導(dǎo)語(yǔ)：高中物理教學(xué)新課改論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、老樹(shù)吐新芽、枝枝迎春發(fā)

在每周僅有三節(jié)物理課的情況下，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我都反復(fù)地告訴自己，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的傳授，一定要系統(tǒng)而高效．得讓同學(xué)們完成學(xué)習(xí)上的過(guò)渡．大家都知道，初中物理和高中物理的難度，相差甚遠(yuǎn)(當(dāng)然，并非天壤之別)．怎樣改變“繁、難、偏、舊”的知識(shí)的講解，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生參與到物理課堂當(dāng)中，去面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，并且更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”知識(shí)，成了擺在我面前的首先要解決的問(wèn)題．經(jīng)過(guò)一段日子的思索與實(shí)踐，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一些很好的做法．例如:講解必修1第一章第一節(jié)時(shí)，由于這一部分的知識(shí)在初中已介紹，學(xué)生也有大致的了解，這是一個(gè)“舊”的知識(shí)．這一節(jié)講什么內(nèi)容呢?講質(zhì)點(diǎn)與參考系．為了突出它的新意與閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．我在課堂教學(xué)過(guò)程中，偏重了對(duì)于物理思維的探索和現(xiàn)代科技的介紹．在這一節(jié)中，質(zhì)點(diǎn)就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生物理思維的素材．著重講解這一概念的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，質(zhì)點(diǎn)的提出，對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)研究的地位是一簡(jiǎn)化模型，將眾多的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化了，令同學(xué)們瞬間便能感受物理學(xué)思維的魅力．正是有了“質(zhì)點(diǎn)”，我們才輕而易舉地概括了地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，才很方便地了解了汽車(chē)的行駛速度等等．當(dāng)然，也得強(qiáng)調(diào)，可以當(dāng)作“質(zhì)點(diǎn)”的物體，并不在于它們實(shí)際體積和質(zhì)量的大小，而關(guān)鍵在于我們研究的問(wèn)題本身，出于對(duì)物體形狀和大小的考慮．我覺(jué)得，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解或探討所耗費(fèi)的時(shí)間，并不一定要和知識(shí)點(diǎn)的難度成正比．我們需要知道思維永遠(yuǎn)比題目的答案要重要得多，興趣，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉所在．我們教學(xué)的立場(chǎng)，不僅是應(yīng)試的．完全可以在傳授知識(shí)的同時(shí)，做到真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的思維習(xí)慣．作為老師的，需要朝這個(gè)方向去引導(dǎo)．如在課本閱讀材料里，出現(xiàn)了全球定位系統(tǒng)．這種現(xiàn)代科技，是一個(gè)非常好的教學(xué)素材．應(yīng)用得當(dāng)，便可為課程畫(huà)龍點(diǎn)睛．雖然同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)說(shuō)過(guò)全球定位系統(tǒng)，但試問(wèn)，又有多少人真正地了解它呢．在我的教學(xué)里，故意介紹中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯與歐洲的定位系統(tǒng)．看似淡寫(xiě)輕描，但在學(xué)生的心里，就是在一陳舊知識(shí)點(diǎn)上長(zhǎng)出的一葉新芽，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情．當(dāng)我這樣去表達(dá)的時(shí)候，我也真真切切地感覺(jué)到了學(xué)生的那種熱情．得只有這樣去表達(dá)，才能讓我們的課堂豐富且充滿(mǎn)張力，才能配得上新時(shí)代的高中生．我的第一堂課，就讓同學(xué)們知道，原來(lái)物理課堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的知識(shí)要有趣得多．學(xué)習(xí)成為一種美妙的經(jīng)歷．我的目標(biāo)是，讓每一位學(xué)生，無(wú)論基礎(chǔ)的好與差，都能在物理課堂上汲取到新鮮的知識(shí)．當(dāng)每一位同學(xué)，都能在我的課堂上體會(huì)到成就感的時(shí)候，教與學(xué)，就可以變得非常美妙．第二節(jié)內(nèi)容為時(shí)間和位移．這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，太沒(méi)有吸引力了．我備課時(shí)候，很有野心．想讓同學(xué)在我開(kāi)口講話(huà)的十秒之內(nèi)，就把注意力集中到課堂上，生怕錯(cuò)過(guò)精彩．我做到了．我在講解知識(shí)之前先和同學(xué)們整理人們對(duì)待時(shí)間的觀點(diǎn)，在很輕松的氣氛中開(kāi)始課堂．在這里，我拋棄對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的平鋪直述，突出了課堂的道德教育．甚至把古人惜時(shí)的詩(shī)句都背了一遍，把中外名人關(guān)于時(shí)間的名言都搜羅了一遍．物理課堂出現(xiàn)古色古香的文學(xué)氣．讓物理這扇窗透進(jìn)來(lái)了滿(mǎn)園的春色．

