導語：校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：產(chǎn)學一體是當前眾多高職院校的辦學理念，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與院校資源的整合，為學生的學習提供良好的環(huán)境。在此背景下，高職院校的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計是增強學生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法。能夠充分結(jié)合理論與實踐，滿足當前教育體制改革對高職院校教學工作提出的新要求，這也是樹立高職院校品牌形象的有效舉措。本文通過分析校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計思路，探索高職院校產(chǎn)學一體辦學理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與營銷策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學一體；校園文創(chuàng)產(chǎn)品；設(shè)計

高職院校應(yīng)該始終以學生的就業(yè)為導向，逐步實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新與改革，順應(yīng)當前教育發(fā)展的規(guī)律為社會發(fā)展提供綜合型人才，滿足新時期社會主義建設(shè)的要求。產(chǎn)學結(jié)合的辦學理念，旨在通過學校與企業(yè)的合作，為學生開展實踐操作提供平臺，對學生專業(yè)知識與技能進行檢驗，同時在實踐當中促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，為將來的就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。當前高職院校人才培養(yǎng)模式不只關(guān)注學生的專業(yè)知識與技能，其創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展的能力同樣重要。在產(chǎn)學一體辦學理念的指引下，加強校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計能夠為學生的實踐提供機會，這是實現(xiàn)教育模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。為此，高職院校應(yīng)該合理規(guī)劃校企合作的建設(shè)方案，滿足文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的基本需求。

一、產(chǎn)學一體理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計思路

高職院校學生的創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力，是檢驗其職業(yè)素養(yǎng)的重要指標。學校應(yīng)該在產(chǎn)學一體辦學理念下利用校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計對學生加以正確引導，明確當前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置情況與發(fā)展趨勢，做好企業(yè)的調(diào)研工作，切實在產(chǎn)學結(jié)合當中完成實踐教育與理論教育，順應(yīng)當前教育改革的潮流。校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，是增強學生的資源搜集與應(yīng)用能力、設(shè)計能力的有效方式，為社會培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)較高的綜合型人才[1]。企業(yè)工作室在高職院校創(chuàng)建時應(yīng)該以文創(chuàng)品牌的自身特點為依據(jù)，并將設(shè)施與資源齊全的合作基地創(chuàng)建于校外。校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計體系在校企合作模式的基礎(chǔ)上得以有效構(gòu)建，在設(shè)計活動當中對專業(yè)知識加以運用，能夠找到自身存在的不足之處，也有利于教師及時調(diào)整教學計劃，滿足學生的不同成長需求。學生在投產(chǎn)制作和營銷工作當中，能夠感受真實的工作氛圍，了解當前的市場發(fā)展動態(tài)，在促進職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的同時，有利于將來走向工作崗位后及時適應(yīng)崗位要求。當前很多學生的文創(chuàng)產(chǎn)品受到社會的高度重視，尤其是在新媒體的不斷發(fā)展中，文創(chuàng)產(chǎn)品得以快速傳播。文化創(chuàng)意概念的誕生，在一定程度上改變了產(chǎn)品使用者的消費習慣與消費價值取向。高職院校學生應(yīng)該充分利用自己的課余時間和學校的各項資源，通過文創(chuàng)產(chǎn)品打造品牌，并在設(shè)計當中實現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)容與服務(wù)的創(chuàng)新?？梢詫?shù)貧v史文化、校園標志和社會熱點話題等作為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的素材，獲得更多人的認同感。與此同時，還要借助于豐富的手段開展營銷活動，實現(xiàn)文化品牌的建立，促進自身實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的提升。我國相關(guān)政策的出臺，也為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展提供了保障，社會生活當中的文化創(chuàng)意隨處可見。在高職院校的校園文化建設(shè)當中，文創(chuàng)商品與校園紀念品的發(fā)行成為一種流行形式，這也是滿足社會發(fā)展、促進學校改革的關(guān)鍵方式。能夠提升校園資源的利用率，通過良好的文創(chuàng)品牌形象提升學校的知名度。產(chǎn)業(yè)價值借助于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計而得到充分體現(xiàn)，讓學生真正將所學知識應(yīng)用于實踐當中[2]。設(shè)計、營銷和管理，是文創(chuàng)品牌運作的主要方式。以當?shù)貧v史文化、風尚、消費者需求、節(jié)慶日和當下流行趨勢等為依據(jù)，開展校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計工作，增強商品策劃的合理性，實現(xiàn)消費動機的有效刺激。與此同時，應(yīng)該準確傳達設(shè)計理念，通過對商品進行合理分類，增強其可接受度。創(chuàng)意商品的開發(fā)與設(shè)計，必須以校園生活及文化為基礎(chǔ)，實現(xiàn)新生活印象的再創(chuàng)造。

