導語：物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】醫(yī)學院校物流管理專業(yè)發(fā)展水平不高，但卻有一個極大優(yōu)勢:人才的需求量很大。對畢業(yè)生的就業(yè)情況展開追蹤調查就顯得非常有必要，追蹤調查設置了三個時間節(jié)點:就業(yè)前的準備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段和就業(yè)后半年。從就業(yè)半年后的結果分析出發(fā)，追本溯源從就業(yè)前的準備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段去剖析引發(fā)就業(yè)問題產生的原因，能發(fā)現(xiàn)就業(yè)中存在的問題，更好地為高校在畢業(yè)前指導物流管理專業(yè)學生就業(yè)提供思路。

【關鍵詞】醫(yī)學院校;物流管理;就業(yè);追蹤調查

在醫(yī)學院校中，物流管理專業(yè)多為新興學科，和醫(yī)學、藥學等辦學時間長的學科相比，物流管理專業(yè)發(fā)展水平明顯不足。但是，在市場經濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，物流管理專業(yè)人才的需求量很大，尤其是具備一定醫(yī)藥知識的物流管理人才，更具有就業(yè)競爭力，這也是醫(yī)學院校開設物流管理專業(yè)的前提條件。醫(yī)學院校物流管理專業(yè)開設時間較短，畢業(yè)生較少，隨著前幾屆畢業(yè)生的就業(yè)，對畢業(yè)生的就業(yè)情況展開追蹤調查就顯得非常有必要，能發(fā)現(xiàn)就業(yè)中存在的問題，更好地為高校在畢業(yè)前指導物流管理專業(yè)學生就業(yè)提供思路。追蹤調查是對某一調查對象長期連續(xù)不斷地跟蹤調查。用這一方法可以獲取對象的動態(tài)信息，把握、分析其內在運動規(guī)律性，克服一般方法只能掌握其某一時間內靜態(tài)資料的不足。本研究對畢業(yè)生就業(yè)的追蹤調查設置了三個時間節(jié)點:就業(yè)前的準備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段和就業(yè)后半年。本文從就業(yè)結果分析出發(fā)，追本溯源從就業(yè)前的準備階段、就業(yè)前的擇業(yè)階段去剖析引發(fā)就業(yè)問題產生的原因。

1就業(yè)結果———物流管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的情況調查

作者采用網絡調查問卷的形式，對云南中醫(yī)藥大學首屆物流管理專業(yè)的38名本科生進行調查。為了使調查結果更具穩(wěn)定性，調查的時間節(jié)點為畢業(yè)后半年，調查的內容主要有工作單位性質、工作內容性質、薪資水平、就業(yè)滿意程度、以及希望高校在畢業(yè)前進行哪方面的就業(yè)教育。物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)的特點主要如下:①擇業(yè)觀念影響就業(yè)率。經過調查發(fā)現(xiàn)，云南中醫(yī)藥大學首屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92．1%，未就業(yè)人數(shù)為3人，未就業(yè)原因均為準備考研、考公務員和事業(yè)單位，根據(jù)社會對物流管理類人才的需求熱度和醫(yī)藥物流人才的稀缺性，畢業(yè)生理應完全就業(yè)，但受到個人觀念的影響，部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出更加謹慎的態(tài)度。②就業(yè)呈多樣化趨勢?？偟膩碚f，已就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位性質多為民營企業(yè)，但物流管理專業(yè)的就業(yè)分布仍存在多樣性，就業(yè)單位性質呈多樣化趨勢，民營企業(yè)占43%，比重最大，其次為上市公司25%、國有單位12%、公務員或業(yè)單位12%、自主創(chuàng)業(yè)占8%。③就業(yè)崗位和醫(yī)藥行業(yè)、物流專業(yè)相關度不高。40．63%的畢業(yè)生工作單位或工作性質與醫(yī)藥相關，而59．37%畢業(yè)生的就業(yè)崗位與醫(yī)藥無關;同樣，也僅有43．75%的畢業(yè)生工作單位或工作性質與物流專業(yè)相關。④薪資水平差距不大。畢業(yè)生就業(yè)半年，43．75%的薪資水平為3000元以下，46．88%的薪資水平為3000－5000元，9.38%的薪資水平為5000－10000元，而沒有畢業(yè)生獲得10000元以上的薪酬?？偟膩碚f，雖然就業(yè)比較容易，但畢業(yè)生對自己的就業(yè)滿意度并不高。15．63%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)情況感到不滿意，不太滿意占21．88%，50%的畢業(yè)生感到基本滿意，有些滿意占6．25%，非常滿意占6．25%?；緷M意及以下占了絕大多數(shù)。不滿意的原因主要集中在薪資、工作內容、職業(yè)前景等方面。

