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摘要：在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，我們逐漸進入到了信息化時代。在此環(huán)境下，我們必須注重對信息技術方面人才的培養(yǎng)。之所以這樣說，其原因主要在于：信息技術的培養(yǎng)不僅有利于學生在該時代的發(fā)展，而且是當前新課改必然的要求。由于傳統(tǒng)的信息技術教學方式已不再適用，所以，我們必須借助該時代的優(yōu)勢，通過對教育信息化背景下的初中信息技術教學探討，提高初中信息技術教學效率。

關鍵詞：教育信息化背景;初中信息技術教學;思考

教育事業(yè)的進一步改革與時代的多元發(fā)展隨之讓信息技術教學變得越發(fā)重要。信息技術教學作為初中教育體系中不可忽視的一部分，信息技術教學開展的目的除了為培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才外，還在于讓學生的信息素養(yǎng)有所提升。然而，因傳統(tǒng)的教學方式并不符合現(xiàn)階段時代的發(fā)展，甚至存在有部分缺陷，所以，為改善傳統(tǒng)教學存在的不足，完成信息技術教學宗旨，我們需借助教育信息化時代背景下的先進教育思想，完成對信息技術人才的培養(yǎng)。需以信息技術和綜合實踐活動結(jié)合其他課程理念，深入開發(fā)設計學習活動。除此之外，因教育信息化背景下的初中信息技術教學開展，不僅有助于學生形成正確的三觀，而且能夠達到高效教學的目的，為社會需求培養(yǎng)人才，所以，加大對該內(nèi)容的深入研究十分必要。針對該內(nèi)容，本文首先將分析教育信息化背景帶給初中信息技術教學的影響。其次給出該背景條件下的教學方案。最后對信息技術發(fā)展經(jīng)驗進行概述，以供參考。

1教育信息化背景給初中信息技術教學帶來的影響

通過實踐我們可發(fā)現(xiàn)，在教育信息化背景下，該時代背景帶給初中信息技術教學的影響非常多，大致可提現(xiàn)在以下幾個方面。（1）信息技術教學的環(huán)境得到了進一步的完善。通過信息技術教學與其他學科的對比分析可知，教育信息化背景下，信息技術的操作性非常強。所以，完善信息技術的教學條件十分重要。為實現(xiàn)這點大部分學校都購買了很多多媒體教學設備，為學生創(chuàng)造了良好的信息化學習環(huán)境。有的學校甚至還為信息技術教學設計了專門的教學軟件，方便教師在實際教學中可控制學生電腦，進而達到遠程教學的目的。這種全新的教學方式，不僅可改善傳統(tǒng)教學方式上存在的時間限制，而且可讓學生能更好的學習與掌握信息技術知識。此外，這種全新的教學方式還有助于調(diào)動學生對信息技術的興趣，增進師生交流，甚至能讓教師借助圖文或者是視頻等元素，讓信息課變得更加直觀豐富。（2）有助于網(wǎng)絡教學平臺應用范圍的擴大。由于傳統(tǒng)應試教育的影響，大部分信息技術教師都沒有意識到該學科的重要性，學校開設的信息技術基礎知識課程也都較為零散。而其他主科占用信息課的事件也時有發(fā)生。這些負面問題若不得到及時改善，勢必將阻礙到信息技術教學質(zhì)量的提升?；诖?，在教育信息化背景下，初中信息技術教學不僅得到了教師們的認可與重視，而且為該教學內(nèi)容研發(fā)了專門的網(wǎng)絡教學平臺。通過該平臺，教師既可為學生提高良好的教學服務，又可讓學生做到自主學習，達到信息教學真正的目的。

2教育信息化背景下初中信息技術的教學方式

通過上述對該內(nèi)容的深入分析可知，教育信息化背景下的初中信息技術教學機遇很大，為提高信息教學質(zhì)量，可從以下幾個方面進行。1.提高信息技術課堂教學的趣味性。對于初中信息技術學科而言，其涉及的內(nèi)容范圍十分廣泛。以認識物質(zhì)為例，讓你在學習的時候，我們不僅需要對物質(zhì)的宏觀情況有所了解，而且還要站在微觀層面對其進行了解。然而因微觀層面的內(nèi)容大都有著看不見摸不著的特征，所以學生在學習起來往往會感覺枯燥乏味，根本不愿意花費時間去學習。若此時教師仍采用傳統(tǒng)的教學方式，其勢必難以調(diào)動學生興趣，缺乏直接感，不利于學生對信息技術的了解。對此，在教育信息化背景下，教師可以利用多媒體技術，演示微觀現(xiàn)象，或者是模擬信息技術的變化過程，進而在改善傳統(tǒng)教學弊端的同時，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生進行自主學習，最終達到高效學習的目的。2.提高信息技術教學的直觀性。教育信息化為初中信息技術教學注入了全新活力，讓學生能夠在這個世界中看到難以看到的事物，也就是方便學生對信息內(nèi)容的理解。此外，在教育信息化背景下，一些難以進行的信息技術實驗同樣可以通過教學視頻來完成。即：借助部分趣味實驗導入課程，正確掌握學生學習興趣，并利用這點激發(fā)學生對信息技術學習的動力，為后續(xù)教學開展打下堅實基礎。3.創(chuàng)建科學的探究性教學任務。伴隨著我國信息化程度的進一步提升，初中階段的信息技術教學隨之顯得尤為重要。而采取怎樣的措施提高信息技術教學效率更是成為了教育人員關注的重點?；诖藶樘岣呓虒W效率。在教育信息化背景下，教師可通過設置科學的教學任務，開展探究式教學，讓學生提高對信息技術學習的熱情，讓學生熟練掌握信息技術知識。4.通過網(wǎng)絡交流平臺的建設，讓學生開展自主學習活動。在教育信息化下，我們可用于教學的網(wǎng)絡交流平臺非常多。對此，教師可借助網(wǎng)絡平臺，建立班級QQ討論群或者是微信交流群，在群里共享教學資源，分享優(yōu)質(zhì)課。這樣不僅能增進師生感情，而且能提高信息技術教學質(zhì)量。

3基于教育信息化背景的初中信息技術發(fā)展經(jīng)驗

實踐性強作為信息技術課程表現(xiàn)出的主要特征。要想在課堂教學中提高學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，教師就必須對現(xiàn)有的教學方法進行改革。教師既要注重學生的學，還要注重學習過程，與學生自身的學習能力。在自由開放的今天，信息技術知識變化非常快，而要想完成高效教學，教師就必須不斷關注信息技術的變化，只有這樣才有利于學生的學習。另外，許多老師在教學中，都會先將知識講解完，然后根據(jù)教學目標為學生分配任務，而自己就在一旁等待，或者是做自己的事情，等學生完成后讓學生展示自己的作品，不做任何評價。就這種教學方式而言，往往是不夠的。特別是在教學的過程中，教師應該關注學生的學習過程，并根據(jù)學生不同的理解能力開展針對性的教學，只有這樣才能讓所有學生的信息技術能力有所提高。

4結(jié)束語

總而言之，在多元化發(fā)展的今天，尤其是在教育信息化背景下，信息技術教學隨之變得尤為重要。通過上述對該類內(nèi)容的深入分析可知，教育信息化帶給初中信息技術教學的優(yōu)勢眾多，為提高整體教學質(zhì)量，教師必須借助信息化背景的優(yōu)勢。

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作者:江東寧 單位:環(huán)縣羅山川鄉(xiāng)九年制學校