導語：農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要結合創(chuàng)業(yè)教育的實踐和探究，探索農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，并提出進一步推進創(chuàng)業(yè)教育的努力方向。

探索大學生創(chuàng)業(yè)教育模式

隨著我國高校擴招，今后大學生自主創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)的重要方式之一。我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的歷史很短摘要：1998年清華大學首設創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)起“大學生創(chuàng)業(yè)”；2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學、南方經濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、黑龍江大學等九所高校為“創(chuàng)業(yè)教育”試點單位；2003年10月和2004年5月，教育部高教司舉辦兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班”；循此，教育部于2003年11月在國內各高校正式啟動創(chuàng)業(yè)教育并逐步推開。目前我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段，理論和實踐探究不多，亟待高校通過實踐總結經驗和教訓，構建開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式，完善教育系統(tǒng)和內容，提高教育效果。

1創(chuàng)業(yè)教育模式的探究和實踐

我校的農科專業(yè)具有開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢。探究和加強創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于促進學生綜合素質的提高，而且有利于促進和社會市場接軌，促進農科專業(yè)的自身建設和發(fā)展；而且，農科專業(yè)的學生貧困面較大，開展創(chuàng)業(yè)教育探究和創(chuàng)業(yè)教育實踐，可促進勤工助學工作。因此，我學院根據(jù)教育部的教學改革和人才培養(yǎng)的要求，在試點高校開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎上，自2004年2月以來，積極開展“探索農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式”課題探究，以提高本學院創(chuàng)業(yè)教育的實效性；也為學生自主創(chuàng)業(yè)或先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)以及崗位立業(yè)等打好基礎，從而促進大學生就業(yè)工作。

1.1創(chuàng)業(yè)教育探究的主要內容

（1）基本思路摘要：發(fā)揮學校、學院的優(yōu)勢，爭取各方面支持，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)基礎知識和技能的練習，組織創(chuàng)業(yè)團隊開展具體創(chuàng)業(yè)實踐活動，在教學、實踐和管理過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和實際能力，不斷總結適合農科專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育模式。

（2)探究方法摘要：根據(jù)我們的實際，采取理論結合實際、專業(yè)結合創(chuàng)業(yè)，教學結合管理的探究方法，組建創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)實踐，探究如何開展創(chuàng)業(yè)教育，探索農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。一是采取授課、講座、討論等的形式傳授創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，包括創(chuàng)業(yè)理論、專業(yè)技能、文學修養(yǎng)、理財技能和交際口才、和人溝通等的各方面知識；二是以創(chuàng)業(yè)團隊的形式，組成喜好小組，開展“學、研、產”結合的實際創(chuàng)業(yè)項目練習。如結合教學基地的生產實踐進行專業(yè)練習，結合市場需求進行營銷練習等，培養(yǎng)實際創(chuàng)業(yè)能力；三是在創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮管理功能，引導學生保持良好的心態(tài)，形成健康的做人、做事觀念，樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)心理，培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)心理。

（3）探究內容摘要：由于受到各種主客觀條件的限制，我們在探究和開展創(chuàng)業(yè)教育中，著重于探究如何組建創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐，如何在具體實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力、提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。

1.2探究主要成果

（1）組建創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)實踐。我們組建了蜜蜂創(chuàng)業(yè)團、寵蟲工作室、心月坊等三個創(chuàng)業(yè)團隊開展具體的創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)團隊由我院提供一定的資助，學院教師牽頭組建并擔任指導老師，團隊成員由學院中積極進取、熱心于創(chuàng)業(yè)的學生經個人申請、學院輔導員和老師嚴格篩選確定。創(chuàng)業(yè)團隊成員最初僅10余人，至今已發(fā)展到40余人，共有100余人在創(chuàng)業(yè)團隊里受過鍛煉。

寵蟲工作室由兩個部門組成摘要：一是寵蟲影像制作部，二是寵蟲文印部。寵蟲影像制作部正式成立于2004年2月，主要業(yè)務是攝制影像，已承接第十四屆“海嘯杯”演講賽、袁隆平院士報告會等30余項活動的紀念光碟攝制業(yè)務，共獲取2.2萬余元的營業(yè)額；寵蟲文印部自2004年12月成立，6個月來營業(yè)額達到6000余元。目前，寵蟲工作室的固定資產已達3萬余元。

