導(dǎo)語：輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角色定位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校肩負(fù)著為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才的艱巨任務(wù)，而其中輔導(dǎo)員水平的高度會(huì)直接決定人才的培養(yǎng)效果。基于此，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)責(zé)任心和自我建設(shè)；遵循以人為本的理念，并對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新；重視專業(yè)教育以及素質(zhì)教育，這樣一來就能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；角色定位

高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的教育、管理以及服務(wù)，對(duì)于人才的培養(yǎng)扮演著非常重要的角色。所以高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面要做好角色定位，積極創(chuàng)新教育方式，以此為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出高尖端的創(chuàng)新型人才，而這就要求在培養(yǎng)的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及人格等，打造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)絕非一蹴而就，需要進(jìn)行系統(tǒng)性的建設(shè)，這主要突出在三個(gè)方面：首先是站在創(chuàng)新能力時(shí)間發(fā)展的角度進(jìn)行分析，要針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生來開展相應(yīng)的創(chuàng)新力培養(yǎng)，在學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)直到離開校園的這段時(shí)間里，要打造一個(gè)完善的培養(yǎng)時(shí)間體系；二是針對(duì)創(chuàng)新能力的空間環(huán)境，無論是校領(lǐng)導(dǎo)、社團(tuán)還是教育工作者，都能夠或多或少?zèng)Q定大學(xué)生的創(chuàng)新水平，該結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建成了一個(gè)具備較大輻射范圍的創(chuàng)新環(huán)境體系；三是站在整個(gè)教學(xué)過程的角度進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)新課程的內(nèi)容、教育方式以及考核制度的設(shè)定，組建了一個(gè)完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二、輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的角色

（一）在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，指導(dǎo)員扮演著“引領(lǐng)者”的角色

站在創(chuàng)新能力時(shí)間發(fā)展的角度進(jìn)行分析，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)間體系中，輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)間最長。通常情況下，輔導(dǎo)員從大學(xué)生入校開始，直到畢業(yè)，會(huì)一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，其價(jià)值在于能夠幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題，可以說扮演著極為重要的“引導(dǎo)者”的角色。（1）輔導(dǎo)員的專業(yè)能力、道德水準(zhǔn)、心理素養(yǎng)等會(huì)很大程度的影響到學(xué)生的成長。（2）學(xué)生是否能夠得到良好的成長，會(huì)直接決定他們的創(chuàng)新能力。大學(xué)階段是人生的轉(zhuǎn)折期，在此過程中很容易碰到學(xué)習(xí)、生活、情感等諸多的難題，此時(shí)輔導(dǎo)員就要發(fā)揮他們的作用，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而給培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打造出良好的環(huán)境。（3）輔導(dǎo)員主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求和理想來指導(dǎo)學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃，獲取有價(jià)值的資源，進(jìn)而給學(xué)生創(chuàng)新水平的提高做出具有前瞻性的引導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)員是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境的重要營造者

（1）在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要營造出一個(gè)積極的文化創(chuàng)新氛圍，而輔導(dǎo)員在營造這一氛圍的過程中扮演著重要的角色，對(duì)于打造大學(xué)文化、良好班風(fēng)的形成具有重要的作用。（2）輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系非常密切，輔導(dǎo)員通常能夠作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、教師之間溝通的紐帶，而他們則一同組建成了提高學(xué)生創(chuàng)新水平的空間環(huán)境，若都能夠由輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配，做好相互的協(xié)調(diào)工作，那么就可以構(gòu)筑成輻射面及廣的創(chuàng)新環(huán)境系統(tǒng)。輔導(dǎo)員能夠獲取到充足的資源，并擰成一股繩，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了非常重要的作用。

