導語：實踐教學在職業(yè)教學中的關(guān)鍵性和作用論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學質(zhì)量是一所職業(yè)院校的生命線，而職業(yè)院校的質(zhì)量價值取向在于學生的職業(yè)能力。因此，只有加強實踐教學，才能確保職業(yè)教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育實踐教學質(zhì)量

一、實踐教學

職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才，即一線的技術(shù)、管理人員，企業(yè)的高級技術(shù)工人。其質(zhì)量標準也與普通高等教育不同，是以學生的就業(yè)能力為其標準。因此，職業(yè)教育更注重實踐教學，堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合、專業(yè)知識與應用技能相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與校外實踐鍛煉相結(jié)合的理念，使學生在實踐教學活動中得到“專業(yè)化”(即能運用專業(yè)理論知識和方法分析解決問題)和“職業(yè)化”(即在技能、觀念、思維、態(tài)度等方面符合職業(yè)規(guī)范和標準)二者兼?zhèn)涞难蘸陀柧?，以更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。職業(yè)教育實踐教學體系主要包括：(1)實驗教學。在實驗室中，通過實驗驗證幫學生對基礎(chǔ)理論進行形象理解，并對學生動手能力和實踐能力進行初期培養(yǎng)。(2)實訓教學。讓學生在實訓基地進行實際操作，使所學的理論知識和技能在實訓中得到驗證、核實和把握，將理論知識具體化、實際化。同時培養(yǎng)學生動手的規(guī)范化、工作工藝化、程序化。實訓不僅有利于學生理解、記憶和掌握基本理論和基本技能，尤其有利于學生具備訓練有素的動手能力和實際操作技能。(3)實習教學。使學生進入真實的社會工作和生產(chǎn)環(huán)境。在實習單位第一線，接受全面的實際鍛煉，使學生完成從學校到工作崗位的對接，培養(yǎng)和運用從事本專業(yè)相關(guān)技能和技術(shù)應用能力。

二、實踐教學在職業(yè)教育中的地位

(1)強化實踐教學，使技能型的課程直接進入車間、崗位，使訓練與崗位工作交融，這樣，學生畢業(yè)走向崗位時，能縮短或消除適應期，實現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。因此，實踐教學在職業(yè)教育的整個教學工作中意義重大，實踐教學質(zhì)量已成為衡量一所高等職業(yè)教育辦學水平和教育教學質(zhì)量的重要標志，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強實踐教學質(zhì)量的管理，提高教學質(zhì)量，構(gòu)建實踐教學質(zhì)量管理體系，既是高職院校教育教學質(zhì)量體系建設(shè)中的重要任務之一，又是學校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

(2)現(xiàn)代工業(yè)心理學研究表明，高素質(zhì)技能型人才所需要的知識不僅僅是系統(tǒng)的科學知識，有近一半是與實際工作過程有緊密聯(lián)系的介于學科理論知識與經(jīng)驗性知識之間的“勞動過程知識”，是在勞動過程中通過實踐獲得，具有重要的作用。Ⅸ教育部關(guān)于加強高職高專人才工作的意見》中明確指出：三年制專業(yè)的實踐教學一般不低于教學總學時的40％，二年制專業(yè)的實踐教學一般不低于教學活動總學時的30％。

三、加強實踐教學，提高職業(yè)教育教學質(zhì)量

3．1加強實驗室、實習實訓基地的建設(shè)

實習場地、設(shè)備、材料乃至實習氛圍的有無，是影響學生實踐技能水平的物資基礎(chǔ)。只有具備了這些物資條件，教師高水平的理論傳授和示范表演才會切實發(fā)揮作用，才能使學生通過聽、看、做、練，不斷提高其專業(yè)操作技能，才能真正收到“加強實踐技能訓練，提高動手能力”的效果，使學生就業(yè)后盡快進入角色，縮短“后熟期”，贏得用人單位的好評，提高學校的聲譽，增強本校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。如果這些條件不具備或具備得很少，專業(yè)知識的傳授只能讓老師“在黑板上種莊稼、開機器、動手術(shù)，……”，則提高學生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，就將成為“無源之水，無本之木”，就將成為一句空話或收效甚微。職業(yè)院校既要盡快落實實驗實習條件，使老師有用武之地，學生有練武之所；又要注意起點要高，增加其科技含量。在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，各項專業(yè)技術(shù)都在不斷發(fā)展前進，要想使你的專業(yè)在社會上有立足之地，你的專業(yè)建設(shè)就要與時俱進，甚至要“超前一步”，因此要注意新儀器、新技術(shù)的引進與學習，注意實驗實習與高科技園區(qū)建設(shè)的結(jié)合。目前有些職業(yè)院校，實驗、實習條件往往不能或不能較好地落實，或?qū)嶒?、實習條件依舊停留在七、八十年代甚至五、六十年代的水平上，尤其對一些“銀根緊張”的院校，這個問題更顯得突出一一有限的資金用在校容校貌的改變或其它方面較多，但對更新實驗儀器、增加實驗材料卻不肯較大的投入，亟待這些院校領(lǐng)導提高認識，加強對實踐、實習的領(lǐng)導和投入：(1)學校本著自力更生、分步到位、重在利用的原則，逐步添置和更換實驗實習設(shè)施；(2)學校要加強與生產(chǎn)、服務企業(yè)單位聯(lián)系，在校園以外建立一批相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實訓基地；(3)學校要努力開展產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合的活動，把實驗實習設(shè)備與生產(chǎn)、經(jīng)營、培訓、技術(shù)研發(fā)結(jié)合起來，充分發(fā)揮實驗實習設(shè)備的社會效益和經(jīng)濟效益；(4)學校要主動爭取其他職業(yè)學校的支持，利用聯(lián)合辦學形式，集中力量重點建設(shè)一批校內(nèi)外實訓基地，實行資源共享，充分提高資源的利用率。

