導語：社會需求的舞蹈人才培育詮釋一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關鍵詞：舞蹈人才;社會需求;培養(yǎng)

論文摘要：舞蹈藝術是一種社會意識形態(tài)，決定了其在社會生活中十分重要的不可替代的地位。當前舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀.與社會的需求還存在著許多矛盾，因此，各藝術院校要明確社會需求，制定學以致用的人才培養(yǎng)目標。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的進一步完善，教育對市場的依賴性越來越強。截至教育部2009年12月底統(tǒng)計資料顯示:我國藝術普通本、?？圃谛W生數(shù)為426409人，每年的預計畢業(yè)生數(shù)為132986人。面對著如此龐大需要就業(yè)的人群，如果藝術院校辦學者不了解社會現(xiàn)實與人才需求條件，以及個人需求的變化，很難想象如何確定培養(yǎng)人才目標，并為社會輸送急需的人才。當前，藝術院校作為高收費院校之一，繳費者的學生與家長，能夠付出高昂的代價，取決于它的社會就業(yè)信息，選擇適合于自己的專業(yè)、并能夠?qū)W到的知識與技能，在未來的社會就業(yè)中產(chǎn)生效益，回報自己的高昂代價。而我們的舞蹈藝術教育的人才培養(yǎng)目標與現(xiàn)實社會發(fā)展及個人需求發(fā)生了很大的矛盾，需要藝術院校必須調(diào)整人才培養(yǎng)目標以適應社會變化，培養(yǎng)出各級各類所需的不同層次的人才。

1舞蹈藝術在社會發(fā)展中的重要地位

舞蹈藝術是一種社會意識形態(tài)，它的特殊的審美功能和認識作用，構成了舞蹈藝術在其中應有的重要地位。

1.1從舞蹈藝術的特殊審美價值看其地位

舞蹈藝術從某種理想的觀點反映和審美地評價現(xiàn)實現(xiàn)象時，形成人對這些現(xiàn)象的態(tài)度，并以它的理想教育人。這樣的教育無疑具有道德的和政治的意義。

舞蹈藝術的特殊的審美價值—藝術價值，也還表現(xiàn)為它的作品賦于它所反映的現(xiàn)象以某種審美意義，力圖按照一定的“軌道”引導人的審美價值定向，發(fā)展人的審美創(chuàng)造能力，因而使它成為人的審美教育的一個極為重要的基本手段。舞蹈藝術作為對現(xiàn)實社會的創(chuàng)造性反映，體現(xiàn)了審美關系的主客觀方面，能夠?qū)崿F(xiàn)審美教育的兩種基本功用:價值定向功用和價值創(chuàng)造功用。舞蹈藝術審美教育的這樣兩種基本功用，對于促進社會變革，推動社會發(fā)展起著不可估量的作用。

1.2舞蹈藝術社會功用的特殊性

與其它藝術類比，舞蹈藝術既有其自身特有的創(chuàng)造特點，具體表現(xiàn)為它的舞臺形象的真實性與生動性，舞蹈情節(jié)發(fā)展沖突的強烈感，思想情感的感染力和刺透力，以及它的藝術形式和風格的多樣性、創(chuàng)造性、表現(xiàn)手段的豐富性和娛樂性等等。又有其自身的特點，即它的產(chǎn)品同其行為不能分離，不是作為物而是作為活動提供服務，而由此生發(fā)出來的(與觀眾)的直接交流性和共同創(chuàng)造性，信息反饋的快速性和靈敏性，對觀眾的直觀直感性和滲透性，以及它(為觀眾)的直接服務性等等。舞蹈藝術匯合而形成的上述諸特殊性能，我們看到，它是舉世矚目的，也非其它藝術形式所能匹敵的。

1.3從舞蹈藝術自身的特殊功能和價值看其地位

一般都認為，舞蹈藝術的社會作用體現(xiàn)為認識的、教育的和審美的三個方面，這三方面的作用相輔相成、密不可分，集中體現(xiàn)了舞蹈藝術的社會效益。而其主要的作用，無疑是它所特具的審美功能和審美價值。舞蹈藝術的審美作用和價值由于它具有廣泛群眾性，傳統(tǒng)繼續(xù)性以及審美主客體直接交流等特點，對于社會生產(chǎn)和生活的影響力量，它有廣泛的群眾性，無疑是巨大而又不可估價的。某些不朽的舞蹈藝術作品，不僅在同時代，甚至可在長遠的年代里，對人們的思想文化生活發(fā)生積極的作用和巨大深刻的影響并轉化為物質(zhì)的力量，它具有不朽的永恒性。因而也在客觀上決定了其在社會生活中十分重要的不可替代的地位。

