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一、運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設學習情境

興趣是最好的老師，運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。在課堂教學中，我總是想方設法通過創(chuàng)設學習情境來調(diào)動學生學習的積極性，而信息技術對于創(chuàng)設有利于學習的情境有著特別的優(yōu)勢。在初中物理教學實踐中，運用現(xiàn)代教育技術，通過生動形象的演示，創(chuàng)設利于啟迪學生智慧的學習情境，使學生在這樣的情景中通過感悟和體驗，逐漸產(chǎn)生學習興趣并從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進而有針對性的開展討論，理出解決問題的思路。經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，學生主動參與探究活動的能力大大增強。

二、運用現(xiàn)代教育技術拓展課堂空間

教育技術的現(xiàn)代化，使拓展課堂空間、加大知識傳授密度成為可能。傳統(tǒng)物理教學中的教師板書、演示實驗費時很多，影響了課堂知識傳授的信息容量。這一缺陷已被現(xiàn)代教育技術所克服。計算機技術以圖形語言、動畫語言等大信息量的優(yōu)化處理，大大提高了課堂效率。

三、運用現(xiàn)代教育技術加強教學反饋

師生互動，及時檢測，及時反饋，是現(xiàn)代教育技術運用于學科教學的一大優(yōu)勢。計算機創(chuàng)設特定的教學環(huán)境，可以使時空距離縮短，使師生間的溝通加速。教師可以利用網(wǎng)絡技術迅速搜集統(tǒng)計學生學習的相關信息，從而及時分析教學效果，調(diào)整教學節(jié)奏和進程。例如，在教學實踐中，我采用電子白板將上課的授課情況進行錄制，在課后讓學生整理，這和“翻轉課堂”應用有相似之處，我把積累的視頻，放到郵箱里面，學生某一塊知識不熟練，就可以觀看視頻，學生可以根據(jù)自己的情況進行自學，節(jié)省教師重復性勞動。

四、運用現(xiàn)代教育技術突破教學難點

在課堂教學實施中，運用現(xiàn)代教育技術可以很好地突破教學難點。計算機技術的圖形處理能力超強，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進行宏觀模擬，把宏達的場景做微縮處理，化枯燥為生動。這對突破教學難點無疑幫助很大。

總之，運用現(xiàn)代化教育技術來輔助物理教學，可以化抽象為形象，化微觀為宏觀，化靜態(tài)為動態(tài)，化不可操作為可操作，對學生理解知識難點，提高綜合能力，推進素質(zhì)教育具有重要意義。作為物理教師，我們應該積極潛心鉆研現(xiàn)代教育技術，全面提高物理教學效率和教育教學水平。

作者:于云英 單位:河北省定州市悟村初級中學