導(dǎo)語：職業(yè)生涯規(guī)劃下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的提出與發(fā)展，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前的新的社會(huì)潮流。創(chuàng)業(yè)不僅緩解了社會(huì)就業(yè)壓力，更為那些身懷創(chuàng)業(yè)志向的有志學(xué)生開辟了一條通向成功的職業(yè)道路。而職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，更能幫助大學(xué)生進(jìn)行自我潛能的開發(fā)與探索，在很大程度上提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。本文從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀入手，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義及如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探討，助力大學(xué)生更好的完成創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；研究課題

在高校擴(kuò)招與我國轉(zhuǎn)型化進(jìn)程加速的雙重影響下，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會(huì)與國家共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。作為一種更高層次的就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠帶動(dòng)就業(yè)，更能夠發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。因此，在學(xué)生高等院校教育期間，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃予以重視與加強(qiáng)，是十分必要的。而在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，支持與引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)作為其中的重要內(nèi)容，不僅能夠幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，更有利于我國社會(huì)的和諧發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）自主創(chuàng)業(yè)精神及積極性匱乏

基本的創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)理想產(chǎn)生的源泉，是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。所謂創(chuàng)業(yè)精神就是指創(chuàng)業(yè)者要具備包括創(chuàng)造性的思想、觀念、以及品質(zhì)、作風(fēng)在內(nèi)的精神。對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困難與挫折，創(chuàng)業(yè)者首先要有理性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)韌的意志，并以積極樂觀的心態(tài)積極面對(duì)，承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。除此之外，更要具備良好的道德品質(zhì)，承擔(dān)起企業(yè)運(yùn)營時(shí)所必須社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)守正確的經(jīng)營準(zhǔn)則。然而，當(dāng)前的大學(xué)生，以獨(dú)生子女居多，他們依賴性強(qiáng)，主動(dòng)性差，適應(yīng)力及甄別風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄不強(qiáng)，大多無法直面挫折與失敗，一旦出現(xiàn)困難，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生否定與懷疑，無法繼續(xù)堅(jiān)持下去，創(chuàng)業(yè)精神十分匱乏。

（二）缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力

企業(yè)經(jīng)營管理與相關(guān)的法律法規(guī)是創(chuàng)業(yè)成功者必須要掌握與遵守的。但在現(xiàn)今的大學(xué)教育體制下，狹窄的教學(xué)范圍，使得很多大學(xué)生成為“專才”，對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上有危未及之處，而對(duì)企業(yè)法律、財(cái)務(wù)、管理與相關(guān)優(yōu)惠政策等創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)處于一知半解的狀態(tài)，無法熟練掌握。除此之外，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的缺乏與不足，使得他們個(gè)人綜合能力的與素質(zhì)的培養(yǎng)，在大學(xué)階段也很難完成，這就導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)階段容易產(chǎn)生盲目干與挫折感，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行為夭折。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值與意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為其創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)正確的方向

創(chuàng)業(yè)作為通向成功的道路之一，成為很多大學(xué)生的就業(yè)選擇。然而并非所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，盲目創(chuàng)業(yè)只會(huì)帶來失敗。而是否具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神則可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我分析與自我評(píng)估進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)。通過自我分析及評(píng)估，不僅能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行清晰的了解，更能揚(yáng)長(zhǎng)避短，將自己的優(yōu)勢(shì)、興趣與創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，找到最能讓自己獲得成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而更好的規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)方向與發(fā)展軌跡，明確未來的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃未來。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中樹立正確方向，更能助力他們脫離創(chuàng)業(yè)中的困境，還能幫助他們?cè)诔晒χ髮W(xué)會(huì)如何更好的運(yùn)營企業(yè)。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)與能力予以有效補(bǔ)充

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求也在不斷的變化與增長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃將企業(yè)中經(jīng)常采用的SWOT分析進(jìn)行了適當(dāng)引入，能夠全面、客觀、科學(xué)的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，分析羅列出自我的優(yōu)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力，并以此為根據(jù)制定相應(yīng)的對(duì)策。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及準(zhǔn)備時(shí)，要以自我核心競(jìng)爭(zhēng)力為根據(jù)，以便最終創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。值得注意的是，創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃要從不同階段出發(fā)，盡量做到詳細(xì)、準(zhǔn)確。例如，在大一階段，要注重創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)及綜合能力的培養(yǎng)與提高。看具來說，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程。并通過積極參加團(tuán)體活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。大二時(shí)期，努力學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的包括市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理等在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)。為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大三時(shí)，以實(shí)踐為主，通過各種類型創(chuàng)業(yè)大賽的參加，將理論融于實(shí)踐，將“學(xué)”與“練”有效結(jié)合起來。

三、淺析職業(yè)生涯規(guī)劃視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育途徑

（一）建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念

創(chuàng)業(yè)是需要經(jīng)過充分的思量與準(zhǔn)備的，并不是在創(chuàng)業(yè)想法迸發(fā)之時(shí)就能夠開展的，而是貫穿我們整個(gè)大學(xué)生活的始終。創(chuàng)業(yè)成功者往往具備諸多的理論與實(shí)踐知識(shí)。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)之初或者有創(chuàng)業(yè)想法的萌芽時(shí)，就要予以指導(dǎo)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、系統(tǒng)的指導(dǎo)，使學(xué)生具備進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力與意識(shí)，依托職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法在創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合之下得以實(shí)現(xiàn)。除此之外，在學(xué)科教育中也要科學(xué)的融入創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)理念、方法等融會(huì)貫穿，最終提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使得他們的創(chuàng)業(yè)思路在科學(xué)的創(chuàng)業(yè)步驟的幫助下，順利實(shí)現(xiàn)。

（二）建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

當(dāng)前，高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師與職業(yè)規(guī)劃教師往往是同一批人，經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐欠缺是他們的共性。然而，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不僅需要豐富的理論知識(shí)，還需要扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。所以，高校要為培訓(xùn)教師提供一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持（如資金、場(chǎng)地、政策等），加強(qiáng)其實(shí)踐技能，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。除此之外，也可以邀請(qǐng)一些擁有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友或相關(guān)企事業(yè)人員，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的指導(dǎo)。

（三）理論用于實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉與應(yīng)用

實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力的激發(fā)與管理能動(dòng)性的培養(yǎng)都不開實(shí)踐。因此，高校要做好與企業(yè)之間的互動(dòng)及聯(lián)系。通過校企之間的合作，建立創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極開展豐富多彩創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力得到鍛煉。

四、結(jié)語

總之，創(chuàng)業(yè)之路是一條充滿希望與挫折的道路，創(chuàng)業(yè)者在具備創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)與實(shí)踐能力的同時(shí)，還必須要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種問題，能夠有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)，唯有這樣，創(chuàng)業(yè)才有可能走向成功。

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作者:劉琴 單位:山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院