導(dǎo)語：職業(yè)教育在勞動(dòng)力培訓(xùn)中的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1發(fā)揮優(yōu)勢，拓展職能，提高學(xué)校開展培訓(xùn)能力

近幾年業(yè)，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)教師素質(zhì)的提高，農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)于參與培訓(xùn)的教師來說是一種挑戰(zhàn)，它既要求培訓(xùn)教師有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)與過硬的技術(shù)能力，又要求教師有良好的溝通傳授能力。應(yīng)從多方面入手，提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)。首先，農(nóng)民培訓(xùn)教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷更新理念和知識(shí)構(gòu)成，在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。其次，農(nóng)民培訓(xùn)教師要具備理論與實(shí)踐的雙重能力。涉農(nóng)民問題不僅涉及市場、經(jīng)濟(jì)，還涉及政策制度，培訓(xùn)教師要扎實(shí)提高所任課程的理論深度與廣度，深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)向、時(shí)政熱點(diǎn)、國家地方重要文件、市場信息。經(jīng)常深入到田間地頭兒，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。再次，夯實(shí)教學(xué)基本功。熟練掌握現(xiàn)代辦公軟件的操作與使用，提高教學(xué)語言能力、溝通能力，多用“鄉(xiāng)村話”授課，不斷提高教學(xué)技巧，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2結(jié)合實(shí)際，方式靈活，提高學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)效果

因地制宜、因材施教對(duì)于取得良好培訓(xùn)效果具有重要的作用。因此，培訓(xùn)要根據(jù)農(nóng)民不同需要?jiǎng)澐植煌念悇e。參與培訓(xùn)學(xué)員主要是通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加收入的，應(yīng)注重針對(duì)糧食增產(chǎn)技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)、特色經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，以提高農(nóng)業(yè)附加值為目的，并將培訓(xùn)作為推廣發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的窗口。對(duì)于希望通過其他途徑增加收入的學(xué)員，要做好前期課程宣傳與介紹，使學(xué)員在參加實(shí)際培訓(xùn)前，了解相應(yīng)課程，明確學(xué)習(xí)的目的，做出正確的選擇。避免培訓(xùn)開始后，學(xué)員才產(chǎn)生不適合自己之感。培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)不同層次的農(nóng)民采取不同方式、內(nèi)容進(jìn)行。農(nóng)民培訓(xùn)，對(duì)象不同、需求各異，應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村干部、農(nóng)民的實(shí)際綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)手段，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。首先，可以按農(nóng)民實(shí)際需要區(qū)分短期班與長期班。大多數(shù)農(nóng)民適宜短期培訓(xùn)，而對(duì)于種養(yǎng)專業(yè)戶、致富帶頭人，就有必要組織長期培訓(xùn)。其次，是課堂講授與現(xiàn)場操作相結(jié)合。安排教師或聘請(qǐng)行業(yè)專家上大課，可根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際組織專場講授或直接進(jìn)入農(nóng)戶開展現(xiàn)場教學(xué)。培訓(xùn)還可采取集中培訓(xùn)與分散咨詢指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在具體的培訓(xùn)手段上，需要借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，綜合運(yùn)用各種手段。采用多媒體教學(xué)方式，可通過圖片、視頻把真實(shí)情況展現(xiàn)給學(xué)員，增強(qiáng)培訓(xùn)的直觀性。板書與講解同步，便于學(xué)員記筆記。通過遠(yuǎn)程技術(shù)，可將其他地區(qū)的成果、經(jīng)驗(yàn)予以展示。也可以請(qǐng)當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才進(jìn)行實(shí)際操作演示講解。

3注重質(zhì)量，培育特色，創(chuàng)立學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目品牌

幾年來，學(xué)校的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，內(nèi)抓辦學(xué)質(zhì)量，外樹學(xué)校形象，努力創(chuàng)造職業(yè)技能項(xiàng)目品牌。工作中我們主要做了兩個(gè)方面的實(shí)踐：一抓培訓(xùn)基地特色。主攻1～2個(gè)優(yōu)勢專業(yè)，建設(shè)特色專業(yè)。尤其是在社會(huì)上需要量大的家政和保安專業(yè)下功夫，形成特色基地，這樣在吸引勞動(dòng)者參加培訓(xùn)利于單位招工方面發(fā)揮了重要作用。二抓勞務(wù)輸出優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在信息提供、人員招收、就業(yè)培訓(xùn)方面，開展跟蹤服務(wù)，做到農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)工作，以質(zhì)量育人，以特色引入，以誠信留人。

4建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，搞好輸出轉(zhuǎn)移能力

目前，多數(shù)農(nóng)民工外出務(wù)工，是以血緣、地緣、人緣關(guān)系為紐帶，結(jié)伴而行或分散外出，這種盲目、無序的狀況，與拓展勞動(dòng)力市場的需求越來越不適應(yīng)。在新的形勢下，我們學(xué)校充分利用自身的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，解決農(nóng)村勞動(dòng)力面臨的“轉(zhuǎn)移率低、整體素質(zhì)低，組織化程度低”的“三低”矛盾，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，形成整體優(yōu)勢，推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移由主盲目向有序，由自發(fā)向有組織轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)站，及時(shí)了解勞動(dòng)力資源狀況和本地、外地用工信息，積極做好農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)、鑒定和就業(yè)安置工作。這樣掌握用工信息，有序地進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于被培訓(xùn)的農(nóng)民，他們是通過學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)，找一個(gè)理想的工作崗位，有一份穩(wěn)定的收入，提高家庭生活水平，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于我們學(xué)校來說，排除了盲目培訓(xùn)，提高了輸出轉(zhuǎn)移能力，指明了辦學(xué)方向，并拓展了勞動(dòng)力市場。

作者：高明英單位：吉林省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校通榆縣分校