導語：高校服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學改革探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國人口基數龐大，就業(yè)方面的壓力巨大。高校服裝專業(yè)對學生進行培養(yǎng)時，需要對畢業(yè)設計方面的教學工作進行改革和調整，最大限度的減輕服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力。下面筆者對與就業(yè)“雙贏”的高校服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學改革工作進行分析和研究，希望對高校服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學工作的開展提供一定幫助，提高畢業(yè)設計教學工作質量的同時促進學生的就業(yè)。

關鍵詞：就業(yè);雙贏;高校服裝專業(yè);畢業(yè)設計教學;改革

近年我國高校服裝專業(yè)畢業(yè)生人數較多，學生在就業(yè)方面壓力逐漸增大。為了解決高校服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的困難，高校教師可以從畢業(yè)設計教學方面的工作進行改革和調整，一方面可以提高畢業(yè)設計教學效果，使學生獲得更多收獲，另一方面可以促進高校服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，真正意義上實現(xiàn)就業(yè)與教學工作的雙贏，使高校服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學工作達到事半功倍的效果。

一、畢業(yè)設計教學現(xiàn)狀分析

高校服裝專業(yè)從上世紀80年代開始至今已經有了較大的發(fā)展。對于高校服裝專業(yè)學生而言，畢業(yè)設計可謂是收官工作，教師對學生進行畢業(yè)設計方面的教學可以使學生的綜合素質得到提升，實踐能力得到鍛煉，因此教師需要對畢業(yè)設計的教學工作產生足夠重視，結合學生就業(yè)等方面的現(xiàn)狀及實際情況對其進行調整和改革。我國服裝產業(yè)發(fā)展速度較快，對專業(yè)人才的需求較多，且對人才素質及專業(yè)水平方面的要求較高，基于此，我國高校對服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學工作進行調整和改革。高校服裝專業(yè)與普通專業(yè)的畢業(yè)設計教學情況存在一定共性，一般情況下將畢業(yè)設計安排在最后的時間進行，教師為學生提供一些服裝專業(yè)相關的畢業(yè)設計題目，學生便可以根據自己的偏好及擅長的內容選擇題目，最終完成自己的畢業(yè)設計題目。服裝專業(yè)學科的畢業(yè)設計需要學生親自動手進行實踐，教師可以通過學生的畢業(yè)設計作品對學生專業(yè)的學習情況進行檢驗，然而近幾年學生對畢業(yè)設計未能產生足夠的重視，服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，無法將更多的時間和精力花費在畢業(yè)設計上，畢業(yè)設計教學效果并不理想。部分學生需要到企業(yè)進行實習，無法將更多精力投入到畢業(yè)設計，畢業(yè)設計教學工作及學生作品均受到一定影響，這對服裝專業(yè)學生未來的發(fā)展是極為不利的。針對以上情況，高校服裝專業(yè)教師已經對畢業(yè)設計教學工作進行了一定的改革和調整，在教學模式及專業(yè)設置方面做出更多改進，希望可以實現(xiàn)就業(yè)和畢業(yè)設計教學工作的雙贏。

二、針對畢業(yè)設計教學工作中的缺點進行改革，實現(xiàn)“雙贏”

