導(dǎo)語：教育信息活動(dòng)及其技術(shù)研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教育信息活動(dòng)的內(nèi)涵與外延

在教育過程中人們獲取、加工、儲(chǔ)存、表達(dá)和傳遞教育信息的活動(dòng)，就是教育信息活動(dòng)。施加教育影響的過程，主要是信息表達(dá)和信息傳遞的過程；接受教育影響的過程，主要是獲取、加工和儲(chǔ)存信息的過程。任何教育信息活動(dòng)，均由信息獲取、信息加工、信息儲(chǔ)存、信息表達(dá)和信息傳遞等基本活動(dòng)組成。其中，信息獲取是指認(rèn)識(shí)主體獲知事物存在狀態(tài)及其變化的過程；信息加工是指認(rèn)識(shí)主體將從外界獲得信息納入到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并在頭腦中加以整理，通過歸納或演繹而產(chǎn)生新信息的過程；信息儲(chǔ)存是指認(rèn)識(shí)主體將從外界獲得信息或經(jīng)過自己加工后的信息，保存到外界信息載體或自己頭腦中的過程；信息表達(dá)是指認(rèn)識(shí)主體有目的地將關(guān)于外界事物或自身狀態(tài)的信息，通過言行或借助于載體呈現(xiàn)出來；信息傳遞是指一個(gè)認(rèn)識(shí)主體有意識(shí)地將信息發(fā)送到另外一個(gè)認(rèn)識(shí)主體，以期對(duì)方獲知事物存在狀態(tài)及其變化的情況。

二、教育信息活動(dòng)的過程

教育信息活動(dòng)包含了相當(dāng)復(fù)雜的過程，如下圖所示。首先，教育者、受教育者是信息傳遞的兩個(gè)端點(diǎn)。在教育信息活動(dòng)中所傳遞的并不是信息本身，而是代表信息的符號(hào)。教育者只能用符號(hào)(如口語、肢體語言)去表征事物的存在狀態(tài)及其變化，即進(jìn)行編碼。受教育者直接接收到的也只是包含信息的符號(hào)而已。其次，在教育者、受教育者這兩個(gè)端點(diǎn)中間，存在著中間環(huán)節(jié)——信息的載體(如計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)、廣播電視系統(tǒng)、錄音錄像系統(tǒng)、教具、板書等)。教育者將信息(教育內(nèi)容)加以初級(jí)編碼生成信息符號(hào)(文字、圖形、音頻、動(dòng)畫、視頻等)；信息符號(hào)再經(jīng)由載體二級(jí)編碼(即調(diào)制)變成信號(hào)(如磁信號(hào)、電信號(hào)、光信號(hào)等)在信道中傳送；信號(hào)被傳送到接受者附近，經(jīng)由載體二級(jí)譯碼(即解調(diào))還原成可直接被人理解的信息符號(hào)；最后，這些信息符號(hào)被受教育者所獲取和理解，即得到初級(jí)譯碼。再次，信息的傳遞是雙向的。教育者要將信息表達(dá)于載體從而影響受教育者；受教育者也將信息表達(dá)于載體從而作用于教育者。最后，除了有意識(shí)地將信息物化于載體而傳送信息，也存在不經(jīng)意的顯露信息。

三、教育信息技術(shù)

教育信息技術(shù)是指在教育信息活動(dòng)中為有效地獲取、加工、儲(chǔ)存、表達(dá)和傳遞教育信息而采用的各種方法、工具和技術(shù)的總和。

1．教育信息技術(shù)是在教育領(lǐng)域所運(yùn)用的信息技術(shù)人類信息活動(dòng)的有效進(jìn)行和開展，離不開信息技術(shù)。古人發(fā)明的“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“活字印刷”，是古代信息技術(shù)；今人創(chuàng)造的廣播、電視、電話和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代信息技術(shù)。人類信息器官的功能是有限的。教育者和受教育者的信息活動(dòng)不可避免地受到時(shí)間、空間等因素的制約。因此，人們有必要利用當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下可能的方法、工具和技術(shù)，以延伸、擴(kuò)展教育者和受教育者信息器官的功能。20世紀(jì)中葉以來，以計(jì)算機(jī)電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的興起，為教育信息的有效獲取、加工、儲(chǔ)存、表達(dá)和傳遞提供了新的工具與方法。這就是教育信息技術(shù)。

2．教育信息技術(shù)是教育媒體技術(shù)在信息時(shí)代的新發(fā)展教育媒體是指承載教育信息、并在教育者與受教育者之間起信息傳遞作用的中介物。人類史上文字的出現(xiàn)、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明、電磁傳播媒體的運(yùn)用都曾使教育媒體技術(shù)發(fā)生過革命性的變化。20世紀(jì)末人類社會(huì)從工業(yè)時(shí)代步入到了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)成為教育媒體技術(shù)的主流和發(fā)展方向。由此教育媒體技術(shù)發(fā)生了又一次重大變革，從而進(jìn)入到教育信息技術(shù)的發(fā)展階段。