導語：林業(yè)投資類教學模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我校“投資經(jīng)濟學”課程的沿革與現(xiàn)狀

1991年，我校開始給計劃統(tǒng)計專業(yè)本科生開設(shè)“基本建設(shè)經(jīng)濟學”課程，該課在許多高等財經(jīng)院校被作為專業(yè)必修課，它是以國民經(jīng)濟固定資產(chǎn)建設(shè)為對象，研究基本建設(shè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的學科。后為適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化和有計劃商品經(jīng)濟發(fā)展的需要，原來的“基本建設(shè)經(jīng)濟學”演變?yōu)椤巴顿Y經(jīng)濟學”，原設(shè)有基本建設(shè)經(jīng)濟專業(yè)的高校也將該專業(yè)改為投資經(jīng)濟專業(yè)。投資經(jīng)濟學，亦稱投資學，在我國是一門年輕的經(jīng)濟學科，以投資領(lǐng)域為研究客體，探求投資運動規(guī)律及其管理原理，主要研究內(nèi)容包括投資體制的建立與改革、投資籌集與資金融通、投資從分配到回收的運動過程、投資決策、投資經(jīng)濟效益及投資宏觀調(diào)控。1993年，我校也將“基本建設(shè)經(jīng)濟學”課程變更為“投資經(jīng)濟學”課程。黨的十四屆三中全會通過《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》后，為構(gòu)造社會主義市場經(jīng)濟體制框架，1994年我國在財稅、金融、外貿(mào)、投資等領(lǐng)域都進行了重大改革，這些改革對長期在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下形成的經(jīng)濟理論、人們的觀念、利益關(guān)系等都產(chǎn)生了極其深刻的影響。這種條件下，我國投資的概念也發(fā)生了變化，“投資經(jīng)濟學”的研究內(nèi)容也隨之拓寬，不僅研究宏觀投資和微觀投資，還研究金融間接投資和國際投資。

這些年來，我校緊跟投資理論與實踐的發(fā)展與變化，在教學過程中不斷地對該課程進行改革與完善。第一，選擇最新和最適宜的教材，并根據(jù)需要補充相關(guān)內(nèi)容，介紹林業(yè)投資領(lǐng)域的研究成果，使學生在掌握投資基本理論的同時，了解林業(yè)投資領(lǐng)域的動態(tài);第二，注重案例教學，在學習微觀投資部分時，以講解和分析案例為主，而且注重選取林業(yè)項目案例，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力和實際技能;第三，進行教學方式和方法的改進，通過做習題、寫論文和開展討論，加深學生對所學內(nèi)容的理解，鍛煉學生的思辨能力和動手能力。當然，這門課在我校的教學實踐中也存在一些問題。首先是“投資經(jīng)濟學”在林業(yè)大學應(yīng)該是什么樣子?林業(yè)行業(yè)極具特色，一般投資理論和方法難以涵蓋，尤其是今天面臨市場經(jīng)濟體制改革的嚴峻挑戰(zhàn)，林業(yè)投資領(lǐng)域出現(xiàn)了很多亞待解決的問題，迫切需要盡快建立具有林業(yè)特色的林業(yè)投資經(jīng)濟學;其次是教學方式和教學手段的落后局面，嚴重地阻礙了教學質(zhì)量的提高。根據(jù)兒年來教學實踐積累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題，我們開始了對林業(yè)投資經(jīng)濟學課程體系建設(shè)的研究工作。

二、林業(yè)投資經(jīng)濟學課程教學體系的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

(一)課程教學體系的結(jié)構(gòu)

課程體系是由教師、學生、教材、教學大綱以及教案構(gòu)成的一個系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。教學是教師根據(jù)教學大綱、教學原則，結(jié)合教材和具體的教學對象所進行的有計劃、有目的、有組織的，以學生為主體、以教師為主導的雙邊協(xié)同進行的教學活動。教和學的效果既不是單純看教師“教”得如何，也不是單純看學生“學”得如何，而主要是看師生在教學過程中各自的發(fā)展變化。也就是說，通過教學活動，學生在思想認識、知識積累、思維方式等方面都發(fā)生了變化，而這些變化決不是在一節(jié)課或幾節(jié)課的教學活動中能反映出來的，而是體現(xiàn)在教學的整個過程中?？梢?，一門課程的教學體系是否完整對其教學效果和教學質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的。

