導語：商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式解析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在“互聯網+”背景下，跨境電商已經成為社會經濟的重要方式之一，這對商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出新的要求。對商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀進行分析，從跨境電商的角度對商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探究，在此基礎上提出商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以順應行業(yè)對人才的需求［1］。

關鍵詞:“互聯網+”;跨境電商;人才培養(yǎng)模式

一、“互聯網+”背景下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.課程內容落后

當前的商務英語課程體系已經無法滿足社會發(fā)展需要，英語知識與電商知識沒有合理結合，這就使得商務知識在商務英語教學中沒有起到應有的作用。只進行英語培訓是不夠的，只有使二者結合才能使學生更好地掌握商務英語專業(yè)知識，從而擁有商務英語活動應該具備的基本技能和綜合素質［2］。另外，在進行商務英語教學時未充分考慮市場變化的發(fā)展需求，課程安排仍然停留在課本知識教學上，教學內容無法跟上形勢的發(fā)展。

2.“雙師型”教師的缺乏

跨境電商背景下的商務英語專業(yè)教學除了需要與時俱進的教學模式和課程內容，還需要專業(yè)的教師隊伍作為依托。當前從事商務英語教學的教師雖然具備扎實的英語基礎和一定的理論知識，但是擁有商務實戰(zhàn)經驗的卻不多，而有跨境電商或者電商實戰(zhàn)經驗的教師更是鳳毛麟角。另外，高校一般會從企業(yè)招聘一些有商務活動經驗的人來進行專業(yè)方面的教學，但是由于他們缺乏課堂教學經驗而又無法滿足教學要求。

3.人才培養(yǎng)模式的落后

在我國傳統的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，所設置的人才培養(yǎng)目標同“互聯網+”背景下跨境電商企業(yè)的人才需求相脫節(jié)。傳統的商務英語教學主要是針對外貿進出口方面所需的專業(yè)人才進行培養(yǎng)，使該專業(yè)學生具備商務翻譯、涉外文秘以及進出口業(yè)務等方面的專業(yè)能力。但是，隨著互聯網技術的廣泛應用，傳統的對外貿易模式陸續(xù)向互聯網貿易模式轉變，這就對商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了全新的專業(yè)技能要求，例如學生必須具備網絡營銷與客戶開發(fā)、英語客服等方面的專業(yè)能力。

二、“互聯網+”背景下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)措施

1.建設合理的商務英語專業(yè)課程體系

“互聯網+”背景下的商務英語專業(yè)課程改革是現代社會發(fā)展的必然趨勢。要進行課程改革，首先要改變傳統的教學模式，這樣才能將電商與傳統的商務英語結合起來。在培養(yǎng)學生具有良好英語基礎知識和良好溝通能力的同時，應培養(yǎng)商務基礎知識和運用，使其掌握國際貿易規(guī)則，熟悉外貿流程。因此在課程設置上應在低年級注重英語基礎的培養(yǎng)，在高年級開設與專業(yè)相關的實操性課程，在課堂教學環(huán)節(jié)中緊緊圍繞“英語+商務”這條主線，重點培養(yǎng)學生的語言交際能力和跨境貿易相關課程知識，構建商務英語專業(yè)的理論知識體系。此外，在“互聯網+”的跨境電商背景下對商務英語專業(yè)的教學模式進行改革創(chuàng)新，也是為了滿足日益發(fā)展的跨境電商行業(yè)對商務英語人才的需求?？缇畴娚痰陌l(fā)展離不開商務英語專業(yè)人才，他們一定程度上決定了跨境電商的發(fā)展水平，因此，建設合理的商務英語專業(yè)課程體系對培養(yǎng)合格的跨境電商人才是十分重要的，這將會給跨境電商行業(yè)的發(fā)展帶來動力。

2.建設“雙師型”教師隊伍

所謂“雙師型”教師，就是既要擁有扎實的英語知識，同時也要有過硬的外貿和電商知識以及跨境電商實戰(zhàn)經驗的教師。他們的水平直接決定了人才培養(yǎng)的教學效果，所以需要重視“雙師型”教師隊伍的建設［3］?？梢赃x派一些有能力的教師到跨境電商企業(yè)進行有目的的學習和觀摩。在企業(yè)中通過實戰(zhàn)經驗的培訓，可以理論聯系實際，把書本上的知識與實際操作有機結合，從而提高教學水平。同時也要鼓勵教師多參加與商務英語專業(yè)相關的培訓課程，脫產到其他高水平院校的相關專業(yè)進行學習，從而提高自身的教學水平。另外，從企業(yè)聘任到學校來授課的人員往往都具有過硬的專業(yè)知識和豐富的實戰(zhàn)經驗，在他們傳授實戰(zhàn)經驗的同時，也可以指導校內實訓，這將對校內教師起到傳幫帶作用，從而更好地促進“雙師型”教師隊伍的建設。

3.推動產教融合的人才培養(yǎng)模式

“互聯網+”影響了教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學方法及評價方式［4］，因此，推動教育領域的改革是大勢所趨?！盎ヂ摼W+”改變了傳統的教學方式，為教育資源的重構提供了更多的可能性，同時也為企業(yè)聯合高校開展產品研發(fā)、人才儲備、產品銷售提供了強有力的支持，使多元融合的校企合作模式得以培育生長。要培養(yǎng)具有實際操作技能的跨境電商人才，必須走產教融合模式，充分利用校內外資源，把學校教育的一部分搬到企業(yè)，合理分配學生的理論與實踐教學時間，從而搭建校企合作培養(yǎng)的新模式，這對學生成長和快速融入社會將起到至關重要的作用。校企合作提供了一種新的、更接近實踐的教學方式，讓學生置身于未來的工作環(huán)境，提前適應、感受并將所學知識、能力運用到實際操作中，這是一種很好的嘗試和體驗。另外，企業(yè)擁有學校所不具備的優(yōu)勢，學生面對真實的工作環(huán)境、工作壓力、企業(yè)文化、企業(yè)運營管理等，能更充分了解企業(yè)對人才能力的要求，認真思考并規(guī)劃職業(yè)前途，這也是讓學生參加實訓的最重要原因。此外，這種模式既可以解決校內實驗資源和實訓場所不足的問題，還可以促進“雙師型”教師隊伍的培育和發(fā)展，因此，產教融合的人才培養(yǎng)方式將會對商務英語專業(yè)的發(fā)展起到非常好的作用。

商務英語專業(yè)在深化產教融合、校企合作應用型人才培養(yǎng)等方面應多一些探索，整合高校和跨境電商企業(yè)雙方在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，通過產教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足跨境電商所需要的人才。校企雙方通過建立就業(yè)實踐基地，拓展產教融合、校企合作路徑，在跨境電商教材編寫、跨境電商實訓基地建設及跨境電商人才培養(yǎng)方面進行改革創(chuàng)新，探索“互聯網+”背景下商務英語專業(yè)產教融合的人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻:

［1］周葉．商務英語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式研究———以跨境電商為背景［J］．才智，2017(25):14—15，17．

［2］何佩蓉，彭鐵光．跨境電商背景下商務英語教學改革與實踐探索［J］．現代經濟信息，2016(11):446—447．

［3］陳美娟．跨境電商背景下國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析［J］．價值工程，2017(34):164—165．

［4］李海，王茜，牟一卉．“互聯網+”電路板設計實驗教學的改革與探索［J］．實驗室研究與探索，2018(5):213—215，258．

作者:張大鵬 單位:哈爾濱金融學院