導(dǎo)語(yǔ)：深究賞識(shí)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的推廣一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

蘇霍姆林斯基指出：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。教師適度的賞識(shí)性評(píng)價(jià)能夠催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，給學(xué)生的學(xué)習(xí)裝上助動(dòng)器，為學(xué)生一步步走向成功提供了動(dòng)力，“成功帶來(lái)的愉快會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的情感力量”。

“賞識(shí)”在字典中的解釋是：“認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)?！毙抡n程要求：教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生；贊賞每一位學(xué)生的特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在教育過(guò)程中，賞識(shí)帶給自己孩子們的是一種快樂(lè)與動(dòng)力，一種向上的自信，其奧妙就在于讓學(xué)生看到自己的能力。

美國(guó)著名教育心理學(xué)吉諾特說(shuō)過(guò):“贊美具有摧毀性！贊美具有建設(shè)性！”課程上教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)性”評(píng)價(jià)呢？

一、“賞識(shí)性”評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要巧妙、要具體、要適度

一些教師德課堂教育中常常運(yùn)用“不錯(cuò)”“好極了”“真了不起”這些都是鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生一聽(tīng)就懂。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)“數(shù)子千過(guò)，莫如褒子一長(zhǎng)?！苯處煹墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從而精益求精，不斷進(jìn)取。然而上述中的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)過(guò)于單一、模式化，學(xué)生更希望知道自己好在哪里。這種鼓勵(lì)不是一味地說(shuō)好，而是肯定了學(xué)生在某一方面的能力和性格，學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有所認(rèn)識(shí)。因?yàn)槿说闹悄苁嵌嘣缘模處熢u(píng)價(jià)學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)智能，從而使每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立起自信。注重對(duì)學(xué)生健康與情感、價(jià)值觀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是十分重要的，這種鼓勵(lì)的作用是巨大的，使他們更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更樂(lè)觀地面對(duì)生活。

二、賞識(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)靈活多樣，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

有的教師認(rèn)為賞識(shí)就是口頭表?yè)P(yáng)，這種認(rèn)識(shí)是片面的。其實(shí)賞識(shí)性評(píng)價(jià)因評(píng)價(jià)的主體多樣，評(píng)價(jià)表現(xiàn)媒體多樣，評(píng)價(jià)針對(duì)的人、事、物多樣，而使得賞識(shí)性評(píng)價(jià)的方式也是靈活多樣的。教師或運(yùn)用語(yǔ)言、或通過(guò)愛(ài)撫、或傳遞微笑、或耐心等待……只有在教育中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂才能有情有趣、耐人尋味。

在明確評(píng)價(jià)的作用后也改變了我們?yōu)榱嗽u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的觀念，使我們明白教師要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，只要他們努力了、盡心了，我們都要誠(chéng)心地為他們祝賀，真心地為他們高興，不要吝嗇鼓勵(lì)的詞語(yǔ)，要調(diào)動(dòng)全身的每個(gè)細(xì)胞參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)恰如其分的神態(tài)、動(dòng)作、極富感染力的語(yǔ)言等，把自己的情感傳給學(xué)生，以自己的真情感染學(xué)生，這樣才能使評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)給予學(xué)生心理支持

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難，面對(duì)困難，許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生膽怯，沒(méi)有自信，怕挨批評(píng)等一系列的心理負(fù)擔(dān)，作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理，在教育過(guò)程中多給予他們心理上的支持和鼓勵(lì)。在教學(xué)中教師應(yīng)該做到真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)。教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光，一句適度夸張的贊許或鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)感人的小故事，或一次充滿溫暖，欣慰具有安全感的交談，都可以使學(xué)生獲取心理上的支持。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有前途的；要在給予支持和關(guān)心時(shí)注意科學(xué)性，不能無(wú)原則地夸獎(jiǎng)。對(duì)于一些有較強(qiáng)依賴性的學(xué)生，要把握好支持原則，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，發(fā)展其獨(dú)立自主性。

一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴他們好了?！钡窃谛碌恼n程理念不斷深化的今天，我們深深地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的任務(wù)絕不僅限于此。新的課程理念指出：要關(guān)注學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教育的藝術(shù)在于“激勵(lì)”和“喚醒”。

教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)示意、一個(gè)手勢(shì)，都是對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，我們給學(xué)生的一次贊許、一個(gè)鼓勵(lì)，這些看似“無(wú)痕的”關(guān)注，在學(xué)生的心田里卻能感受到被關(guān)注的幸福。讓我們用愛(ài)心去喚醒學(xué)生美的心靈，讓我們?cè)谛奶锢锓N植“關(guān)注”的種子，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。