(二)林業(yè)投資經(jīng)濟學課程教學體系的內(nèi)容

林業(yè)投資經(jīng)濟學課程教學體系是由教師、林業(yè)投資經(jīng)濟學教材、教學大綱、教學方案及學生構(gòu)成的一個系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)與一般投資經(jīng)濟學課程教學體系的結(jié)構(gòu)相同，只不過給其具體內(nèi)容賦于林業(yè)特色。通過林業(yè)投資經(jīng)濟學課程的教學活動，使我們的學生既掌握一般的投資理論和知識，又懂得林業(yè)投資領(lǐng)域的特殊規(guī)律;既使其就業(yè)面拓寬，又使其能從事較專門的工作。目前，林業(yè)投資經(jīng)濟學教材的編寫工作己基本完成，計劃全書分為三部分，第一部分為一般投資經(jīng)濟學理論，第二部分為林業(yè)投資經(jīng)濟專題研究，第三部分為林業(yè)投資經(jīng)濟案例。另外，為配合討論和做練習，我們又選編了一些相應(yīng)的論題和習題。在案例教學中采用先進的手段，充分利用最新的教學研究成果，如在林業(yè)投資項目經(jīng)濟評價一章的教學中，就可采用新近由我院完成的“林業(yè)技術(shù)經(jīng)濟案例教學法研究”中的《林業(yè)技術(shù)經(jīng)濟研究多媒體教學軟件》。

(三)林業(yè)投資經(jīng)濟學及課程教學體系的特點

1.領(lǐng)先性。國內(nèi)還沒有院校開設(shè)林業(yè)投資經(jīng)濟學課程，故無論從教材，還是從教學大綱與教學方案來說都具有創(chuàng)新的意義。此外，適應(yīng)林業(yè)投資經(jīng)濟學教學內(nèi)容的教學方式、方法來說也都具有領(lǐng)先性。

2.系統(tǒng)性。林業(yè)投資經(jīng)濟學課程教學體系建設(shè)重視各構(gòu)成部分的建設(shè)，特別強調(diào)各構(gòu)成部分之間的有機聯(lián)系。通過教師借助于教材、大綱、教學方案及適宜教學方法的選擇發(fā)揮其在教學過程中的主導作用，使學生得到最大的滿足與最全面的發(fā)展。

3.范圍大。林業(yè)投資經(jīng)濟學是關(guān)于投資規(guī)律和投資行為、投資方式的學科，涉及空間范圍廣闊，既有政府關(guān)于全國范圍生態(tài)體系建設(shè)乃至跨國林業(yè)工程建設(shè)的林業(yè)投資問題，也包括企業(yè)和個人的投資問題。由此，林業(yè)投資主體多元、受益多向、涉及面廣，構(gòu)成了林業(yè)投資經(jīng)濟學的一大特點。

4.理論廣。林業(yè)投資經(jīng)濟學是關(guān)于林業(yè)投資運動規(guī)律的學科，由于林業(yè)集產(chǎn)業(yè)性、公益性和基礎(chǔ)性為一體的特點所決定，林業(yè)投資經(jīng)濟學理論跨度大、難點多，其內(nèi)容既包括一般投資經(jīng)濟理論、方法，也包括林業(yè)行業(yè)獨具特色的生態(tài)林業(yè)投資問題的研究，后一問題在市場經(jīng)濟條件下明顯地具有體系建設(shè)的創(chuàng)新性。

5.實踐性。林業(yè)投資經(jīng)濟學是一門與經(jīng)濟建設(shè)活動聯(lián)系十分緊密的經(jīng)濟學，它雖然也揭示投資運動發(fā)展的一般規(guī)律，但更多地研究投資主體(政府、企業(yè)、個人等)、投資方式、投資渠道、投資工具、投資決策、投資評價、投資效果等具體的投資問題，具有很強的實踐性。這就決定了林業(yè)投資經(jīng)濟學教學必須緊密結(jié)合我國經(jīng)濟建設(shè)的實際。三、林業(yè)投資經(jīng)濟學教學組織

