導語：小學教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著全球化經(jīng)濟的到來，傳統(tǒng)小學教育模式已無法滿足時代的需求，創(chuàng)新思維培養(yǎng)成為一種新興的教育方式，并逐步普遍應用于小學教育教學之中。目前，我國教育正在進行著一場深刻的改革，國家對小學教育也越加重視，創(chuàng)新思維培養(yǎng)在小學教育中地位越加重要。通過創(chuàng)新思維培養(yǎng)，實現(xiàn)小學教育創(chuàng)新，對正處于啟蒙教育中的小學生來說，對其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展有著重要影響。

關鍵詞：全球化環(huán)境；小學教育；創(chuàng)新思維；手段及措施

近年來，隨著我國教育的不斷改革進步，小學教育越發(fā)得到了家庭的關注及重視。在知識經(jīng)濟社會的今天，創(chuàng)新能力顯然十分重要。小學教育應當把握當前社會經(jīng)濟形勢，重視對小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學教育是學生接受知識和思維能力生成發(fā)展、創(chuàng)造和競爭意識形成的重要階段。所以，小學教育要跟上時展的步伐和需求，深化小學教育改革，實施發(fā)展學生全面素養(yǎng)教育，注重小學教學中對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)小學教育模式

小學教育是一個人培養(yǎng)良好的學習習慣與學習思維的開端教育,對人的成長有著十分重要的引導作用。隨著我國教育的不斷前進發(fā)展，對學生綜合能力越來越重視。但從當前小學教育實際情況來看，教學效果并不令人滿意。這主要是由于在傳統(tǒng)小學教學中存在一些誤區(qū)，限制了學生的個性化及創(chuàng)造性發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，傳統(tǒng)小學教育模式下的教學方式已無法滿足時代的需求，小學教育創(chuàng)新不可避免。傳統(tǒng)教育觀念下，學校習慣于應試教育的培養(yǎng)，忽視了創(chuàng)造思維和個性化的培養(yǎng)，不注重學生的綜合素質，這對于學生的未來發(fā)展是極為不利的。傳統(tǒng)教學課堂，過于模式化，遏制了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維的開闊。長期以來的應試教育，使學生的自我思考能力薄弱。傳統(tǒng)教學課堂內容局限于課本教材，缺乏對學生思維擴展的引導，很少涉及學生感興趣的知識，從而無法調動學生的自我思考積極性和對未知事物的創(chuàng)造性。小學教育要給學生提供機會發(fā)展自己的個性，在小學階段，單靠老師的灌輸講解，無法培養(yǎng)學生形成自己的觀點，要給學生自己思考的機會，使學生逐漸形成自己的個性品質和創(chuàng)造能力。我們的小學教育需要不斷實踐，完善當前教育模式，更加重視對學生個性的培養(yǎng)發(fā)展和綜合素質的提高。

二、全球化背景下教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在全球化背景下，素質教育是當前各國教育改革發(fā)展的趨勢，只有全面實現(xiàn)素質教育才能為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在素質教育日益被重視的現(xiàn)狀下，我國的小學教育顯得越加重要。小學教育通過發(fā)揮其啟蒙教學的功能，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。小學教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)對學生的觀察力訓練、空間思維的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)新力的提高有著十分關鍵的作用。學生通過一些創(chuàng)新課程的學習，不僅能夠有利于思維的開闊和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能夠發(fā)展學生的感知和形象思維能力，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。重視小學教育中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會和最終教育目標的內在要求。在競爭日益激烈的經(jīng)濟社會市場下，教育的最終目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展、綜合能力強，能夠適應社會發(fā)展需要的高素質勞動型人才。從當今經(jīng)濟形勢來看，社會十分注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。小學教育要提高教學質量，必須依靠不斷地創(chuàng)新和改革，轉變傳統(tǒng)教育模式。對小學教育的發(fā)展方式上不斷地進行探索與完善，注重對學生的個性培養(yǎng)，全面提高教育質量。小學教育的改革發(fā)展，必須要優(yōu)化教學內容，對傳統(tǒng)教學模式和教學方法進行革新。善于改變傳統(tǒng)的授課方法，增加新的教學理念和新的教學方式。對學生的培養(yǎng)要面向社會、面向未來，不能陷在傳統(tǒng)教學模式中不思進取，要轉變死板的教學方法，為學生未來的人生負責。

三、發(fā)展學生思維的創(chuàng)新性

小學教育不僅對我國小學生的學習能力具有重要的提升作用，而且是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要階段。在當今的時展下，只有發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維才能跟上時代的步伐和發(fā)展。發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性是新時代賦予小學教育的使命。加強在小學教育中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為經(jīng)濟社會市場培養(yǎng)符合需求的創(chuàng)新人才，符合小學教育的發(fā)展之路。只有堅持發(fā)展學生思維的創(chuàng)新性，才能為社會提供創(chuàng)新型人才，構建創(chuàng)新型社會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是當代知識經(jīng)濟社會和新時代教育改革發(fā)展的內在要求。小學教育要注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學生的今后進一步學習和發(fā)展建立良好的素質基礎。開闊學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升勞動者的個人修養(yǎng)，為社會輸入創(chuàng)新人才是當前教育的根本目標。小學教育要符合時展，必須要轉變傳統(tǒng)小學教育模式，依靠教育方式的創(chuàng)新提高教學質量。在小學期間加強學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，在人才的培養(yǎng)過程中尤為重要。在小學教學過程中，注重對學生獨立思考的引導，擴寬學生的思路，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、總結

在我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)取得了前所未有的進步與發(fā)展。在學校教育中，小學是我國人才思想啟蒙的重要階段。重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是小學教育發(fā)展進步的機遇。小學教育是學習習慣和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要階段,創(chuàng)新思維培養(yǎng)直接影響著學生的自我思想、創(chuàng)新意識的形成，在很大程度上也決定我國未來的科技創(chuàng)新和前途發(fā)展。我國要努力探索小學教育發(fā)展道路，提高當前小學教學的整體質量，加快推進我國創(chuàng)新能力和素質教育的科學發(fā)展。

作者:郭悅 單位:臨沂大學教育學院

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