導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)社團(tuán)在農(nóng)村初中寄宿生管理的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂(lè)藝術(shù)不僅是一種知識(shí)性的探究和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是一種道德教化與品德培養(yǎng)的教育手段。因此，教師需要充分利用音樂(lè)藝術(shù)的品德培養(yǎng)作用，積極借助音樂(lè)社團(tuán)的校園化開(kāi)展來(lái)鍛煉學(xué)生的凝聚力，并幫助學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的探尋和學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的掌握、音樂(lè)能力的提升和良好道德品質(zhì)的建立。最終，音樂(lè)社團(tuán)將會(huì)幫助教師有效完成初中生的教育管理與培養(yǎng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中生；音樂(lè)社團(tuán)；寄宿生

音樂(lè)家施特勞斯曾說(shuō)：音樂(lè)是人生的藝術(shù)。音樂(lè)可以借助美妙的樂(lè)音和明快的節(jié)奏帶給欣賞者以快樂(lè)和欣喜、音樂(lè)藝術(shù)可以帶給欣賞者以知識(shí)與力量、音樂(lè)藝術(shù)還能帶給欣賞者以規(guī)則和品德；因此，教師需要積極利用音樂(lè)藝術(shù)的力量對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)，并逐步幫助學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的品味與感受中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升與完善。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生具備了音樂(lè)參與興趣與一定的音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)之后，教師就可以通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)的舉辦與開(kāi)展來(lái)有組織地幫助學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)的感受與創(chuàng)造，并借助音樂(lè)社團(tuán)的開(kāi)展來(lái)完善農(nóng)村初中寄宿生的管理工作。因?yàn)?，音?lè)社團(tuán)的籌辦和開(kāi)展不僅僅是學(xué)生交流音樂(lè)知識(shí)、強(qiáng)化音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的地點(diǎn)；更是教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與集體意識(shí)的重要教育場(chǎng)所。所以，教師需要積極利用音樂(lè)社團(tuán)來(lái)對(duì)寄宿生進(jìn)行組織和培養(yǎng)，并逐步幫助其在提升音樂(lè)能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的建立和遵規(guī)守紀(jì)素養(yǎng)的完善。藝術(shù)的教育功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等方面的深刻變化，它不同于道德教育。

一、社團(tuán)訓(xùn)練建立秩序素養(yǎng)

近年來(lái)，隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高，學(xué)生自主參與社團(tuán)的積極性越來(lái)越高，各校社團(tuán)如春后春筍迅速發(fā)展起來(lái)。因此，教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教育時(shí)，可以根據(jù)校園中寄宿生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力籌辦不同的音樂(lè)社團(tuán)來(lái)邀請(qǐng)寄宿生參與，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人喜好來(lái)加入不同的音樂(lè)社團(tuán)團(tuán)體。同時(shí)，教師可以結(jié)合農(nóng)村初中的校園設(shè)施和情況進(jìn)行具體問(wèn)題、具體分析，并設(shè)置合唱社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)等音樂(lè)社團(tuán)來(lái)拓展學(xué)生的選擇范圍，并激發(fā)寄宿生的社團(tuán)參與興趣。例如，筆者在本校的音樂(lè)合唱社團(tuán)當(dāng)中，首先為學(xué)生講解了合唱的秩序，并幫助社團(tuán)當(dāng)中寄宿學(xué)生的音樂(lè)能力與音色特征進(jìn)行了站位排列，并要求學(xué)生記住自己的站位，進(jìn)而在每一次參與社團(tuán)合唱練習(xí)時(shí)都能夠及時(shí)找對(duì)自己的位置。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生建立了社團(tuán)參與秩序之后，筆者又通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的教授和傳遞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到合唱訓(xùn)練當(dāng)中，并從簡(jiǎn)單的《友誼地久天長(zhǎng)》入手，逐步幫助學(xué)生掌握合唱過(guò)程中各聲部的演唱秩序，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的秩序意識(shí)與秩序素養(yǎng)。最終，學(xué)生經(jīng)過(guò)合唱練習(xí)的參與不僅通過(guò)站位初步建立了秩序意識(shí)，還在合唱練習(xí)中強(qiáng)化了秩序能力與遵守秩序的道德素養(yǎng)。

二、社團(tuán)規(guī)定完善規(guī)則意識(shí)