2跟蹤就業(yè)準備階段分析就業(yè)問題及其原因

物流管理本科為四年制，一般情況下，就業(yè)準備階段較多集中在大三下學期和大四上學期。就業(yè)準備階段，學生并未參加招聘筆試及面試，而是在知識、心理、信息等方面為就業(yè)做準備。筆者通過調查問卷和訪談的形式，對本科生就業(yè)準備階段進行了調研，發(fā)現(xiàn)大學生在準備階段存在以下不足。2．1未調試就業(yè)心理。就業(yè)準備階段，首先是就業(yè)的心理準備，根據(jù)調查結果，27．8%的學生未做好就業(yè)心理準備。大學生在校讀書近16年，大學畢業(yè)即將步入社會，角色發(fā)生了巨大的轉變，就業(yè)心理是否積極、健康，在很大程度上影響著畢業(yè)生為就業(yè)所做的準備，有的畢業(yè)生對未來就業(yè)產生擔憂、甚至恐懼和排斥，有的畢業(yè)生相反，過分積極、樂觀，導致后期在就業(yè)中遇到阻礙時產生心理落差。2．2就業(yè)預期不準確。其次是就業(yè)預期。根據(jù)調查結果，27．8%的學生就業(yè)預期過高，11．1%的學生就業(yè)預期過低。關于就業(yè)困難的媒體宣傳無處不在，加之缺乏大量本專業(yè)畢業(yè)生做參考，對母校的不自信等等心理會使得畢業(yè)生對就業(yè)的預期過低，認為只要找到一份工作就滿足了，影響了就業(yè)的質量。而有部分學生，因為對就業(yè)市場缺乏了解，對就業(yè)的薪資、職位可能存在預期過高的情況。2．3就業(yè)信息準備不全。就業(yè)準備的一個主要內容就是就業(yè)咨詢，向老師、家長、同學了解本專業(yè)的就業(yè)趨勢、就業(yè)環(huán)境，了解本專業(yè)就業(yè)的行業(yè)或企業(yè)的人才需求特點，了解各種就業(yè)招聘考試的特點和政策等。調查顯示，55．6%的學生未進行過就業(yè)信息搜尋，也未與師長、專業(yè)部門咨詢過就業(yè)問題。很多學生對“三支一扶”、“西部計劃”等就業(yè)詞語耳熟能詳，但具體的政策內容卻全然不知，也不了解多渠道獲取招聘信息的方式。

3跟蹤擇業(yè)階段分析就業(yè)問題及其原因

擇業(yè)階段多集中在大四學年。擇業(yè)階段，學生將會從各種渠道收集到招聘信息，學生將多次投出簡歷，參加單位組織的筆試、面試，直到最后簽訂就業(yè)合同。擇業(yè)階段是就業(yè)的關鍵時期，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)結果。3．1未學習過如何進行招聘筆試。學習制作簡歷、學習準備筆試、學習準備面試是畢業(yè)生擇業(yè)的必備技能。制作簡歷和面試歷來受到學生和學校就業(yè)指導中心的重視，調查顯示100%的學生都學習過如何準備簡歷，91．7%學習過如何準備招聘面試。但是筆試卻學習得不夠，只有77．8%的學生學習過如何準備招聘考試。筆試是繼簡歷篩選之后，眾多企業(yè)尤其是一些大型企業(yè)篩選人才的重要關卡，而且，筆試的知識內容和專業(yè)知識不盡相同，更加注重全面的綜合知識，所以對招聘筆試做準備是非常必要的。3．2未和親友、老師溝通過擇業(yè)問題。訪談顯示，很多物流管理專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中都面臨職業(yè)選擇的問題。各個工作崗位優(yōu)勢不盡相同，有的薪酬較高、有的企業(yè)規(guī)模較大、有的離家近、有的行業(yè)前景好等，畢業(yè)生很難選擇，但卻不擅長和家長、朋友、老師溝通，很難全面衡量職業(yè)的利弊，導致就業(yè)后頻頻后悔，對就業(yè)的滿意度降低。3．3過分重視薪資待遇衡量一份職業(yè)的優(yōu)劣有許多因素，而且必須結合自身的特點進行選擇。調查顯示，畢業(yè)生在對擇業(yè)因素按照重要性依次排序時(按照1～5分，重要性逐漸增強)，薪資福利排在第一位，得分4．89分，其他排位依次為:職業(yè)發(fā)展前景4．22分、崗位優(yōu)劣3．11分、企業(yè)性質及規(guī)模2．89分、工作地點2.28分、企業(yè)文化2．08分。過分注重薪資待遇，可能使畢業(yè)生錯失了良好的就業(yè)單位，在就業(yè)后企業(yè)的問題凸顯時，也會導致較低的就業(yè)滿意度。

