導(dǎo)語：職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)技能大賽是一個展示技能和水平的舞臺，向職業(yè)院校、教師和學(xué)生提供了展示、交流與體驗(yàn)的機(jī)會。本文主要從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐條件建設(shè)等方面探討職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的影響。

關(guān)鍵詞：技能大賽；人才培養(yǎng)模式；雙師素質(zhì)；學(xué)生素質(zhì)；實(shí)訓(xùn)條件

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”是教育部對新時期職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)提出的要求。職業(yè)技能大賽給職業(yè)院校教師和學(xué)生提供了一個展示技能的舞臺，也提示了專業(yè)技能發(fā)展趨勢和企業(yè)對人才需求。職業(yè)技能大賽在考驗(yàn)選手技能水平的同時，也對各專業(yè)的人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐條件建設(shè)等方面進(jìn)行檢驗(yàn)。

1轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

職業(yè)技能大賽是由政府牽頭，行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校共同參與的活動，提供一個讓職業(yè)院校與企業(yè)面對面的平臺。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，著眼職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，滿足教育多樣化需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化校企協(xié)同育人，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。推動校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺等。推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，推進(jìn)校企一體化育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展職業(yè)技能大賽。

2促進(jìn)教育教學(xué)改革

傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法不利于學(xué)生實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作能力的技術(shù)技能型人才。組織教學(xué)時應(yīng)注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

2.1制定科學(xué)的課程目標(biāo)

職業(yè)技能大賽的比賽內(nèi)容是企業(yè)一線最常見的工作，更看重的是學(xué)生是否具備實(shí)踐技能，考核理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合的綜合能力。職業(yè)教育貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，課程目標(biāo)的確立依據(jù)就是企業(yè)對人才的需求，它的確立核心就是要達(dá)成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。技能大賽搭建了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)交流的一個平臺，職業(yè)學(xué)校有機(jī)會進(jìn)一步深入市場調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。技能大賽實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，成為職業(yè)教育課程改革的坐標(biāo)，引導(dǎo)科學(xué)的課程目標(biāo)的制定。

2.2開展雙證融合的教學(xué)改革

技能大賽選拔的是具有熟練的職業(yè)技能、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力和一定創(chuàng)新意識的專門人才，它以全新國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位能力要求命題比賽，側(cè)重考核學(xué)生對本專業(yè)綜合理論和綜合技能的運(yùn)用能力，對參賽學(xué)生的要求是技術(shù)型、應(yīng)用型。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略實(shí)踐教學(xué)，缺乏學(xué)生應(yīng)變能力和應(yīng)用管理能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往不能獨(dú)立解決實(shí)際問題。技能比賽多是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體來進(jìn)行的，注重對學(xué)生利用已掌握的理論和技能解決實(shí)際問題能力的考察。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展教學(xué)模式的改革，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法等，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

通過參加技能大賽，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深層次接觸，全面了解市場需求，參照專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)需求，及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用為目的，選擇載體，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)規(guī)范融入課程，設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)來整合理論與實(shí)踐知識，并按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了序化，突出實(shí)踐性。為學(xué)生的職業(yè)成長搭建了階梯。