教師在音樂(lè)社團(tuán)的開(kāi)展過(guò)程中，需要借助明確的社團(tuán)規(guī)則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，并幫助寄宿生將這種紀(jì)律嚴(yán)明的規(guī)則管理方式帶入到日常的學(xué)習(xí)與生活中、主動(dòng)遵守學(xué)習(xí)與生活中的規(guī)則，進(jìn)而逐步建立良好的規(guī)則意識(shí)和規(guī)則遵守能力。同時(shí)，教師需要通過(guò)生本理念來(lái)制定和安排音樂(lè)社團(tuán)中的各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)則。例如，筆者為了幫助寄宿生建立規(guī)則意識(shí)，就在音樂(lè)社團(tuán)的開(kāi)展之前設(shè)定了明確的社團(tuán)規(guī)定。而且，筆者遵照生本理念的教育管理理念，充分以學(xué)生的音樂(lè)能力與學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn)，從社團(tuán)的入社考核、社團(tuán)活動(dòng)的組織時(shí)間、社團(tuán)的活動(dòng)類型和社團(tuán)的出勤制度等內(nèi)容來(lái)制定了完善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐖F(tuán)活動(dòng)實(shí)施規(guī)則，并借此保障每一位社團(tuán)成員的活動(dòng)權(quán)利。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展和執(zhí)行，筆者發(fā)現(xiàn)社團(tuán)中的寄宿生都能夠嚴(yán)格遵守社團(tuán)活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極以社團(tuán)活動(dòng)參與的規(guī)則來(lái)規(guī)范自己的行為。最終，通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的日常參與和音樂(lè)知識(shí)的共同學(xué)習(xí)，寄宿生不僅實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的提升和完善，還逐步在遵守社團(tuán)規(guī)定的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了規(guī)則意識(shí)的完善，并將這種規(guī)則意識(shí)有效沿用到自己的日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、社團(tuán)活動(dòng)健全集體榮譽(yù)

由于寄宿生缺乏家長(zhǎng)的日常管理，因而教師則需要花費(fèi)更多的教育精力來(lái)對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，教師可以借助音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的組織來(lái)激發(fā)寄宿生的集體榮譽(yù)感，并幫助學(xué)生意識(shí)到自己的使命與自己對(duì)于集體的意義，進(jìn)而促使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的言行、帶著集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感去進(jìn)行校園生活。例如，音樂(lè)合唱社團(tuán)當(dāng)中的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間《黃河大合唱》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在“歌頌祖國(guó)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)表演中通過(guò)了節(jié)目的審核，并將要代表學(xué)校參與到節(jié)目的參與過(guò)程中。同時(shí)，筆者告訴社團(tuán)當(dāng)中的成員：大家代表的是我們音樂(lè)社團(tuán)、代表的是我們的學(xué)校。所以，老師希望大家不負(fù)眾望、發(fā)揮出日常訓(xùn)練中良好的合唱水平。學(xué)生聽(tīng)了筆者的話，紛紛感受到了身上的使命感，并在集體榮譽(yù)感的指引下完美完成了歌曲的合唱表演、為社團(tuán)和學(xué)校掙得了榮譽(yù)。最終，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中建立了集體榮譽(yù)感，并借此在日后的生活、學(xué)習(xí)中有效規(guī)范自己的言行舉止。

在農(nóng)村初中生的教育管理過(guò)程中，教師需要利用音樂(lè)社團(tuán)的籌辦和開(kāi)展來(lái)對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行教育管理，并引導(dǎo)寄宿生在音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)參與與藝術(shù)訓(xùn)練中逐步完善秩序素養(yǎng)、建立規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而幫助寄宿生將社團(tuán)活動(dòng)中建立的遵規(guī)守紀(jì)道德素養(yǎng)積極從社團(tuán)活動(dòng)里沿用到日常生活當(dāng)中、取得良好的自我約束與道德管理效果。最終，教師將會(huì)借助音樂(lè)社團(tuán)內(nèi)的日常管理秩序與音樂(lè)藝術(shù)熏陶幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)和自我管理能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]李苑.新課標(biāo)下的初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀探究[D].湖南師范大學(xué),2016.

作者:劉海濤 單位:江蘇省泰州市姜堰區(qū)淤溪初級(jí)中學(xué)