導語：小議用多媒體技術(shù)激活美術(shù)課堂一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，幾乎所有的教研課、觀摩課或者參賽課都使用了多媒體，多媒體作為最重要的教學手段，是為教學目的服務(wù)的。相對于傳統(tǒng)的教學手段，多媒體技術(shù)在處理圖文、動畫、視頻、音頻等方面具有良好的教學效果，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學有著明顯的優(yōu)勢。在課堂教學中，運用多媒體輔助教學，可以大大激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。此外，運用多媒體輔助教學還可以轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學模式下的師生角色，為學生提供多樣化的教學形式，創(chuàng)造更好的學習情境。但是，如果多媒體制作精良并和教學目標密切相關(guān)，那是畫龍點睛；如果多媒體制作粗糙又不能服務(wù)課程，那么只會畫蛇添足。因此，反思中小學語文課堂教學中多媒體技術(shù)運用的不足并提出對策是當前亟待解決的問題。

下面以本人親歷的一節(jié)美術(shù)公開課《有趣的墻》為例，談?wù)勅绾尾拍芮‘數(shù)厥褂枚嗝襟w教學。

一、利用多媒體技術(shù)進行課堂導入

導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的第一步。俗話說”良好的開端是成功的一半“一個優(yōu)秀的教學導入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，從而促使學生全身心地投入到探索新知識的過程中去。因此，教師在進行教學設(shè)計時，要注重對導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，科學、合理地運用各種多媒體技術(shù)，以達到良好的教學效果。

《有趣的墻》的主要內(nèi)容是墻式累積構(gòu)造，教師要迅速調(diào)動學生的興趣，導入就十分重要。在這堂課中，教師在情境導入時，使用了SWF游戲《砌墻》。這個多媒體游戲的使用，立刻吸引了全體學生的眼球，調(diào)動了學生的熱情，激發(fā)了學生的探知欲。學生積極要求體驗，教師順勢讓兩名學生動手“砌墻”。初次體驗的學生用磚頭堆砌出了最原始的墻體形狀即長方形和梯形，這時教師非常自然地引出了課題及主要學習內(nèi)容，一切顯得水到渠成。

教師利用多媒體設(shè)計獨具匠心的導入，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為新知的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體技術(shù)進行豐富多彩的教學

恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能抓住當前課堂教學的主要矛盾，它是啟動活力的一個突破口，既能減輕教師的課堂教學工作量、調(diào)動教師的積極性，使教學各個環(huán)節(jié)的主導作用得到充分發(fā)揮，又能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其思維的積極性，使其成為學習的主人，在生動活潑、主動的學習過程中獲取知識。

《有趣的墻》課堂教學分為兩個環(huán)節(jié)：

1、理論學習環(huán)節(jié)。教師用PPT展示了多組圖片，引導學生觀察、對比，并總結(jié)累積構(gòu)造的要素、基本形的特點，及如何變化才有趣。這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮多媒體直觀、形象、生動的功效，化難為易、化繁為簡、變抽象為具體，幫助學生感知和理解了抽象知識。

2、動手實踐環(huán)節(jié)。理論學習后，教師讓學生分組用準備好的素材累積成“有趣的墻”，學生完成后，教師每組委派了一名學生去別組參觀，然后評價。這個環(huán)節(jié)弊端顯而易見，參觀評價的活動只局限在個別學生，沒有全員參與，其他學生因為看不見、聽不清就開起了小差，結(jié)果評價了兩個作品就進行不下去了。如果在各組實踐時，教師用數(shù)碼相機拍攝每組的成品，直接連接在電腦上投影出來，再由每組代表匯報自己的作品，讓全體學生都來欣賞評價，效果會更好。

可見，多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物的本質(zhì)。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評等充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。

三、利用多媒體技術(shù)進行意味悠長的結(jié)尾

結(jié)尾，是課堂教學進程發(fā)展的最后一個階段。學生在課堂教學中經(jīng)過近40分鐘的高強度學習，普遍出現(xiàn)了疲憊狀態(tài)，因此，結(jié)尾課作為一個教學階段雖然時間短暫，卻是學生最容易出現(xiàn)課堂問題的階段，也是教師最難調(diào)控課堂教學時間的階段。教師要充分利用多媒體技術(shù)營造一個藝術(shù)性的結(jié)尾，給學生留下深刻的印象，達到寓教育啟發(fā)于知識傳授中，使學生的思維得到開啟。

本課結(jié)束時，教師沒有進行一般意義上的小結(jié)，而是將導入時使用的《砌墻》游戲重新調(diào)出，讓學生在學習了本課的基礎(chǔ)上再次進行砌墻。這次學生堆砌出的墻更具藝術(shù)性，有愛心形、拱形、螺旋上升形，磚頭不再是砌墻的物體，而是創(chuàng)作藝術(shù)品的工具。前后同樣的SWF游戲的使用，呈現(xiàn)出首尾呼應的形態(tài)，比傳統(tǒng)的教師問學生答的知識回顧式的小結(jié)更具意義，真正實現(xiàn)了讓學生學以致用。

通過以上分析可知，我們的課堂因為多媒體的應用而更精彩，我們要正確運用好多媒體，讓它真正發(fā)揮輔助教學的功能。