導(dǎo)語(yǔ)：中職職業(yè)素養(yǎng)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

2016年5月8日，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席2016年職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽時(shí)強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決策部署，更加關(guān)注技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力弘揚(yáng)工匠精神，辦好中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，為全面建成小康社會(huì)提供充足的技術(shù)技能人才支撐。國(guó)家層面已非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，并采取了很多積極的措施，如基礎(chǔ)設(shè)施的大量投入、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的添置、減免學(xué)生學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助貧困生等。學(xué)校注重改善校園環(huán)境，完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室功能，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、校園和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師積極參加各種層次的繼續(xù)教育，提高專(zhuān)業(yè)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。然而雖然這些外部條件得到很好的改善，但是教學(xué)主體——學(xué)生的素質(zhì)及現(xiàn)狀還是不容樂(lè)觀。教學(xué)出現(xiàn)單頭熱，學(xué)生不能積極配合，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能型人才的需要已迫在眉睫。本文以國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育為指導(dǎo)，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)素養(yǎng)為切入點(diǎn)，探析如何在實(shí)訓(xùn)課中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)的對(duì)象是企業(yè)，而企業(yè)對(duì)用工對(duì)象最核心的要求就是職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含良好的職業(yè)道德、正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)。簡(jiǎn)言之，就是個(gè)人在從事職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。為此，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)課中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)將是直接、有效的途徑。