（三）輔導(dǎo)員是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)工作的支持者

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整個(gè)過程進(jìn)行分析，通過設(shè)立創(chuàng)新課程、完善教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)新型教學(xué)方式、更新傳統(tǒng)的考核方式等，共同組建成了大學(xué)生創(chuàng)新水平的培養(yǎng)體系，而且輔導(dǎo)員對(duì)于此體系的發(fā)展扮演著極為重要的角色。輔導(dǎo)員的價(jià)值在于和教育工作者進(jìn)行合作，創(chuàng)建完善的教學(xué)理念，幫助學(xué)生制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)劃，給教學(xué)方式的創(chuàng)新提出意見，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)最為合理的途徑。過去的人才培養(yǎng)工作，一味的看中對(duì)于理論的培養(yǎng)，不過通過實(shí)踐調(diào)查了解到，創(chuàng)新不只是簡單的理論培養(yǎng)，還需要融入情感元素，比如理想、信念、艱苦樸素的精神等。而無論是情感還是人格方面的培養(yǎng)，都要通過第二課堂來實(shí)現(xiàn)，在這樣的背景下，輔導(dǎo)員就變成了學(xué)生加強(qiáng)道德水準(zhǔn)的重要角色。

二、對(duì)輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中角色的建議

（一）加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和建設(shè)

高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位，表明輔導(dǎo)員要確立在培養(yǎng)過程中所要肩負(fù)的責(zé)任。創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為了各行各業(yè)對(duì)于人才的要求，同時(shí)也是學(xué)生尋求個(gè)人發(fā)展所必備的素質(zhì)，對(duì)于相關(guān)人才的培養(yǎng)更是高校輔導(dǎo)員所要承擔(dān)的重要工作任務(wù)。所以輔導(dǎo)員要樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任心，加強(qiáng)道德水準(zhǔn)和自身的工作能力。（1）輔導(dǎo)員要將全新的教育理念付諸于實(shí)踐，并進(jìn)行積極的創(chuàng)新。（2）輔導(dǎo)員要具備創(chuàng)新水平，并積極的用到對(duì)管理、服務(wù)和教育等方面的創(chuàng)新上。（3）輔導(dǎo)員要在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，融入一定的情感，以更加飽滿的熱情參與到對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作中。

（二）遵循以人為本的理念，對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

輔導(dǎo)員要樹立科學(xué)發(fā)展理念，堅(jiān)持以人為本，來積極的引導(dǎo)學(xué)生，以此讓他們能夠健康的成長。將學(xué)生放在教育的主導(dǎo)地位當(dāng)中，掌握學(xué)生的實(shí)際要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在實(shí)際工作期間要堅(jiān)決貫徹黨的十八大精神，加大對(duì)學(xué)生教育的改革力度，優(yōu)化思政教學(xué)形式，全面體現(xiàn)出其對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的價(jià)值。在思政教育中，要采用創(chuàng)新的的形式來實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，分別是將“滿堂灌”變成引導(dǎo)、變動(dòng)改成主動(dòng)、將統(tǒng)一改為差異、將務(wù)虛轉(zhuǎn)化成務(wù)實(shí)，以此讓學(xué)生全面的展現(xiàn)出積極主動(dòng)性以及創(chuàng)造能力。

（三）創(chuàng)建校園文化

校園文化對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有積極的作用，可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新水平。因此作為高校來講要積極打造屬于自己的特色文化。而輔導(dǎo)員利用校園文化，能夠給學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)打造出足夠的創(chuàng)意空間以及活躍的創(chuàng)新氣氛。在打造校園文化的過程中，要積極開展豐富多樣的活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。比如開創(chuàng)社團(tuán)，學(xué)生在進(jìn)行互相交流的過程中，可得到大量有價(jià)值的信息。此外，輔導(dǎo)員要建立一個(gè)民主、公平的文化氛圍，構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的平臺(tái)，以此全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

