導(dǎo)語(yǔ)：整合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言學(xué)科，與高校英語(yǔ)教學(xué)之間也存在很大的聯(lián)系，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)模式弊端日益呈現(xiàn)出來(lái)，在一定程度上難以更好滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，為進(jìn)一步培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，需要明確應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)了解兩者之間的關(guān)系，來(lái)探索應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式以及路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；高校；英語(yǔ)教學(xué)；關(guān)系

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)之間存在很大關(guān)系，為更好培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際語(yǔ)言交流能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，則必須加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革，更好將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)理念融入到高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

一、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系分析

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)不同，需要在培養(yǎng)學(xué)生良好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。從學(xué)生未來(lái)發(fā)展來(lái)看，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)之間存在密切關(guān)聯(lián)，為有效培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力，并讓學(xué)生掌握將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的方法，就必須加強(qiáng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)之間的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有完善的英語(yǔ)應(yīng)用技能，并能夠在多種多樣領(lǐng)域中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，不斷拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)面。與此同時(shí)，在堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念下，為更好滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)就業(yè)階段的英語(yǔ)應(yīng)用需求，就必須將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)理念與高校英語(yǔ)教學(xué)之間有機(jī)結(jié)合，讓高校英語(yǔ)教學(xué)朝著應(yīng)用化的方向改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的全面提高。除此之外，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革起到積極作用。比如，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，有利于豐富高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容高度延伸，也有利于打破傳統(tǒng)灌輸式和單一的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，讓教學(xué)變得更加有活力。教師可以結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的積累。如此一來(lái)，勢(shì)必會(huì)提高高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，也有利于潛移默化中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)之間存在密切關(guān)聯(lián)，在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)需要從以下幾方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。首先，高校英語(yǔ)教學(xué)要加大對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的落實(shí)力度，積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改革，突出學(xué)生在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體作用，積極主動(dòng)的結(jié)合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)要求，為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)交流情景、開(kāi)展多種多樣案例教學(xué)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在應(yīng)用型的情境教學(xué)氛圍下，提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以以教材內(nèi)容為主，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)對(duì)話(huà)情景，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用自由學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)、模仿對(duì)話(huà)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用和輸出。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)理念與高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，高校英語(yǔ)教學(xué)可以采用商業(yè)對(duì)談、名著選讀等作為英語(yǔ)教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)方面的思路和能力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。并且，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)多媒體，為學(xué)生播放英語(yǔ)電影、根據(jù)名著改編的影像資料等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用，要求學(xué)生全英復(fù)刻影片內(nèi)涵。如此一來(lái)，不僅有利于鍛煉學(xué)生在英語(yǔ)總結(jié)能力和談話(huà)能力等方面的綜合能力，也可間接地讓學(xué)生適應(yīng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解。最后，在新時(shí)期背景下，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，被高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)機(jī)遇。在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)可以要求學(xué)生結(jié)合“英語(yǔ)流利說(shuō)”等實(shí)用性較強(qiáng)的手機(jī)App進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的事業(yè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的思維。另外，為進(jìn)一步提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的綜合能力，則需要教師在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作等方面能力的培養(yǎng)，充分落實(shí)高校英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生處于英語(yǔ)靈活應(yīng)用的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，從而不斷提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師也可以通過(guò)開(kāi)展多種多樣英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的方式，強(qiáng)化應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用力度。比如，開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)演講、跨文化交流、話(huà)題對(duì)話(huà)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的第二語(yǔ)言，為增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的綜合能力，讓學(xué)生在未來(lái)可以更好，通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流。就需要積極對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)理念和觀點(diǎn)，改革高校英語(yǔ)教學(xué)方式。

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作者:郭茹皓 單位:赤峰學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院