4醫(yī)學院校為提高就業(yè)滿意度的可行性措施

為了提高物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，醫(yī)學院校在學生培養(yǎng)過程中的專業(yè)知識教育、實踐實習方面一直比較重視，但對于一些看似是輔助的但其實非常重要的環(huán)節(jié)卻仍然有很大的提升空間，結合上述的研究，醫(yī)學院?？梢栽谝韵聨讉€方面積極探索。4．1引導正確的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念對就業(yè)結果、就業(yè)滿意度的影響很大。本科生的就業(yè)觀念受到家庭因素、自身因素、環(huán)境因素的影響，但在擇業(yè)到就業(yè)的過程中，就業(yè)觀念發(fā)生的變化最大，就業(yè)觀念也逐漸建立，這個時期對畢業(yè)生就業(yè)觀念的建立是非常關鍵的。高校的教育對就業(yè)觀念產生很大的影響。就業(yè)定位過高或過低、就業(yè)觀念過于功利、堅持到體制內工作等錯誤的就業(yè)觀念普遍存在。觀念的建立不是一朝一夕的，高校就業(yè)觀教育要“先行”，在大學較低年級就要注意教育觀的引導，潛移默化;高校就業(yè)觀教育要“全過程”，貫穿整個教育的始終，貫穿于整個人才培養(yǎng)體系。要加強就業(yè)指導教師的培養(yǎng)培訓，提高就業(yè)指導能力，重視對大學生的就業(yè)觀的調查研究，采取一系列措施進行正確的就業(yè)觀教育。4．2教學過程更加注重實踐環(huán)節(jié)的實用性。調查顯示，55．6%的畢業(yè)生認為學校學到的知識對工作有幫助，但幫助不大，畢業(yè)生更希望學校在教學過程中更加重視實踐的教學。作為醫(yī)學院校，一直把實踐教學放在重要的位置，物流管理專業(yè)也在人才培養(yǎng)方案中設置了豐富的實踐活動，包括課程實踐、假期實踐、階段實習和畢業(yè)實習，但畢業(yè)生仍覺得實踐不足。究其原因，是實踐的實用性不強導致的。實踐有時候成為教學模式和方法的花樣翻新與盲目搬用，卻沒有和工作崗位的具體需要相結合，而有的實踐過分崇尚經驗與操作，卻忽略了與理論的結合。以就業(yè)為目的的實踐，必須和就業(yè)需求相結合，高校應該建立長期的校企合作，采取在校期間頂崗實習、企業(yè)管理人員到校開展講座等方式，可以有效地提高實踐的效果。4．3引導學生提前規(guī)劃職業(yè)生涯。調查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)前的準備不夠充分。高校在教育過程中，如果僅僅依靠灌輸就業(yè)緊迫感，只會使學生產生壓力和焦慮心理，而難以對就業(yè)產生積極作用。高校更需要教會學生如何去為就業(yè)做準備。除了專業(yè)知識的學習，職業(yè)生涯提前規(guī)劃是一個有效的辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃將學生的就業(yè)焦慮轉化為切實可行的計劃，幫助學生清晰的定位職業(yè)目標、構建如何實現(xiàn)目標的路徑。在職業(yè)生涯規(guī)劃的引導下，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的盲目性會減少，就業(yè)技能有所積累，就業(yè)更加合理，也能提高就業(yè)滿意度。4．4多種方式培養(yǎng)和鍛煉學生的表達能力。就業(yè)半年的畢業(yè)生在調查中普遍提出一個給后幾屆畢業(yè)生的建議:在高校努力提高人際交往能力和表達能力。人際交往能力和表達能力直接影響就業(yè)招聘。人際交往禮儀、性格培養(yǎng)、形象的構建、交往的技巧和方法、了解他人心理、復雜關系的處理等都是人際交往能力的表現(xiàn)。畢業(yè)生人際交往能力的培養(yǎng)，除了自身要積極參加各種課堂討論、實踐活動、比賽競賽之外，高校也起著重要的輔助作用，營造開放進取、積極的校園文化、提供豐富的校園生活平臺、舉辦特色多樣的比賽競賽等都是高?？捎兴鳛榈念I域?？偟膩碚f，高校在培養(yǎng)物流管理專業(yè)本科生的就業(yè)能力時，應該以市場需求為導向，圍繞畢業(yè)生就業(yè)過程中切實存在的問題，從實際需要出發(fā)，在教育過程中正確引導、提供條件，改進方式，努力提高其就業(yè)水平。

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作者:陳麗萍 于博 單位:云南中醫(yī)藥大學