首先，就業(yè)和畢設時間存在一定沖突。高校服裝專業(yè)學生在進行畢業(yè)設計時，需要親自動手進行實踐設計，基于此需要花費較多的時間和精力。但是畢業(yè)設計的時間和就業(yè)實習等方面存在一定沖突，雖然學生了解畢業(yè)設計及畢業(yè)設計教學工作的價值及意義，在內心深處也想交出一份優(yōu)秀的畢業(yè)設計作品，但是時間方面的條件卻并不允許。學生就業(yè)壓力較大，學生需要將更多精力投入到找工作或是實習工作中。針對以上情況，高校服裝專業(yè)教師需要對畢業(yè)設計教學工作進行一定的改革和調整，教師可以在一定程度上合理的壓縮畢業(yè)設計教學時間，使學生可以將更多時間投入到自己的設計或實習工作中，這樣可以對學生的抄襲及模仿行為進行控制，提高學生畢業(yè)設計作品質量，進而使畢業(yè)設計教學工作取得更好的效果。其次，拓寬信息收集渠道。教師為學生提供一些服裝專業(yè)相關的畢業(yè)設計題目，學生在選擇之前，需要對各個題目進行調研，對信息進行搜集，了解服飾配件、面料材質以及現(xiàn)在的流行趨勢等。但是，學生無法從服裝高校所處區(qū)域獲得更多的面輔料，西部地區(qū)更是如此，學生若親自到市場進行購買和考察，也會花費大量的時間及精力。更有甚者，學生利用當地僅有的面輔料進行畢業(yè)設計，作品的質量有所下降。流行趨勢方面，學生僅能通過文獻、網絡平臺等方式獲取，未能親自到市場進行調研?；诖?，教師可以對畢業(yè)設計教學工作進行相應的改革和調整，很多教師在對學生進行畢業(yè)設計教學時，由于自身時間等方面的原因未能對學生進行更多的指導，畢業(yè)設計教學時間未能被充分利用，針對這種情況，教師可以充分利用畢業(yè)設計的教學時間，使其發(fā)揮最大作用，在教學過程中，教師可以將種類豐富齊全的面輔料提供給學生，為學生提供一定支持，減少在這方面工作中浪費的時間。當然，教師也需要對學生自身能力進行鍛煉，就流行趨勢方面，教師可以對學生的眼光、敏感度等方面進行鍛煉，帶領學生走入市場對流行趨勢情況進行感受和體會，最終使畢業(yè)設計作品質量得到提升，讓教學工作發(fā)揮更多作用。再次，畢業(yè)設計作品千篇一律，缺乏新意，并且和實際聯(lián)系的不緊密。針對這方面情況，教師需要對畢業(yè)設計教學工作進行改革，向學生講解畢業(yè)設計的重要性。教師可以將教學工作的場所進行延伸和擴展，帶領學生走出校園，對流行趨勢進行研究，通過實踐和考察學生可能產生更多的靈感，畢業(yè)設計作品中也更具新意。此外，教師需要對學生的實踐及實習提供一定指導，讓學生參與到更多與服裝專業(yè)相關的實踐及工作中，對市場動態(tài)情況進行把握，避免出現(xiàn)走馬觀花的情況，對服裝專業(yè)相關的工作進行深入的了解和思考，最終將實際和畢業(yè)設計更好的結合，避免設計脫離實際的情況發(fā)生。最后，教師需要對服裝企業(yè)及畢業(yè)生實際情況有所了解。就服裝企業(yè)方面而言，企業(yè)一般將經濟利潤看的比較重，對學生的實踐操作能力要求較高，同時大多數企業(yè)不允許學生請長假。但是畢業(yè)設計的時間通常不會太短，因此與高校的畢業(yè)設計教學工作產生沖突和矛盾。教師對學生方面的情況進行了解，發(fā)現(xiàn)學生普遍反映實習時間越長，就業(yè)幾率越高。針對這方面情況，高校服裝專業(yè)教師已經對教學課程進行了改革和調整：首先，教師對學生就業(yè)方面的需求進行了解，對企業(yè)錄用方面的情況進行調研，將實習及畢設安排在最后，擴大實習時間的比例，適當減少畢設時間的比例。其次，教師可以在最后一學年的第一學期安排實踐課程，學生可以練習成衣制作，為之后的畢業(yè)設計奠定基礎。再次，在最后一學期，教師可以帶領學生對服裝企業(yè)、流行趨勢等方面的情況進行了解，為畢業(yè)設計及學生未來就業(yè)奠定堅實基礎。最后，實習結束后，教師可以讓學生對實習階段體會和見識進行總結，將所學的內容融入畢業(yè)設計中，這樣作品便可以與實際產生更多聯(lián)系，通過實習期間的見聞和學習，學生畢業(yè)設計的工作量也會大幅度降低，實現(xiàn)了就業(yè)和畢業(yè)設計教學的雙贏，畢業(yè)設計教學質量有所上升，同時也不會對學生實習及就業(yè)產生負面影響。

三、結語

綜上所述，我國高校服裝專業(yè)畢業(yè)生數量較多，學生們面臨著較大的就業(yè)壓力?；诖耍咝７b專業(yè)教師已經采取一定措施對畢業(yè)設計教學工作進行調整和改革，雖然在時間方面有所減少，但是畢業(yè)設計教學質量及學生的成果不會受到過多負面影響，學生的畢設作品的市場發(fā)展及競爭潛力有所提高。通過畢業(yè)設計教學工作的改革，一方面可以使教學質量得到提高，另一方面可以使畢業(yè)生更容易就業(yè)，教學工作真正意義上的將學生當作教學重心，促進服裝專業(yè)學生未來的發(fā)展。

作者:徐相閣 單位:長春工程學院

參考文獻：

[1]嚴建云,董傳芳.與就業(yè)“雙贏”的高校服裝專業(yè)畢業(yè)設計教學改革[J].紡織服裝教育,2014,29(1):62-64.

[2]嚴濤海,時雅菁,鄭焰英等.服裝專業(yè)畢業(yè)設計(論文)過程管理及其實踐分析[J].紡織服裝教育,2014,29(3):239-241.

[3]殷冰瑤.淺談指導服裝設計專業(yè)畢業(yè)設計的心得[J].品牌,2015(1):198-198.

[4]葉舫妤.論高校服裝專業(yè)職業(yè)規(guī)劃引導的具體實施方法[J].考試周刊,2014(36):157-157.

[5]張銘,李守振.河南省民辦高校服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理研究[J].文藝生活•文海藝苑,2015(5):264-265.