導(dǎo)語：小學(xué)信息技術(shù)課堂效率提升思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.教師精心準(zhǔn)備

高效的課堂是老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，這就需要老師對整堂課的精心準(zhǔn)備。其中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境就是很好切入點。良好的教學(xué)情境能夠營造興趣高、好奇的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，從心態(tài)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生處于身體和心理的快速轉(zhuǎn)變的時期，他們關(guān)注的視角是廣泛的，因此信息技術(shù)每節(jié)課的設(shè)置在情境創(chuàng)設(shè)方面，教師要注意課堂導(dǎo)入的情境內(nèi)容要符合他們的身心發(fā)展，導(dǎo)入的情境要符合趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性和開放性等幾個原則。從他們的現(xiàn)實生活入手，以他們的眼光找到課堂情境的出發(fā)點，貼近他們的生活，收集有價值的導(dǎo)入課堂信息。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣是他們學(xué)習(xí)的動力，能最大化激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和主動性。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師要有目標(biāo)地找到學(xué)生的興趣點，做好引導(dǎo)者的角色，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，真正使孩子們喜歡信息技術(shù)課。孩子們對于計算機充滿著好奇心，玩是他們的天性，但一旦孩子沉浸計算機游戲中，對于孩子的成長是極其有害的。因此，信息技術(shù)課老師要把握好度，幫助孩子把與生活相關(guān)的興趣引入到學(xué)習(xí)中，使孩子樹立正確使用計算機的思想。教師在教授過程中，可以巧妙地借助范例，如教師可以收集一些漂亮的圖片、動聽的音樂等，用這些實實在在的事例來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？鬃雍茉缇吞岢隽艘虿氖┙?，因此教師在信息技術(shù)課堂上要有意識地了解學(xué)生的不同個性、興趣愛好，鼓勵孩子提出問題，主動發(fā)揮學(xué)生的積極性，誘發(fā)創(chuàng)造意識。比如，在教學(xué)生制作幻燈片時，由于學(xué)生對PPT軟件很陌生，教師可以先制作演示文稿時，在他們對學(xué)習(xí)PPT上有了感性的認識后，給他們提出主題要求，如以植物、卡通畫、人物和文化節(jié)日為主體，讓他們找到自己感興趣的主題內(nèi)容。在學(xué)生課下制作后，開展課堂評比活動，選出制作創(chuàng)新、有趣和新穎的作業(yè)給班級演示，讓學(xué)生之間自由討論，從中看到自己的優(yōu)點和不足。

3.教學(xué)方法靈活

巧用學(xué)習(xí)資源是一個提高小學(xué)信息技術(shù)課課堂效率的好方法，因為信息技術(shù)課有其特殊性，需要在課堂上提供好的學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生的興趣點。通常我們說到的學(xué)習(xí)資源是指所有用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)資源是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有力保障。老師在中學(xué)信息技術(shù)課堂可以在信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系建立關(guān)系。如果教師能夠做到這一點，不僅提高了信息技術(shù)課堂效率，而且可促進學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，同時提高學(xué)生綜合運用知識的能力。例如，教師開展《制作圖文并茂的作品》教學(xué)課堂時，事先讓學(xué)生自己制作PPT，課上老師再播放自己制作的課件，讓學(xué)生看到自己做得滿意和欠缺的地方。同時，教師可以選擇一些古詩詞，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好去添加背景、圖畫和音樂等，這樣既加深了學(xué)生對古詩詞的理解，又提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，同時也陶冶了情操。合作學(xué)習(xí)是一種素質(zhì)教育理念下的產(chǎn)物，素質(zhì)教育的課堂下離不開合作學(xué)習(xí)。班級團隊的力量是無窮的，學(xué)生之間加強合作與交流，不僅能夠加深孩子之間的友誼，更可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維能力。因此，在教學(xué)中，要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，相互合作。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生分組討論問題，討論的過程也是學(xué)生自己提升的過程，通過討論，學(xué)生可以取長補短，可以活躍他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師按照組內(nèi)學(xué)生的性格特點進行分組，學(xué)生練習(xí)打字，并互相監(jiān)督，這不僅僅活躍了課堂氣氛，同時使得學(xué)生之間效果縮。信息技術(shù)是一門發(fā)展很快、應(yīng)用面十分廣泛的新興技術(shù)，被廣泛運用在各行各業(yè)。高效的小學(xué)生信息技術(shù)課堂應(yīng)該是學(xué)生喜歡、老師教學(xué)輕松的反映。本文從教師精心準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣和教學(xué)方法靈活等提出關(guān)于提高課堂教學(xué)的方法，以期對提升課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生有意義的作用。

作者：薛德慧工作單位：江省瑞安市廣場實驗小學(xué)