2舞蹈人才培養(yǎng)與社會需求的矛盾

舞蹈藝術的重要性決定了我們在培養(yǎng)人才時要遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，循序漸進，然而，當前舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，與社會的需求還存在著許多矛盾。

2.1人才培養(yǎng)模式與社會市場的矛盾

“專門家”的人才模式，來源于計劃經(jīng)濟體制，教學計劃統(tǒng)一而死板，千人一面，大學本科培養(yǎng)目標定位“專家”，試圖一進專業(yè)就定終身。在計劃經(jīng)濟條件下，藝術院校定時而不斷地向國家、院團輸送有計劃招生、有計劃分配的人才，面對的用人單位也是單面的舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈教員，所以矛盾并不明顯。當轉人市場經(jīng)濟條件下，人才市場已不是計劃性，空間擴大了，需求標準轉變了，僅僅針對國家院團的需要辦學，與當今社會發(fā)展教育，擴大招生，將舞蹈轉為一種文化手段滲入社會各個層面，產(chǎn)生了巨大的矛盾。是現(xiàn)實決定了人才培養(yǎng)模式的轉變，英才教育與通識教育明顯地擺在我們的面前，筆者認為這兩者是舞蹈藝術院校都應選擇，齊頭并進的。

2.2英才教育與素質(zhì)教育的矛盾

教育講效益，有經(jīng)濟的，也有名人名家產(chǎn)生的效益，英才的培養(yǎng)可以說是舞蹈專業(yè)的品牌產(chǎn)品。世界上許多國家都非常重視英才教育，將超前發(fā)展具有個性的人才，創(chuàng)設一個適應其發(fā)展的環(huán)境與條件，給予其展示的空間。雖然英才培養(yǎng)的過程會出現(xiàn)為少數(shù)人提供特殊的教育條件，而忽視了更多人的要求。為了打出品牌，我們不得不付出這種代價。為了繁榮中國舞蹈人才，也呼喚舞蹈家的不斷涌現(xiàn)，學術研究講求向精深發(fā)展，無論在何時，專業(yè)的分科永遠存在。重要的是讓我們學生選擇什么方式、方法學習專業(yè)，如何把握主體與橫向的關系，這也就是一再強調(diào)培養(yǎng)通識人才，強調(diào)素質(zhì)教育，通識人才并非低檔人才或萬金油。其特點是素質(zhì)全面，適應性強，可發(fā)展與再選擇的彈性大，其知識與技能結構豐滿，也更能夠適應社會發(fā)展的需求。

2.3培養(yǎng)目標的多元化與與學校的矛盾

藝術院校目前能夠?qū)嵤┡囵B(yǎng)目標多元化的條件尚不成熟，在實行高學費及未來政府將對教育實行高投人政策的條件下，不能把穩(wěn)定的收人投人教學的運作之中。在仍維持著結構工資的條件下，專業(yè)行政自主，藝術院校沒有能力以強有力的經(jīng)濟手段把握各專業(yè)，以展開宏觀的統(tǒng)籌運作，培養(yǎng)目標的多元化在其內(nèi)部合作就難以做到:資源不能共享、多元化人才培養(yǎng)所需要的專業(yè)素質(zhì)寬泛，培養(yǎng)跨學科發(fā)展的潛力的目標就無法達到。多元化人才的培養(yǎng)—學生是學習主體的觀念難以真正改變，只能從教師現(xiàn)狀出發(fā)，因人設課，不以社會客觀需求為根據(jù)授課的現(xiàn)象，學生的主動性不能發(fā)揮，沒有權利選擇個人的取向，培養(yǎng)目標的多元化也就停留于紙上談兵。

3培養(yǎng)社會需求的舞蹈人才對策建議

在黨的十七大報告中指出:建設社會主義核心價值體系，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。因此，培養(yǎng)社會需求的舞蹈人才促進社會健康發(fā)展是時代賦予我們舞蹈教育者的神圣使命，筆者對此提出以下對策建議:

3.1明確社會需求，制定學以致用的人才培養(yǎng)目標

舞蹈藝術院校培養(yǎng)的學生畢業(yè)以后，無論社會給他一個什么樣的定位，但這個定位一定是由社會的所需來提供的。舞蹈專業(yè)旨在培養(yǎng)素質(zhì)較高的表演人才、教育人才及創(chuàng)作人才。現(xiàn)在社會表演團體，對舞蹈院校畢業(yè)生的知識含金量值要求都比較高，優(yōu)等生是社會急需的、而且供不應求。而對學習成績一般的學生社會所需的量卻不大，優(yōu)勝劣汰之勢非常的明顯，就業(yè)的形勢很不樂觀。舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道正向著非專業(yè)的方向發(fā)展;廣電、部隊、群文、學校、大的企事業(yè)單位等。而能在舞蹈專業(yè)劇團方面發(fā)展的可能性正在縮小。

