導語：班主任如何培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型期，企業(yè)的用工需求也悄然發(fā)生變化，不僅要求掌握一技之長的員工，還要員工有較高的職業(yè)素養(yǎng)。技工院校是培養(yǎng)技術工人的專門學校，加強技工院校學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有利于提升學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。本文在分析培養(yǎng)技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)重要性的基礎上，結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗，提出學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施。

【關鍵詞】技工院校；班主任；學生職業(yè)素養(yǎng)；培育路徑

當前我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型期，各企業(yè)對用工也提出了新要求。技工院校主要面向企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)用的著的技術工人，學生的職業(yè)素養(yǎng)如何在很大程度上影響我國由制造大國向制造強國邁進的進程。把學生培養(yǎng)成適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，有一技之長、德才兼?zhèn)涞募夹g工人是新時代技工院校的光榮使命。

一、技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.是落實“立德樹人”教育任務的根本需要。曾多次提到，各學校要將立德樹人作為教育的根本任務。技工院校作為培養(yǎng)技術技能人才的搖籃，學生的職業(yè)素養(yǎng)高低不僅影響企業(yè)的盛衰，也關乎國家的經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，班主任加強學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時代的要求。2.是培養(yǎng)德藝雙馨人才的現(xiàn)實需要。目前社會，一方面各企業(yè)高薪難聘高素質(zhì)的技術技能人才，技工荒屢見報端，另一方面，有些畢業(yè)生對企業(yè)環(huán)境、薪酬待遇要求過高，而自身責任心差、缺乏敬業(yè)精神，一畢業(yè)就失業(yè)在家啃老。班主任加強學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有利于提高學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展后勁。3.是實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要隨著辦學市場的放開，每年的6月份，各職業(yè)學校的生源大戰(zhàn)頻頻上演，可以說學生是學校賴以生存根本，若學校培養(yǎng)的畢業(yè)生擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)生供不應求，或能在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中嶄露頭角，學校的辦學效益和口碑才能樹立起來，才能促進學校持續(xù)發(fā)展學校。

二、技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

1.實施新生職業(yè)生涯設計。在每年的新生問卷調(diào)查中問起為什么選擇現(xiàn)在的專業(yè)，你打算如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想時，很多學生對選擇的專業(yè)并沒有過多的了解，對未來更沒有詳細的規(guī)劃。在新生的入學教育過程中，班主任要重視新生職業(yè)生涯設計，指導學生根據(jù)個人的興趣愛好、專業(yè)特點制定未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。從新生入校開始，應對學生實行目標管理，將學校的各種規(guī)章制度、管理目標、職業(yè)技能標準公布于眾，讓學生根據(jù)自身條件進行目標設計規(guī)劃，確立努力方向。此外，結(jié)合當前國家對職業(yè)教育的重視程度、技術人才的待遇落實，學校辦學特色和專業(yè)前景等方面入手幫助學生較為客觀地自我評估，確立職業(yè)發(fā)展目標，點燃學生學習的信心，最終促進良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。2.注重班級常規(guī)管理。班級常規(guī)管理涉及學生學習生活的各方面，主要包括班級日常紀律的維持、教寢室衛(wèi)生的督查、學生學習活動的安排、學生思想工作的疏導、班級班務檔案的整理等等。班級常規(guī)管理瑣事繁多，事無巨細。為了讓班主任從事務性工作中解脫出來，讓學生參與班級管理中來，一方面加強班級規(guī)章制度建設，圍繞提升學生職業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)動學生共同參與制定班級規(guī)章制度，比如《晚自習德育規(guī)定》《學生課堂手機管理規(guī)定》《班級公約》《班級星級學生評價辦法》，做到班級事務有章可依。另一方面充分發(fā)揮學生主人翁的作用，幫助學生樹立主人意識，參與班級的日常管理，通過提供崗位、創(chuàng)設機會等形式讓學生學會自我管理，比如通過設立值日班長，讓每生都有表現(xiàn)的機會，鼓勵值日班長根據(jù)自己的愛好或特長，創(chuàng)新班級工作，有音樂特長的學生在讀報課展示自己的才藝，有設計特長的可以在值日這天設計一份新的板報，學生通過角色的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)了約束自我，展示才藝，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。3.開展豐富多彩的班級活動。組織豐富多彩的班級活動對提升學生職業(yè)素養(yǎng)提升有明顯作用。班主任要重視班級活動活動的開展，經(jīng)常利用課余時間組織一些集體性強的活動，比如組織以寢室為單位的拔河比賽、籃球賽，在每次的主題班會上有時指導學生編演一些內(nèi)容健康向上的話劇、小品等，有時通過召開辯論會的形式對班級出現(xiàn)的問題找到解決的辦法，總之發(fā)揮班集體團隊的力量，培育學生的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生團隊的精神。4.鼓勵學生參加各類職業(yè)能力競賽。為了展現(xiàn)學生的精神風貌、專業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)，各級教育主管部門每年都會舉辦職業(yè)學校（含技工院校）學生職業(yè)能力大賽，班主任要以比賽為契機，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛能，動員和鼓勵學生參加各類職業(yè)能力大賽的選拔，有展現(xiàn)學生特長的學生風采活動、有展示學生技能水平的技能競賽，有面向人人的人人大賽。通過選拔訓練和比賽磨練，培養(yǎng)了學生團隊合作意識、責任意識和競爭意識，讓學生不斷肩負著對自己對未來的重要使命感和責任感，讓學生不斷地完善和提升自我，樹立學生的自信心，逐步形成一定的職業(yè)意識和職業(yè)行為。5.建設具有職業(yè)特色的班級文化。在班級環(huán)境文化建設過程中，班主任要充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，給每位學生提供一個思維的空間，一個實踐的舞臺，一個展示的機會，實現(xiàn)讓墻壁說話，讓環(huán)境育人的目的。班級文化建設要積極引入企業(yè)文化，體現(xiàn)專業(yè)特色。以汽車專業(yè)為例，可以在教室左右墻體懸掛汽車名畫，前后墻壁張貼催人奮進的班級勵志語，如“修車先修人”，同時引入豐田公司提出的企業(yè)7s規(guī)范管理的理念。讓學生提早感受企業(yè)文化，修煉內(nèi)功，為未來準備。

總之，學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要各方力量的長期引導和培養(yǎng)。加強對技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新時代技工院校教育的核心內(nèi)容。班主任是學生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要參與者，作為班主任要靜下心來，認真研究新時代職業(yè)教育的學生職業(yè)素養(yǎng)的思想內(nèi)涵，積極探索學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，才能更好地實現(xiàn)技工院校的教育目標。

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[3]劉曾君,何耀文.淺談中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑[J].時代教育,2018(8).

作者:葉歡月 單位:浙江交通技師學院