（四）加強(qiáng)專業(yè)教育，突顯素質(zhì)教育

輔導(dǎo)員要通過積極的引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的熱愛，并提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)還要樹立學(xué)生的創(chuàng)新精神，并激發(fā)出他們的潛力，鍛煉創(chuàng)新思維，以保證學(xué)生能夠始終保持對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。在教育過程中要積極的和融入全新的科技，帶領(lǐng)學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來進(jìn)一步加強(qiáng)自身的創(chuàng)新水平，這樣一來除了能夠推動(dòng)我國科技水平以外，還能夠滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下對(duì)于人才的要求。豐富知識(shí)儲(chǔ)備是提高創(chuàng)新水平的基本前提，采用多樣性的形式來提高學(xué)生的求知欲，這樣的欲望是學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)的最大動(dòng)力。此外也要培養(yǎng)出學(xué)生的綜合能力，大力實(shí)行素質(zhì)教育，以保證學(xué)生可實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（五）輔導(dǎo)員要通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)所謂的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)人員具有價(jià)值的個(gè)性意識(shí)，其中有創(chuàng)業(yè)要求、興趣、理念等。在具備了這方面的意識(shí)后，會(huì)很大程度的提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生本身就具備較強(qiáng)的探索欲，他們普遍不畏艱辛，勇于接收挑戰(zhàn)，所以這類人才理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊蔀閯?chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量。不過從目前的情況來看并不是特別理想。通過有關(guān)的報(bào)道了解到，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅為2%，第一次創(chuàng)業(yè)失敗率達(dá)到了10%，再加上家長、學(xué)校的施壓，因而在這樣的情況下他們更愿意去打工者，這不但讓學(xué)生失去了創(chuàng)業(yè)積極性，更是關(guān)閉了創(chuàng)業(yè)的大門。現(xiàn)在的高校，盡管積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不過卻也只是做做表面工作，無論是教學(xué)方式還是所做的創(chuàng)業(yè)報(bào)告，都顯得極為枯燥，也沒有多么具有吸引力的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，導(dǎo)致始終無法構(gòu)建出完善的教學(xué)機(jī)制，也沒有健全的人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，要改變傳統(tǒng)的思維，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的意義，積極采取合理的方式來提升學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性。通過學(xué)生的能力來喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，并讓他們改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)業(yè)觀；勇于進(jìn)行探索和進(jìn)行大膽的嘗試，不要過分的看中成敗得失，真正做到利用創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。輔導(dǎo)員在開展工作的時(shí)候要和學(xué)校加強(qiáng)合作，建立一個(gè)積極向上的校園文化，并讓學(xué)生充分的理解，以此來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外還要積極的對(duì)待在創(chuàng)業(yè)期間所遇到的問題，然后采用合理的方式和積極的態(tài)度去解決，這樣一來，輔導(dǎo)員就能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技能若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，進(jìn)而成為創(chuàng)新性人才，前期的工作至關(guān)重要。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的指引者，應(yīng)和學(xué)生多進(jìn)行交流，并掌握學(xué)生的能力、性格、生活環(huán)境等，然后幫助學(xué)生通過自身的長處、愛好，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢來挑選出無需較多經(jīng)費(fèi)投入、風(fēng)險(xiǎn)不高，并具有廣泛市場需要的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最終指導(dǎo)他們創(chuàng)建出完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。輔導(dǎo)員還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。另外還要竭盡所能的給學(xué)生提供充足的條件，將文化活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)相融合，來開展豐富的培訓(xùn)模式，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新水平和實(shí)踐水平，從而就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才；輔導(dǎo)員還可以與專業(yè)人員來共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，讓他們能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)，并積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以此提高創(chuàng)業(yè)技能；讓學(xué)生深入社會(huì)去提高實(shí)踐能力，以使他們能夠?qū)ι鐣?huì)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，提前感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛；建立科技和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)扶持其創(chuàng)建虛擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

結(jié)束語

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才屬于復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，作為輔導(dǎo)員來件，要提升自身的能力，并積極對(duì)工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而全面加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和教育工作。

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作者：周鐵米