3．2努力提高行業(yè)企業(yè)參與積極性

企業(yè)是推進職業(yè)教育的重要力量，企業(yè)參與職業(yè)教育，于擴大職教規(guī)模，現(xiàn)職教特色，強職教活力，有重要意義。為提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，應努力做到以下幾點：一是政府職能不能缺位。各級政府相關(guān)部門要研究，制定有關(guān)師生實踐、工學結(jié)合、校企合作等方面的政策措施，明確相應法規(guī)，確保行業(yè)企業(yè)貫徹落實全國職教會議精神；提供政策優(yōu)惠，支付實習學生報酬的企業(yè)給予相應的稅收優(yōu)惠，也可以將支付學生的實習報酬以及相應的實習投入計入生產(chǎn)成本，計入教育培訓經(jīng)費總額，以稅前扣除。二是倡導在企業(yè)中建立習型組織，樹立終身教育理念，重視成人教育和崗位培訓在職業(yè)教育中的作用，貫通職前教育與職后教育的銜接。三是鼓勵行業(yè)企業(yè)從自身發(fā)展需要出發(fā)，合理有效利用學校優(yōu)勢資源，提升產(chǎn)品和服務質(zhì)量，為實行工學結(jié)合、校企合作創(chuàng)造條件。四是嚴格執(zhí)行職業(yè)就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，強化勞企雙方履行職前教育或培訓的制度，減少企業(yè)用工的隨意性，維護勞動力市場的正常秩序。

3．3更新考核方式

根據(jù)職業(yè)教育教學的特點，對學生的考核不能沿用傳統(tǒng)以筆試為主的單一、死板的考評方式，應采取多種形式相結(jié)合的考評方法。如采用書面考試與實際操作相結(jié)合的靈活多樣的考核方式；或職業(yè)資格考試與學?？荚囅嘟Y(jié)合的考核方式職業(yè)資格證書作為高職高專學生職業(yè)技能水平的鑒定書和市場就業(yè)的通行證，已初步得到用人單位的認可。將職業(yè)資格考試與學?？荚囅嘟Y(jié)合，積極開展職業(yè)技能培訓與考核，使學生結(jié)合所學專業(yè)進行職業(yè)資格能力方面的學習，提高職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和就業(yè)競爭能力，使他們在校期間就能積累一定的工作經(jīng)驗。而且大大提高畢業(yè)后的崗位適應能力。如會計電算化專業(yè)的學生，如果會計實務、經(jīng)濟法這兩門課程通過助理會計師考試取得合格證，可不參加學校組織的考試；如果會計軟件課程通過財政部門組織的會計電算化考試取得會計電算化證書，可不參加學校組織的考試等。

3．4提高教師的實踐能力

職業(yè)教育的目標就是要培養(yǎng)一定專業(yè)理論知識和較強動手操作能力的應用型人才。這一職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有熟練的動手操作能力和技術(shù)應用能力。許多職業(yè)院校的教師一方面由于對職業(yè)教育的基本特征及其特殊性認識不夠，習慣于過去的普通高等教育的思維定式，從而不能適應職業(yè)教育；另一方面許多職業(yè)院校缺乏專業(yè)教師，絕大多數(shù)任課教師是從學校到學校，缺乏實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，難以勝任職業(yè)教育對技能培訓的專業(yè)要求，也使得職業(yè)教育的職業(yè)“能力本位”原則很難得到有效的落實。公務員之家

為此，專業(yè)教師要強化專業(yè)實踐技能，可以用“送出去、請進來”的方法解決職業(yè)院校師資問題，把教師送到生產(chǎn)第一線進行掛職鍛煉，或到條件好的實訓基地進修，以提高教師的動手操作能力和技術(shù)應用能力，也可以采取以老帶新的辦法進行指導。

如指導青年教師安裝調(diào)試收音機、修理電視機、安裝調(diào)試AV音響、設(shè)計數(shù)字電路、掌握電子線路CAD設(shè)計，逐步提高其實踐能力，使他們成為合格的課程實習和畢業(yè)實習的指導教師。更重要的是學校要加強對專業(yè)教師進行系統(tǒng)化、制度化培訓、舉辦各種學術(shù)交流、進修活動，以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊伍，使職業(yè)教育獲得持續(xù)不斷的發(fā)展。