）。以P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2．1實施前后護理人員的臨床能力比較。比較實施前后護理人員的臨床能力發(fā)現(xiàn)，實施后的理論知識、學習興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實施前，實施后的臨床能力顯著優(yōu)于實施前（P＜0．05）。見表1。2．2實施前后患者的滿意度比較。實施后患者的滿意度明顯高于實施前（P＜0．05），實施后患者的基本滿意人數(shù)與實施前之間無明顯差異（P＞0．05）。見表2。

3討論

應用“月報手冊”的教育管理方法增加了新入職護理人員的工作壓力，推動她們不斷學習，充實自我，提高其臨床能力。通過填寫“月報手冊”，在護士長與新入職護理人員之間建立溝通的橋梁，有利于幫助護理人員解決困難，提高手術(shù)配合能力。在醫(yī)院的研究中，比較實施前后護理人員的臨床能力發(fā)現(xiàn)，實施后的理論知識、學習興趣、配合能力、整體素質(zhì)均高于實施前，實施前分為（80．70±5．22）分，實施后總分（93．37±4．08）分，實施后的臨床能力顯著優(yōu)于實施前（P＜0．05），這就表明了應用“月報手冊”的教育管理方法能提高護理人員的臨床能力。護士長與新入職護理人員進行溝通，提高護理人員的溝通能力，為患者帶來更理想的服務態(tài)度。在醫(yī)院的研究中，比較實施前后患者的滿意度，實施前的滿意度為78．4％，實施后的滿意度為96．4％，實施后的滿意度明顯高于實施前（P＜0．05），這就表明應用“月報手冊”的教育管理方法能提高患者滿意度。綜上所述，在手術(shù)室新護士教育管理方式探討的過程當中，“月報手冊”的教育管理效果理想。

參考文獻

［1］趙嫣霞．手術(shù)室新入科護理人員自我防護情況的調(diào)查研究［J］．護理實踐與研究，2017，14（12）：122－124．

［2］彭鳳韻，申昌連，陳碧舒，等．彩色圖文術(shù)前訪視手冊在手術(shù)室醫(yī)護聯(lián)合訪視中的應用研究［J］．河南醫(yī)學研究，2016，25（8）：1524－1525．

［3］孫海春，董興敏，王常娥，等．系統(tǒng)型培訓模式在手術(shù)室新護士崗前培訓中的應用與效果評價［J］．黑龍江醫(yī)學，2016，40（4）：368－369．

［4］牟月燕，王苗鳳，王海紅．手術(shù)室在職護士分級管理的應用與效果［J］．中醫(yī)藥管理雜志，2017，25（18）：87－88．

［5］申昌連．利用彩色圖文術(shù)前訪視手冊進行醫(yī)護聯(lián)合術(shù)前訪視在手術(shù)室圍術(shù)期護理中的應用［J］．全科護理，2016，14（7）：732－734．

作者:王小紅 單位:新昌縣人民醫(yī)院