(一)教學內(nèi)容的組織

在林業(yè)投資經(jīng)濟學教學體系中，組織教學內(nèi)容是重要的環(huán)節(jié)之一。林業(yè)投資經(jīng)濟學的教學內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)(經(jīng)濟類和非經(jīng)濟類)的需要，在教學內(nèi)容的組織上有所側(cè)重。對于經(jīng)濟類專業(yè)，除了總的教學內(nèi)容較豐富外，教學的重點內(nèi)容放在林業(yè)投資經(jīng)濟專題和林業(yè)投資經(jīng)濟案例方面;而對非經(jīng)濟類專業(yè)，教學內(nèi)容相對較少，教學的重點內(nèi)容宜放在一般投資經(jīng)濟理論原理和方法上。一般而言，林業(yè)投資經(jīng)濟學已向著實用性、實踐性方向轉(zhuǎn)變，投資工具、投資方式、投資決策是教學重點。

(二)教學方法與教學環(huán)節(jié)的綜合組織

林業(yè)投資經(jīng)濟學今后的教學，除了遵循一般的教學改革趨勢進行相應(yīng)的教學改革之外，根據(jù)林業(yè)投資經(jīng)濟學的特點，具體的教學組織要注意以下幾點。

1.增加實踐性教學環(huán)節(jié)

我們認為，林業(yè)投資經(jīng)濟學教學應(yīng)充實和加強實踐性教學環(huán)節(jié)。其一，增加作業(yè)量。通過作業(yè)使學生掌握和鞏固課堂講授的一般工具和方法。其二，加強課堂討論。課堂討論、辯論、講演在林業(yè)投資經(jīng)濟學教學中占有較大比重，要求學生有較為充分的課外閱讀、資料收集、發(fā)言提綱的準備，要有總結(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學生對相關(guān)內(nèi)容能夠能動地、切實地掌握，并使學生之間思想觀點得到廠‘泛交流，相互啟迪，收到舉一反三的效果。其三，撰寫學術(shù)小論文。根據(jù)教學需要和進程情況，林業(yè)投資經(jīng)濟學教學中宜安排一兩次學術(shù)小論文，針對目前的熱點問題、難點問題，給學生較充裕的時間，提出自己的學術(shù)觀點，以培養(yǎng)學生參與科學研究工作、論文寫作的能力。這些實踐性教學環(huán)節(jié)有利于提高學生參與教學的能力和強度，對學生的學習能力和素質(zhì)是一種綜合的訓練，反映了目前和今后教學改革的基本方向。

2.模擬教學和案例教學

根據(jù)林業(yè)投資經(jīng)濟學與實際聯(lián)系緊密的特點，在其教學過程中，采取一些模擬教學和案例教學是十分有益的。比如，在講授證券市場和股票、債券等投資工具的內(nèi)容時，可采取“模擬股市”法，通過教師的精心設(shè)計，在課堂上模擬股票交易的實際過程，學生分別以不同的角色進行具體操作，并取得各自的“收益”。另外，在教學中，除了隨時列舉事例外，還應(yīng)采用案例教學法系統(tǒng)地講授有關(guān)實例，特別是投資項目、投資微觀評價與決策方面，案例教學法可以增強學生理解、分析和解決實際問題的能力。

3.成績考核與評定

根據(jù)林業(yè)投資經(jīng)濟學的特點，在注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，我們認為，本課程學習成績考核與評定應(yīng)遵循以下原則:第一，接受知識與參與教學相結(jié)合的原則。成績考核與評定時，在承認接受知識的同時，還應(yīng)看重學生參與教學的情況。第二，考試成績與平時成績相結(jié)合，并以平時成績?yōu)橹鞯脑瓌t。根據(jù)本課程的特點，建議采取考試成績占30分，平時成績占70分，且考試必須參加的綜合評定辦法。第三，基本理論、原理、方法的掌握與靈活應(yīng)用并重的原則。在平時成績的評定、考題選擇方面均應(yīng)反映這一原則，考試以基本概念、基本理論、方法為主，傾向于閉卷;平時作業(yè)也以基本方法、基本運算為主，但也應(yīng)有活題;討論、辯論、演講等應(yīng)突出靈活應(yīng)用和創(chuàng)造性特征。

綜上所述，我們初步建立了林業(yè)投資經(jīng)濟學課程教學體系框架，但需要進一步做的工作還很多。我們須抓緊組織教材的編寫，需在教學實踐中修正教學大綱與教學方案，需進一步研究教學方式和方法的靈活運用，需研究和設(shè)計新的教學手段，在可能的條件下編寫習題集，并進行試題的研究。