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【摘要】文章通過對幼兒教育小學化成因進行分析，明確幼兒教育小學化的成因分歧，并對其進行合理評價，進而真正了解幼兒教育小學化問題，從而更好為幼兒教育提供有利保障，也為日后幼兒教育的發(fā)展奠定堅實基礎。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;小學化;成因分歧與評價

一、幼兒教育小學化成因分歧研究

當前我國幼兒教育小學化成因的研究工作有很多，而且與之相關(guān)的學術(shù)論文也有很多，由此可以看出幼兒教育小學化成因研究是非常重要的項目。以下就是對幼兒教育小學化成因進行合理分析，明確其成因分歧。有關(guān)幼兒教育的相關(guān)法律法規(guī)有待完善，而且政府對幼兒園的管理存在疏忽，這也是幼兒教育小學化不容忽視的因素。而且還有很多幼兒園辦學條件相對較差，而且由于相關(guān)政策和政府行為不能及時到位，導致幼兒教育小學化的形成。其中就包括政府對幼兒園缺乏合理規(guī)劃、欠缺良好監(jiān)管以及投入不足等因素；幼兒教師素質(zhì)以及專業(yè)能力有待提升；幼兒教育教材過于混亂，不夠統(tǒng)一，缺乏規(guī)范性；小學存在兼辦幼兒園，而這樣的幼兒教育形式導致幼兒教育小學化問題的形成；忽略了幼兒教學研究以及日常管理工作的開展，導致幼兒一日生活教育不夠規(guī)范化；幼兒教育課程設置欠缺合理性，導致幼兒教育向小學化發(fā)展。并且很多幼兒都是生活在四二一家庭結(jié)構(gòu)當中，由四個老人，父母二人，一個小孩的家庭結(jié)構(gòu)，家長對孩子的期望非常高，都希望自己的孩子學習到很多知識，這也是導致幼兒教育小學化的主要因素。

二、幼兒教育小學化的成因分歧之評價

1.幼兒教育缺乏合理制度。就當前我國幼兒教育實際情況進行分析，教育部針對幼兒園以及幼兒教育相繼了工作規(guī)程、管理條約以及指導綱要和相關(guān)通知，其目的就是為了引導幼兒教育向良性方向穩(wěn)定發(fā)展，但是對于這些文件來說，并沒有明確幼兒教育的發(fā)展措施以及法律責任等內(nèi)容。而且很多教育主管部門對其落實，也多以對辦園者進行處罰等。但是對于這樣的處罰卻欠缺一定的法律保障，而對于幼兒教育小學化以及幼兒教育健康發(fā)展并沒有任何益處。對于當前我國幼兒教育跨越式發(fā)展，一定要制定明確的辦學理念，對辦學宗旨進行合理定位，并有良好的政策扶持，在辦學中要進行合理的監(jiān)管，加大幼兒教育的研究力度，并且要對責任劃分以及法律規(guī)定等進行明確，進而有效的確保我國幼兒教育良好發(fā)展。例如，幼兒教育因缺乏合理的制度規(guī)范，導致幼兒教師在教育中其行為過于隨意化，教師缺乏專業(yè)培訓，對幼兒教師收入缺乏有利保障，幼兒教師欠缺良好的晉升渠道等，而這些問題影響著幼兒教師的整體質(zhì)量以及工作效率。所以幼兒教育應重視研究經(jīng)費投入與使用制度的制定，重視幼兒教師的培養(yǎng)，不斷提升教師綜合素質(zhì)以及全方面能力，并在良好的制度體系下，推動幼兒教育穩(wěn)定發(fā)展。2.政府應提升責任意識，明確幼兒教育小學化分歧。從本質(zhì)進行分析，教育屬于公益性事業(yè)，國家教育體系多以國家公辦形式為主。而我國幼兒教育至今并沒有被納入到義務教育當中。當前幼兒教育體系也對以國家公辦以及個體民辦形式為主。而且民辦幼兒園在辦園數(shù)量以及學生增長速度等方面都超過了公辦幼兒園，可是從整體角度來看，國家并沒有對民辦幼兒園給予一定的財政支持以及政策傾斜，業(yè)務與人員培訓沒有到位，所以政府對幼兒教育應提升重視度。例如，國家應提升對幼兒教育的重視，并投入足夠的辦學經(jīng)費給予一定的扶持力度，對民辦幼兒教育應有合理的資金投入，國家要根據(jù)當前幼兒教育情況給予合理的管理政策，明確自身責任，以此來推動我國幼兒教育健康發(fā)展。3.對于社會給幼兒教育小學化帶來的影響。幼兒教育是為幼兒所開展的教育活動，可是其也與幼兒家長和社會有著密切的關(guān)系。當前我國二孩政策的提出，近幾年新生兒數(shù)量在不斷提升，而且對于這些孩子的教育，很多家長都非常重視。但是由于教育資源分配失衡、社會中存在激烈的生存競爭等，父母對子女未來充滿了擔憂，非常希望自己的子女能夠從小就出類拔萃，不輸在起跑線上，而這些因素就會在不同程度上導致幼兒教育向小學化方向發(fā)展。4.幼兒教育教材過于混亂。在實際教育當中其成敗因素有很多，而教材選用是否恰當是關(guān)系到教育活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我國由于不同省區(qū)的教育形式不同，所以幼兒教育材料也有很大的不同。而多樣化教材本是一件好事，其利于各幼兒園結(jié)合自身幼兒教育需求來選擇教材內(nèi)容，從而真正為不同階段和特點的孩子提供科學合理的教學方案和教育形式。但是凡事都會有兩面性，幼兒教育教材豐富性和教育部政策靈活性，導致我國幼兒教育教材選用形式變得五花八門、各式各樣，而有些省份為了糾正這一現(xiàn)象通過使用統(tǒng)一選定的教材開展教育。但是其問題并不在這，主要是由于幼兒教育教材編寫與選用欠缺科學合理的范圍以及操作標準，導致幼兒教育教材參差不齊，為了解決這一問題，必須要制定規(guī)范化的幼兒教材編寫和選用策略，制定完善的操作標準和規(guī)范，以此來為幼兒教育提供良好的教育材料，進而真正有效的為幼兒教育發(fā)展以及廣大幼兒健康發(fā)展提供有利保障。

作者:曾琳 單位:湖南省婁底市教育科學研究所

參考文獻：

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