二、物理學(xué)家的光輝———風(fēng)景與前方

新課改的教材中專(zhuān)門(mén)用一節(jié)的知識(shí)講解“伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”．我也特地用了一堂課講解相關(guān)的物理學(xué)史與物理學(xué)家的探索過(guò)程．伽利略，用他的勇敢、堅(jiān)韌、執(zhí)著和孜孜不倦的探究歷程，開(kāi)啟了近代物理學(xué)的大門(mén)．我在這里，不僅講了知識(shí)點(diǎn)本身和思維方法的精妙之處，更將一本活生生的做人做事的教材展現(xiàn)在同學(xué)面前．健全人格的潛移默化，將引領(lǐng)學(xué)生走向生命新的高度．物理學(xué)家的光輝，就是一盞燈塔，為我們指明方向．還記得我講解萬(wàn)有引力時(shí)，給同學(xué)介紹卡文迪許和他的扭秤實(shí)驗(yàn);介紹卡文迪許視錢(qián)財(cái)如無(wú)物，獻(xiàn)身科學(xué)的寧?kù)o而火熱的心靈．一個(gè)做大事的人，自然要懂得放棄一些俗事，自然要懂得，如何去取舍．我還告訴同學(xué)，合作與交流的重要性．(卡文迪許由于沉默寡言，致使大量的科研成果沒(méi)有及時(shí)公布)當(dāng)時(shí)，我突然想到孔夫子的一句話(huà)———“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，共勉吧．后來(lái)的教學(xué)，只要有好的時(shí)機(jī)，好的素材，我都拿出來(lái)和同學(xué)們一起分享．科學(xué)家的點(diǎn)滴故事，就像春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心．再后來(lái)，我在原子物理的課堂上，又有了關(guān)于盧瑟福的介紹:他勤奮、刻苦、憨厚、務(wù)實(shí)，面對(duì)困難決不放棄，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，樂(lè)于助人，桃李滿(mǎn)天下……當(dāng)我有了這樣的教學(xué)意識(shí)之后，我的課程開(kāi)始變得更加豐富多彩，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高，效果也不錯(cuò)．同學(xué)們聽(tīng)完課之后，不論掌握程度如何，腦海里都可以在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)思維的閃光，感受物理學(xué)家的人格魅力，以人為鏡，感悟前人，反省自己．這也許就是我追求的物理課堂吧．我現(xiàn)在貪心的是，希望能夠把知識(shí)、思維與精神完美組合在一起．

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的思想也受時(shí)代的影響．在一切新觀念和現(xiàn)今時(shí)局下，我們的教與學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)．傳統(tǒng)的做法，已經(jīng)有了很大的局限性．這種局限性，一直都伴隨著這種古老的方式，傳遞下來(lái)，而現(xiàn)在，到了不得不變得時(shí)候了．雖然有一部分是我們的瑰寶，需要傳承，但改變的意識(shí)，必然指引我們的腳步。

作者：熊俊芳單位：江西省南昌市豫章中學(xué)