導語：高等藝術教育發(fā)展機遇及挑戰(zhàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為民族藝術文化傳承的重要媒介，高等藝術教育不僅僅是一種專業(yè)技能教育，更是一種通識教育，在培養(yǎng)專業(yè)藝術人才、促進學生心理建設、推動美學教育落實與普及、助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展、推進社會文化可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要作用。而隨著文化多元時代、大數(shù)據(jù)時代、視覺文化時代的到來，以及審美、藝術、文化、創(chuàng)意等元素在社會發(fā)展中的價值越來越凸顯，高等藝術教育觀念如何變革?高等藝術教育課程綜合改革如何進行?如何構建科學的藝術教育課程體系？如何開展綜合化的高等藝術教育教學？以便促進高等藝術教育適應時代潮流與社會需求成為教育工作者關注的重要課題。由楊娟著寫，水利水電出版社出版的《公共藝術教育研究》（2019年3月版）一書，在厘清藝術、藝術教育、高等藝術教育關系的基礎上，闡釋了高等藝術教育的地位、作用，并以音樂教育為具體案例論述了高等藝術教育所面臨的問題，明確了高等藝術教育的改革趨勢，對研究高等藝術教育發(fā)展機遇及所面臨的挑戰(zhàn)具有一定參考價值。

一、以實際問題為導向，明確高等藝術教育發(fā)展機遇

科學技術的發(fā)展、社會觀念的變革是否會推動高等藝術教育的變革，以及如何推動高等藝術教育的創(chuàng)新發(fā)展是學術界、教育領域較為關注的話題，也是該書的切入點，即以這些問題為導向，切入當前高等藝術教育發(fā)展機遇——高等藝術教育資源在科學技術的支持下，得到了有效的集中與統(tǒng)籌，為其靈活配置與科學合理配置提供的更多可能；高等藝術教育在社會觀念變革的推動下，其科學設置、學位授權更加自主，為其結構調(diào)整創(chuàng)造有利條件；藝術學科在多方力量的助推下、社會需求轉(zhuǎn)變的影響下，其建制更為獨立了，為高等藝術教育體系完善與創(chuàng)新提供了助力；藝術學在經(jīng)濟與文化穩(wěn)健發(fā)展的助力下，其下級學科發(fā)展空間得到擴展，為以其為核心的跨學科學術群落建立創(chuàng)設了更多有利條件——以便為構建具有時代特色、巨大影響力的高等藝術教育生態(tài)系統(tǒng)提供參考，為高等藝術教育管理制度、模式等改革提供指導。

二、以差異比較為視角，審視高等藝術教育發(fā)展挑戰(zhàn)

該書關于高等藝術教育的研究并沒有止步于“高等藝術教育發(fā)展機遇”這一層面，而是進一步擴展到“高等藝術教育創(chuàng)新發(fā)展所遇問題”這一層面，力圖以更廣泛的角度看待高等藝術教育，為其進一步發(fā)展貢獻微薄之力。具體而言，作者以“發(fā)展差異”為研究視角，通過對現(xiàn)代中西方藝術教育的比較，審視兩種高等藝術教育發(fā)展的差異，指出我國高等藝術教育發(fā)展的“滯后”與高等藝術教育思想的發(fā)展演變、高等藝術教育制度、高等藝術教育整體效益的發(fā)揮、高等藝術教育模式等都有深刻的關系。并著重強調(diào)高等藝術教育改革創(chuàng)新過程中最深刻的阻力是“路徑依賴”，提出要正確認識高等藝術教育發(fā)展處于較為初級的階段這一事實，客觀且理性對待高等藝術教育的現(xiàn)實情況及其與時代需求的適應性，積極分析研究我國高等藝術教育未來發(fā)展的致力方向。

三、以社會需求為基點，提出高等藝術教育創(chuàng)新發(fā)展策略

高等藝術教育在科技時代、信息化社會這一大環(huán)境的撬動下，有所改變是在所難免的，但其如何改變以面對新時期新的發(fā)展態(tài)勢、新的發(fā)展要求是亟待解決的問題，也是高等藝術教育抓住發(fā)展機遇、正面處理挑戰(zhàn)急需解決的問題?；诖耍摃謩諏嵲瓌t與態(tài)度，以社會需求為基點，提出高等藝術教育創(chuàng)新發(fā)展策略，力圖為高等藝術教育深化發(fā)展提供新的思路與路徑。值得一提的是，該書在策略方面的研究并沒有拘囿于某一層面，而是從宏觀與微觀兩個角度進行論述，即一方面立足社會發(fā)展需求與專業(yè)人才培養(yǎng)要求，提出建立優(yōu)勢互補的高等藝術教育體系、制定切實可行的質(zhì)量標準等策略；另一方面立足教育教學需求，提出加強跨學科建設、優(yōu)化課程結構、加強師資建設等建議。

作者：羅丹 單位：上海大學