面對社會的需求，面對藝術院校辦學的社會現(xiàn)狀，我們向前行進的每一步都必須務實。如實確定我們的辦學方向和制定學生的培養(yǎng)目標，按社會的發(fā)展及需要來制定和調(diào)整我們的教學課程和設置，已成為我們的辦學者必須明確的辦學前提。因為我們所培養(yǎng)的學生畢業(yè)以后，能適應不同用人單位的需求，成為社會多層面所需要的專業(yè)藝術人才。

3.2強化舞蹈人才培養(yǎng)的通識教育

藝術院校從社會需求出發(fā)，要進一步明確通識教育的作用與效益。當代社會特點是知識的綜合占很大優(yōu)勢，各學科邊界不清，交叉滲透綜合發(fā)展，所以學生具備跨學科發(fā)展的潛力與素質(zhì)是十分重要的。舞蹈專業(yè)的通識人才社會需求是很大的，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展與繁榮，社會文化的需求日漸提高，舞蹈的功能不僅僅是一種舞臺表現(xiàn)藝術，舞蹈已成為一種文化手段，滲透在各層次的文化活動與教育活動中，娛樂性舞蹈廣泛普及，企業(yè)的繁榮發(fā)達隨即興起了企業(yè)文化及企業(yè)文化的藝術團體。這都是我們拓寬辦學規(guī)模，重組專業(yè)設置，對舞蹈教育的層面加以新的布局，是舞蹈人才培養(yǎng)教育在市場經(jīng)濟條件下發(fā)展的一個極好良機。

3.3加強學習方法教育和終身學習的意識教育

傳統(tǒng)的、封閉的藝術教育模式不能滿足人們的種種需要，也不能適應時代的變遷與社會發(fā)展的要求。從目前就業(yè)市場來看，原先的“從一而終”的狀況已逐漸被多次擇業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實所代替，意味著學校教育要為學生將來的多次擇業(yè)就業(yè)儲備足夠的發(fā)展后勁，奠定良好的發(fā)展基礎。

一個人的精力是有限的，他不可能事事曉通，也不可能樣樣親身實踐，更何況學習舞蹈的學生，既要學習舞蹈專業(yè)，又要學習文化課，比起其他專業(yè)的學生需要花費更多的時間和精力，所以，對他們來講掌握學習方法尤為重要。這就要求廣大教師必須從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，教給學生本專業(yè)的基本特點與本質(zhì)特征、基本規(guī)律之后，還要教會學生掌握學習的方式、方法，以適應社會的發(fā)展要求。從學生的角度，應把注意力放在教師的教學思路和教學方法上，而不是表面的幾個動作或組合上。

3.4深入社會生活是舞蹈藝術創(chuàng)作的源泉

深人生活是舞蹈作品能夠做到與時俱進、賦予時代精神的保證。舞蹈藝術形象是由編創(chuàng)者長期的生活積累、分析、提煉、凝聚而成的，如果不深人基層，不深人到人民群眾的現(xiàn)實生活，而只是從現(xiàn)象上、表面上認識生活、認識社會，是不可能創(chuàng)造出有血有肉的、具體生動的、反映時代脈搏的、人民群眾滿意的舞蹈藝術作品。

大批創(chuàng)作人員如果只是在自己的一畝三分地里埋頭耕耘，不到民族地區(qū)采風、收集、調(diào)查研究，不了解社會發(fā)展情況，也不了解外校的改革、發(fā)展狀況，只是一味地吃老本，只是埋頭熱衷于如何加強編舞技法、技巧來彌補舞蹈內(nèi)涵、舞蹈語匯、舞蹈風格的不足，最終造成舞蹈無文化內(nèi)涵，舞蹈節(jié)目所要表現(xiàn)的內(nèi)容非?？斩?、淺薄。

所以，我們一定要求學生深人生活、深人社會，了解和掌握現(xiàn)實社會文化變遷，加強深入社會體驗生活對舞蹈藝術創(chuàng)作的重要性教育，不能在培養(yǎng)人才方面再造成這種人為的、與社會需求相矛盾的缺陷。否則舞蹈學科的發(fā)展，永遠趕不上姊妹學科的發(fā)展，舞蹈藝術創(chuàng)作要走更多的彎路。藝術的本質(zhì)在于創(chuàng)新。