二、在實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)一線的技術(shù)人員，學(xué)校在教學(xué)時(shí)，不能只注重學(xué)生理論與技能水平的提高，還要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們能更好地適應(yīng)企業(yè)，更快地融入企業(yè)，而在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以起到事半功倍的效果。1.模擬企業(yè)環(huán)境，規(guī)范職業(yè)紀(jì)律。以學(xué)校的汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)室為例。此實(shí)訓(xùn)室模仿汽車(chē)4S店維修車(chē)間的布置，并根據(jù)實(shí)際情況劃分為倉(cāng)庫(kù)、操作區(qū)、交流區(qū)等區(qū)域。場(chǎng)室管理制度、安全操作規(guī)程、標(biāo)語(yǔ)等上墻，營(yíng)造維修車(chē)間氛圍。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課按7S標(biāo)準(zhǔn)管理，嚴(yán)格考勤，分組管理。拆卸時(shí)，要求零部件輕拿輕放并在規(guī)定位置擺放整齊；工具隨時(shí)擦拭，保證工具整潔，用后歸位；下課前，整理工作臺(tái)，工具按規(guī)定放入工具箱，清掃場(chǎng)室衛(wèi)生。學(xué)生在這一系列的規(guī)范要求中感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，為快速融入企業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.注重質(zhì)量意識(shí)，提升質(zhì)量素養(yǎng)。產(chǎn)品質(zhì)量是產(chǎn)品的核心，質(zhì)量也決定企業(yè)的聲譽(yù)。沒(méi)有質(zhì)量意識(shí)的員工將不受企業(yè)歡迎。汽車(chē)維修是為托修方提供服務(wù)的，用戶(hù)的要求是必須按照維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保質(zhì)保量地完成。在實(shí)訓(xùn)操作中，教師明確項(xiàng)目操作流程，落實(shí)操作注意事項(xiàng)、零部件安裝時(shí)動(dòng)作要領(lǐng)、螺栓螺母擰緊力矩等關(guān)系裝配質(zhì)量的內(nèi)容。要求學(xué)生操作時(shí)膽大心細(xì)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注裝配時(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，絕不能馬馬虎虎、敷衍了事，事故往往與馬虎同在。只有確保了車(chē)輛質(zhì)量，才能保證車(chē)輛行駛安全。為此，教師讓學(xué)生充分明確質(zhì)量與安全的聯(lián)系，樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)，提升質(zhì)量素養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的要求。3.開(kāi)展實(shí)訓(xùn)比賽，提升職業(yè)素養(yǎng)技能大賽是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的重要手段，從國(guó)家到省市都非常重視技能大賽。筆者學(xué)校每年組織學(xué)生參加市里的技能比武，以賽促教，以賽促學(xué)。由于受比賽人數(shù)限制，無(wú)法讓全體學(xué)生參與，學(xué)校就創(chuàng)設(shè)情境自行組織模擬比賽，讓人人都能體驗(yàn)競(jìng)賽的氣氛，提高職業(yè)素養(yǎng)。以配氣機(jī)構(gòu)拆裝為例，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生的工具選擇與使用、零部件擺放與裝配要求、裝配后檢驗(yàn)、項(xiàng)目完成后整理整頓等內(nèi)容。結(jié)束后對(duì)每位學(xué)生作出評(píng)價(jià)，分析存在問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有平時(shí)認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練，才能在競(jìng)賽時(shí)游刃有余、高質(zhì)量地完成項(xiàng)目。以比賽激發(fā)學(xué)生的操作欲望，并以此來(lái)全面提升職業(yè)素養(yǎng)。4.夯實(shí)操作能力，提升技能素養(yǎng)。從事汽車(chē)維修職業(yè)，不能只有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更重要的是具有嫻熟的維修技能和業(yè)務(wù)能力。技能素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成之一，企業(yè)對(duì)員工的技能要求是全面的，而不是單一的。因此，在實(shí)訓(xùn)中夯實(shí)學(xué)生操作基本功，顯得尤為重要。為此筆者學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種實(shí)訓(xùn)課程，如汽車(chē)總成拆裝、鉗工、焊工、電子電工、空調(diào)檢修、整車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)、汽車(chē)故障排除等。通過(guò)安排多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可以接觸到各種操作工藝，從而較全面地掌握汽車(chē)維修所需具備的各項(xiàng)技能，為今后進(jìn)入企業(yè)作儲(chǔ)備，學(xué)生的技能素養(yǎng)也將得到全面提升。5.開(kāi)展分組實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在汽車(chē)維修行業(yè)，為用戶(hù)提供維護(hù)修理后的優(yōu)質(zhì)車(chē)輛，需各工種相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有搞好團(tuán)結(jié)、相互支援、顧全大局，才能提高維修工作的效率，才能保證維修質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)合作精神是企業(yè)工作中必備的工作素質(zhì)。職高學(xué)生以自我為中心，集體觀念淡薄，好勝心強(qiáng)。這些不利因素的存在將直接影響團(tuán)隊(duì)合作。為此在實(shí)訓(xùn)中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行優(yōu)化組合，推選組長(zhǎng)，教師下達(dá)任務(wù)后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的任務(wù)分配和組員管理，對(duì)不配合管理和操作不認(rèn)真的組員進(jìn)行教育與處罰。若小組出現(xiàn)安全事故或?qū)W生不會(huì)操作等現(xiàn)象，整組評(píng)價(jià)不合格，讓學(xué)生意識(shí)到自己在組內(nèi)不是單一存在的，為團(tuán)隊(duì)合作奠定基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)中根據(jù)項(xiàng)目需要采取接力裝配方式，每位同學(xué)裝配一個(gè)零件，最終完成總成裝配。組員之間相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，高質(zhì)量完成任務(wù)，無(wú)形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)訓(xùn)效果。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，效果是明顯的。通過(guò)一學(xué)期的施行對(duì)比，學(xué)生對(duì)7S標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)逐步到位并積極踐行。操作過(guò)程中，學(xué)生質(zhì)量意識(shí)不斷加強(qiáng)；組長(zhǎng)在組員有困難時(shí)積極指導(dǎo)幫助，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；動(dòng)手操作能力提升較快，并能有意識(shí)地關(guān)注零部件之間的連接關(guān)系，提高裝配質(zhì)量。當(dāng)然這些提高與企業(yè)要求還有較大差距。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，自主學(xué)習(xí)能力缺乏，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋@些都將影響他們?cè)谄髽I(yè)的發(fā)展。全面提升職高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。作為職業(yè)教育人，為了學(xué)生的明天，需要繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]裘燕南.創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2007(7).

[2]王民權(quán),梅曉妍.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育中課堂教學(xué)策略的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010(2).

作者:孫波 單位:臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué)