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摘要:近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，越來越多的人開始注重全面發(fā)展，其中對音樂的學習尤為重視。學生希望通過音樂教育開闊視野，促進更好地發(fā)展。在此背景下，一些職業(yè)院校加大了對音樂教學的研究力度，力求推動音樂教育新的變革。下文旨在探討當前我國職業(yè)院校中音樂發(fā)展的現(xiàn)狀，探求創(chuàng)作教學在音樂教育中的意義所在。

關鍵詞:創(chuàng)作教學；音樂教育；意義；發(fā)展現(xiàn)狀；探討

在我國音樂的教學中，很多職業(yè)院校還停留在傳統(tǒng)的思維模式下，這嚴重抑制了音樂教育的開展，面對這一現(xiàn)狀，職業(yè)院校非常有必要引入新的理念，推進新的變革。尤其要注重創(chuàng)作教學的引入，充分發(fā)揮創(chuàng)作教學在音樂教育中的意義與價值。

一、我國當前音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀

音樂教育隨著素質(zhì)教育的開展逐漸進入人們的視野，然而在其發(fā)展的歷程中受到多種因素的制約，發(fā)展一直停滯不前，具體表現(xiàn)在：

（一）音樂教育的教學方式落后于社會發(fā)展的需要。在一些學校，音樂的教學模式還是采用傳統(tǒng)的方式，教師仍舊以自我為中心進行音樂知識的灌輸，不重視學生對講授內(nèi)容的反應，長此以往師生之間缺乏必要的互動，這樣必將會使學生長時間處于被動的位置，喪失對音樂學習的興趣。另外，在音樂教學中盡管有些學校意識到這一問題的存在，并進行了一定程度上的修正，但仍是以單一的唱歌為主，無法起到音樂教學的根本作用。

（二）音樂教育在教學課程設置上脫離社會的需要。我國職業(yè)院校當前的音樂教育多側(cè)重于音樂基礎知識的講解，希望學生掌握扎實的音樂知識，而忽視音樂的創(chuàng)作。這樣的課程設置對于學生將來的發(fā)展未必能產(chǎn)生好的影響。在社會的需求中，各單位更加需要具有創(chuàng)新意識，能夠進行獨立創(chuàng)作的人才，在職業(yè)音樂教育中這些卻無從表現(xiàn)，背離了職業(yè)院校培養(yǎng)應用型人才的初衷。

（三）教師的素質(zhì)水平制約了音樂教育的發(fā)展。在大多數(shù)人看來，音樂的教育更多地被看成輔修類課程，重視程度遠遠不夠，這種態(tài)度直接導致了職業(yè)院校中優(yōu)秀教師的流出，職業(yè)院校中音樂教師素質(zhì)水平普遍不高，對音樂課程的研究改進也就無從開展，創(chuàng)作教學在音樂教育中更是難以實行。

二、音樂創(chuàng)作教學的具體表現(xiàn)

在音樂教學中開展創(chuàng)作教學，是對日常音樂的升華，通過計算機設備等手段使學生綜合利用音樂知識，細心觀察生活中有意義的事物，發(fā)散思維進行獨立自主地創(chuàng)作。在創(chuàng)作教學的過程中，學生必須要掌握扎實的音樂基礎，恰當?shù)乇磉_對音樂的理解，這一教學方法對于培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力以及創(chuàng)新能力具有積極的作用。

三、創(chuàng)作教學在音樂教育中的意義所在

縱觀當前職業(yè)院校中音樂教育發(fā)展的制約因素，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作教學引進的重要性，通過多方面的研究探討，主要總結(jié)了以下幾個意義。

（一）音樂的創(chuàng)作教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和膽識。所謂創(chuàng)作教學，學生要想更好地完成課程任務，必須進行思維的發(fā)散，加強獨立思考。在課堂教學中，教師通過多媒體的音樂制作軟件進行教學，學生在熟練操作制作軟件的情況下會提高創(chuàng)作的效率，長此以往，必將大大激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，快速地掌握音樂創(chuàng)作的基本技能，這樣學生創(chuàng)新的膽識也會提升，有益于優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)。

（二）音樂創(chuàng)作教學可以營造良好的音樂學習氛圍。音樂創(chuàng)作的教學在音樂教育中可以說是一種不多見的方式，它要求學生在課堂中緊跟教師的思路，否則將會大大影響創(chuàng)作的完成。這樣，學生高度集中的注意力，師生之間的密切配合必將改變過去傳統(tǒng)的、枯燥乏味的課堂氛圍，轉(zhuǎn)而形成一種輕松愉快的氣氛，更加有助于學生學習興趣的提升，教學的質(zhì)量在這一過程中也會得到極大提高，可謂是一舉多得，所以說音樂教育的創(chuàng)作教學具有多重的意義與價值。

（三）音樂的創(chuàng)作教學還有助于提高學生學習的自信心，促進全面發(fā)展。創(chuàng)作教學在課堂的設置上更加注重學生的參與，教師在這一過程中可以充分了解自己學生的特點和差異，然后進行適當引導，教師的悉心引導可以增強學生學習的自信心，在創(chuàng)作過程中不斷得到認可也可以提高音樂學習的興趣。其次，創(chuàng)作教學可以讓學生在學習階段清晰地認知創(chuàng)作過程中的問題和障礙，合理地進行改正，增強音樂創(chuàng)作的基本技能，促進全面發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，創(chuàng)作教學在音樂教育中的開展對于學生來講具有諸多的益處，不僅可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和膽識，還可以促進全面發(fā)展；另外對教師而言，可以營造良好的課堂氛圍，提高音樂教學的質(zhì)量，一舉多得，推進音樂教育的發(fā)展。當然要想推進這一教學，還需要職業(yè)院校教師的積極探索，以更好地適應學校發(fā)展的需要，我們要正確看待創(chuàng)作教學在音樂教育中的作用，不斷發(fā)揮其意義與價值。

作者:辛詠 單位:宜春職業(yè)技術學院

參考文獻：

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