蜜蜂創(chuàng)業(yè)團成立于2004年2月，學院提供一定的啟動資金，免費提供0.33hm2土地等資源。團隊下設生產技術部﹑行政管理部﹑財務管理部和產品銷售部。團隊以種植無公害水果蔬菜為主，并根據(jù)不同的水果蔬菜產品售給不同的顧客，如摘要：香瓜﹑番茄﹑青瓜等可生食產品，售給在宿舍區(qū)內學生；必須熟食的產品則銷往學校食堂、校內快餐店或飯店等，做到定單銷售。

（2）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和勤工助學相結合，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)助困功能。一年來，創(chuàng)業(yè)團隊由起初每月能為學生提供10個崗位，發(fā)展到現(xiàn)在能夠為20余名學生提供勤工助學和創(chuàng)業(yè)實踐的機會，一定程度上解決了部分困難學生的經濟困難新問題。

（3）通過開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐，提高學生綜合素質和實際能力。第一，培養(yǎng)大學生實際動手和解決新問題能力，提高綜合素質。創(chuàng)業(yè)實踐為大學生理論聯(lián)系實際提供了有利環(huán)境，從而進一步提高大學生的實踐動手能力；而且提供一個新的場所，促進學生學習市場經營管理知識及提高駕馭市場經濟規(guī)律的能力，全面地學習各個領域的知識，提高綜合素質。第二，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。我們遵循學校教學改革要求，鼓勵大學生積極參和高新科技領域，培養(yǎng)良好喜好，努力成為一專多能的社會綜合性人才。開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐為學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增長創(chuàng)業(yè)技能提供了機會和支持。同時，創(chuàng)業(yè)教育轉變了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，有利于緩解就業(yè)壓力。第三，培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。創(chuàng)業(yè)教育及實踐促進了學生的團隊意識和合作精神，提高團隊合作、協(xié)調發(fā)展的能力素質。第四，培養(yǎng)學生的愛心和公益心。大學生創(chuàng)業(yè)不只是為了經濟利益，還要培養(yǎng)學生的社會責任感和公益心，鼓勵學生為社會奉獻愛心。在愛的接力—我院“關注健康，援助淑芳”募捐晚會中，寵蟲工作室免費為晚會提供全程攝像，并制作成VCD在全校范圍內出售，所得都用于資助謝淑芳。蜜蜂創(chuàng)業(yè)團也為謝淑芳捐款近700元。第五，培養(yǎng)良好的心理素質，保持積極的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)過程中，團隊成員經常會碰到意想不到的技術新問題，需要增強調節(jié)情緒能力，培養(yǎng)自信、冷靜等素質，保持積極心態(tài)，努力解決新問題。

（4）積極利用和整合社會資源，合作開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)人才。我們積極爭取和社會相關行業(yè)成功人士、往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀企業(yè)家等聯(lián)系，吸納社會資金，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才目標服務。一年來，共邀請2位成功的創(chuàng)業(yè)者為學生做報告，并和3家企業(yè)談妥資助我院學生創(chuàng)業(yè)，和1位《人民日報》駐海南記者建立聯(lián)系，對我院學生的自主創(chuàng)業(yè)跟蹤報道。

總之，通過探究和實踐，我們基本形成了本學院開展創(chuàng)業(yè)教育的基本模式摘要：發(fā)揮農科專業(yè)的優(yōu)勢，爭取學校、學院等各方面支持，積極利用和整合社會資源，以組建創(chuàng)業(yè)團隊為主要形式，理論結合實際、專業(yè)結合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)結合勤工助學，教學結合管理，開展具體的創(chuàng)業(yè)實踐活動，重在提高學生綜合素質和整體能力。目前，該課題還有許多工作在繼續(xù)推進，有待今后進一步實踐和總結，并將在實踐中進一步發(fā)展和完善開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。