3加速推進(jìn)“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校要面向企業(yè)培養(yǎng)符合實(shí)際需要的技術(shù)技能人才，就要積極致力于教師實(shí)踐教學(xué)能力的提升。提升教師實(shí)踐操作能力，既是職業(yè)院校辦學(xué)的關(guān)鍵，也是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，職業(yè)院校的“雙師素質(zhì)”教師缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)效果。許多職業(yè)院校的教師，大學(xué)畢業(yè)后直接走向教學(xué)工作崗位，從學(xué)校走向?qū)W校，不熟悉行業(yè)、生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝，實(shí)踐操作技能薄弱。職業(yè)技能比賽的題目大多來自于企業(yè)行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，更注重考核實(shí)踐技能，這就要求指導(dǎo)老師必須具有很強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力，因此指導(dǎo)教師便會主動通過各種途徑和方法，深入企業(yè)頂崗，結(jié)合企業(yè)行業(yè)實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新知識、新設(shè)備、新技能，主動適應(yīng)就業(yè)崗位即職業(yè)技能的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在授課時更要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，將專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。總的來說，指導(dǎo)教師除了具備基本素質(zhì)和道德素養(yǎng)外，還要具備職業(yè)教育的特殊素質(zhì)，要具有高度的敬業(yè)精神，注重身教言傳，還要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識和精湛的專業(yè)技能。職業(yè)教育具有專業(yè)性、技能性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。這對職業(yè)教育者提出了更高的要求，必須具有生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能資格，在教學(xué)中更是要求教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和思維能力的培養(yǎng)。這樣通過職業(yè)技能大賽、職業(yè)教學(xué)者深入企業(yè)行業(yè)鍛煉反復(fù)循環(huán)，職業(yè)教學(xué)者專業(yè)知識水平和專業(yè)技能水平都得到了提高，實(shí)踐能力越來越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量越來越高，職業(yè)技能大賽也取得了更高的成績?！半p師素質(zhì)”師資隊(duì)伍建設(shè)得到了提高，教學(xué)質(zhì)量得到了保障，培養(yǎng)出來的人才更加受到企業(yè)行業(yè)的歡迎，實(shí)現(xiàn)校企共贏的目的。

4培養(yǎng)職業(yè)精神

4.1增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

職業(yè)技能大賽的淘汰機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生競爭意識提供了一個平臺。這個社會中充滿競爭，為了讓學(xué)生走出校門適應(yīng)社會，我們必須要提高學(xué)生的競爭意識和競爭能力。學(xué)生在職業(yè)比賽中，體會到競爭，體會到了成功后的喜悅和失敗后的挫敗，經(jīng)歷揚(yáng)起航帆的心理成長。

4.2提高學(xué)生的心理素質(zhì)

高職學(xué)生缺乏自信，學(xué)習(xí)積極性較差，但他們絕非智力不足和能力不足。職校教師在教學(xué)中有效地利用大賽機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)動機(jī)。從選拔開始，教師就要多多鼓勵學(xué)生，自信是成功的第一秘訣，要想在技能大賽中取得好的成績，自信是首先要具有的心理素質(zhì)，一個充滿自信的學(xué)生才敢于探索，勇于進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力很好地完成大賽任務(wù)，取得好成績的時候，自信心更加強(qiáng)大了。

4.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)職業(yè)精神

“授人以魚不如授人以漁”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)之一?，F(xiàn)代職業(yè)教育倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過老師的答疑解惑，學(xué)生學(xué)會充分調(diào)動各種學(xué)習(xí)資源，通過一次次的觀察、模擬而獲得具體經(jīng)驗(yàn)；通過內(nèi)在的反思再實(shí)踐，獲得職業(yè)技能。因此，在備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽時，結(jié)合教師指點(diǎn)，通過反復(fù)訓(xùn)練摸索，學(xué)生們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力。而且在備賽時，注重提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)。充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想，增強(qiáng)對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解。

5改善實(shí)踐教學(xué)條件

實(shí)踐條件是職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能水平，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，但在建設(shè)中往往受到諸多問題制約，而參加職業(yè)技能大賽，可以加快職業(yè)院校對實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)是枯燥的，但在良好的先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件下，職業(yè)教師可以將專業(yè)技能知識轉(zhuǎn)化為直觀的可操作的實(shí)踐項(xiàng)目，充分挖掘?qū)W生的長處，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才。因此，職業(yè)院校在參加職業(yè)技能大賽時，為了獲取更好的成績，必須參照職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，了解考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，并按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)模式和教學(xué)方法，并配備合理的實(shí)踐條件資源，開發(fā)或購進(jìn)虛擬車間、仿真軟件，實(shí)現(xiàn)車間、實(shí)訓(xùn)、課堂一體化，方便學(xué)生進(jìn)行知識自主學(xué)習(xí)?？傊?，職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、職業(yè)教育教學(xué)改革的推進(jìn)、“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)、職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)條件的改善等方面起了很大的促進(jìn)作用，職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

作者:薛香菊 張雅楠 姜穎 單位:山東藥品食品職業(yè)學(xué)院

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