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在新形勢下的教育體制改革當中，學生教育管理模式的創(chuàng)新成為了其中重要的研究課題之一，它要求高校全面適應社會發(fā)展與學生成長的實際需求，對學生教育管理模式進行與時俱進的創(chuàng)新與變革，對管理理念、管理模式、管理方法等實行全面的優(yōu)化升級，進而提高高校學生教育管理模式創(chuàng)新的整體水平。由王瑛老師著的《高校學生管理創(chuàng)新模式研究》（吉林大學出版社2016年出版），圍繞高校學生管理模式這一課題進行了系統(tǒng)研究，總結了當前高校學生教育管理模式的優(yōu)勢與不足，并從問題出發(fā)探討了高校學生教育管理模式的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實踐等內容，有利于打破傳統(tǒng)學生教育管理模式，架構學生教育管理的創(chuàng)新模式。

該書共包含6個章節(jié)：第1章緒論，架構了高校學生管理創(chuàng)新模式研究的基礎理論框架，對學生管理的概念、內涵、指導思想等進行了綜合論述；第2章明確了高校學生管理的研究對象、管理特點與研究方法，進一步補充了高校學生管理創(chuàng)新模式研究的理論基礎；第3章和第4章分別在大眾教育和網絡教育的視角下審視高校學生管理模式的創(chuàng)新方向，強調了高校學生管理工作的科學性、實用性和創(chuàng)新性；第5章具體落實到高校學生管理工作的探索創(chuàng)新，對學生管理工作的理念、路徑與策略進行了分析與總結；第6章從制度規(guī)范角度探討了高校學生管理的社區(qū)化管理、宿舍管理、學生獎懲制度管理等，對當前高校學生教育管理模式的創(chuàng)新起到了示范的作用。

通過對該書的研讀，筆者認為，高校學生教育管理模式的創(chuàng)新應當從3個方面著手：（1）理論創(chuàng)新。在新形勢下，我國教育的發(fā)展對高校學生管理的規(guī)模與質量都提出了更高的要求，傳統(tǒng)的學生管理模式管理難度持續(xù)加大，學生在學習、生活、思想動態(tài)和社會實踐上的情況沒能全面地納入到學生管理工作當中。對此，高校學生管理模式的創(chuàng)新必須在理論上率先進行創(chuàng)新性的探索，轉變學生教育管理的觀念與思路，摸索更加高效的學生管理辦法，并將創(chuàng)新模式的理念、方法和目標真正地融入到學生管理工作當中，切實提高學生教育管理模式應用的有效性。與此同時，在理念創(chuàng)新的過程中，高校及教師應當樹立以學生為本，以學生實際需求為指導的理論創(chuàng)新宗旨，深入了解學生的需求，關注高校學生管理模式創(chuàng)新研究成果的發(fā)展動態(tài)與實踐經驗，引入科學合理的創(chuàng)新模式，加快高校學生教育管理工作的服務轉型。（2）實踐創(chuàng)新。高校學生教育管理工作的實踐性強，它是了解與貼近學生生活的主要形式、渠道與平臺，它的管理運行能夠直接與學生的成長、學習與工作掛鉤，有著重要的現實意義。因此，高校學生教育管理模式的創(chuàng)新應當以實踐為導向，適應社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新需求，引進更實用、更高效的學生管理模式，讓學生能夠真正地在學生教育管理工作中受益。具體來說，高校學生教育管理工作不能只是在表面上形成對學生行為的規(guī)范和指導，而應該持續(xù)關注學生的言行舉止、心理狀態(tài)、思想動態(tài)、道德水平、職業(yè)觀念等，并在各項管理工作的分工合作中，確保每一項工作能夠同步協(xié)調、落到實處，進而在實踐創(chuàng)新方面全面實施高校學生教育管理的新模式與新策略。（3）制度創(chuàng)新。高校學生教育管理模式的創(chuàng)新應當構建強有力的制度創(chuàng)新支撐，它需要在充分的理論創(chuàng)新與實踐檢驗基礎上進行規(guī)劃與制定，確保每一項制度都能夠切合學生教育管理的實際需求，找準學生教育管理的重點和難點，讓學生教育管理工作的展開更加有章可循，更加規(guī)范和專業(yè)。除了制度上的創(chuàng)新之外，為適應制度的創(chuàng)新發(fā)展，高校學生教育管理的人才培育也應當緊隨其后，切實提高教師的綜合素質與工作能力，以教師的能力為導向，更好地提高學生教育管理模式創(chuàng)新的應用與發(fā)展。也就是說，在高校學生教育管理模式的創(chuàng)新中，制度的創(chuàng)新與制度下人才培訓的創(chuàng)新都是確保學生教育管理模式得以順利開展的必要前提，它能夠更規(guī)范地明確學生教育管理工作的原則、方法和目標，切實提高學生教育管理工作的整體質量。

作者:許佳 單位:華北理工大學