2存在新問題

經過創(chuàng)業(yè)實踐和探究總結，我們認為開展創(chuàng)業(yè)教育中存在以下主要新問題摘要：

(1)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育和基礎知識學習仍有脫節(jié)現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)教育教學的體系化程度較低，和實際需要聯(lián)系不多、不深，課程的理論性及鮮活性同實際還存在差距。

(2)創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)資金不足，外部資助的力度有限，設備不夠齊全和先進。缺乏有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經不起市場的考驗。

(3)許多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”。

(4)大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)能力不強，缺乏社會經驗和職業(yè)經歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網絡。喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大，市場猜測普遍過于樂觀。

(5)一些大學生沒有完全形成獨立的健全的人格，缺乏對社會和個人的責任感，許多大學生心理承受能力差，碰到挫折輕易放棄。

3開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

我們開展的創(chuàng)業(yè)教育實踐和探究才剛起步，從總結的經驗和教訓看，存在許多的新問題和困難，還需要我們繼續(xù)努力，優(yōu)化符合我校、我院等農科專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育的基本模式，為我院、我校其他農科專業(yè)有效開展創(chuàng)業(yè)教育提供參考和交流，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質、進一步促進素質教育做出積極的貢獻，才能更好地實現(xiàn)“探索我校農科專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的模式”探究的現(xiàn)實意義。為進一步推進創(chuàng)業(yè)教育，我們需要在以下幾方面繼續(xù)努力摘要：

3.1爭取學校和學院的重視和支持，加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入

在前面開展的創(chuàng)業(yè)教育探究和實踐基礎上，進一步加大投入，增加資金、加強指導、擴大創(chuàng)業(yè)團隊的數(shù)量和人數(shù)等，從而做到既使更多的同學受益、又使我們的探究得到進一步的發(fā)展，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育的模式，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3.2科學開設創(chuàng)業(yè)教育課程，構建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

前面的探究側重于開展創(chuàng)業(yè)實踐，在課程的教育環(huán)節(jié)上有所欠缺。為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，需要進一步探究如何構建實用、有效，并和專業(yè)教育和基礎知識結合緊密的創(chuàng)業(yè)課程體系，并使創(chuàng)業(yè)課程和實踐活動有機結合，以達到理論結合實踐的良好效果。

3.3積極推進創(chuàng)業(yè)實踐市場化，促進學生健康成長

開展創(chuàng)業(yè)教育伊始，為鼓勵學生組建團隊、開展創(chuàng)業(yè)實踐，學院和教師給予了積極的介入和幫助。但從長遠來看，學生創(chuàng)業(yè)還需接受市場的考驗，依靠學院和老師，會影響學生的競爭意識和危機感，不利于創(chuàng)業(yè)意識的增強和創(chuàng)業(yè)能力的提高。因此，以后的創(chuàng)業(yè)教育中，我們將積極推進創(chuàng)業(yè)實踐市場化的強度，加大經濟效益的考慮，按市場經濟規(guī)律辦事，以此促進學生提高把握市場規(guī)律的能力，增強面對市場競爭的勇氣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

3.4營造鼓勵創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，爭取社會力量的支持

推進創(chuàng)業(yè)教育還需要營造良好的社會環(huán)境和氛圍。一方面，社會不了解學校開展創(chuàng)業(yè)教育的艱難，同時又挑剔大學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識的不足；另一方面，許多大學生畢業(yè)后怕苦怕累，缺乏創(chuàng)新意識，也不愿意冒險創(chuàng)業(yè)，導致出現(xiàn)就業(yè)難或不受用人單位歡迎等情況。從高校的角度看，學校和學院肩負著大力開展創(chuàng)業(yè)教育、提高學生綜合素質、促進大學生就業(yè)的艱巨任務。因此，高校不但要重視和推進創(chuàng)業(yè)教育，而且還應爭取社會各方面力量的支持，大力營造鼓勵創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供寬松的環(huán)境。

我們將在已有成果的基礎上，一方面引導更多的學生主動參加創(chuàng)業(yè)實踐、鼓勵更多的家長和老師支持創(chuàng)業(yè)教育；另一方面，積極利用和整合社會資源，吸納社會資金，提高合作開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)人才的效益。