二、產(chǎn)學一體辦學理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計方法

（一）梳理文化元素。在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計當中，首先應(yīng)該重視其文化內(nèi)涵，這也是形成其獨特風格的關(guān)鍵，通過對文化元素進行有效梳理，構(gòu)建與眾不同的文化內(nèi)涵。這就要求學生能夠提升自身的信息搜集能力，尤其是在海量數(shù)據(jù)信息當中，如何找到真正有價值的信息就顯得十分重要。除了對日常生活的信息進行搜集外，還要對不同領(lǐng)域的信息進行整理，以便在設(shè)計構(gòu)思中有更多的素材作為支撐，確保文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計能夠滿足大多數(shù)[1]顏曉鶯.高職院校產(chǎn)學一體辦學理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究[J].中外企業(yè)家，2018（24）：124.[2]潘慧鳴，覃莉.高職院校民族手工文化創(chuàng)意產(chǎn)品傳播研究[J].傳播力研究，2018（13）：34.[3]彭愛萍.新媒體環(huán)境下高職校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的有效傳播及育人作用[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報，2018（1）：48.[4]許文君.高職院校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式研究———以福建省泉州市為例[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2017（9）.參考文獻：人的審美與需求。與此同時，對于市場需求進行充分調(diào)研，結(jié)合當前社會的經(jīng)濟與文化發(fā)展情況，使其體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計當中，這也是展現(xiàn)文化時代性的有效方法。比如食辰中藥茶飲的設(shè)計就是融合了中國傳統(tǒng)計時的方法，并與現(xiàn)代人作息不規(guī)律的問題結(jié)合在一起，滿足了部分人群對于養(yǎng)生的需求。對于校園文化的充分挖掘，是保障校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計合理性的前提[3]。這就需要學生能夠?qū)Ω呗氃盒Ｋ诘貐^(qū)的文化背景進行分析，并結(jié)合校園的歷史傳承等，將其融入到校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計當中。（二）設(shè)定產(chǎn)品體系。在物質(zhì)載體中展現(xiàn)其文化內(nèi)涵，這是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的主要設(shè)計要求，兩者之間的結(jié)合是體現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品獨特文化魅力的關(guān)鍵。梳理多種文化資源后，就應(yīng)該設(shè)定符合實際情境的產(chǎn)品體系，這也是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文創(chuàng)產(chǎn)品可以應(yīng)用于學校生活的方方面面，比如校慶活動、畢業(yè)典禮、開學典禮和課外活動等，應(yīng)該根據(jù)不同的場景構(gòu)建不同的文創(chuàng)產(chǎn)品體系。而對于校外人員而言，文創(chuàng)產(chǎn)品則需要體現(xiàn)高職院校的特點，能夠勾起他們校園時的回憶。具體而言，高職院校文創(chuàng)產(chǎn)品體系主要包括了文化用品，如筆記本、信封和筆袋等；休閑娛樂用品，如團隊服飾和游戲棋等；生活用品，如靠枕、臺燈和杯子等；新生入學用品，如校園卡、新生指南和鑰匙等；校慶宣傳用品，如伴手禮和宣傳手冊等。（三）塑造產(chǎn)品形態(tài)。在塑造產(chǎn)品形態(tài)時應(yīng)該重視內(nèi)在美與外在形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過文創(chuàng)產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)與造型組合，反映其中的文化內(nèi)涵。在設(shè)計具象文化元素時，可以采用直接提取和抽象變形的方法。直接提取絕非生搬硬套，而是要運用高超的提煉能力對生產(chǎn)工藝和物質(zhì)載體等進行深入分析。比如，有的人利用仕女圖中的發(fā)髻造型設(shè)計了頸枕。當眾多符號與元素不符合設(shè)計要求時，就需要在校園文化的基礎(chǔ)上對其進行抽象變形，以應(yīng)用于校園文創(chuàng)產(chǎn)品當中，實現(xiàn)物質(zhì)載體與元素的有機結(jié)合。在設(shè)計意象文化元素時，可以采用抽象概括和概念轉(zhuǎn)化的方法。在對意象文化的物質(zhì)載體進行大量搜集的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對其中形態(tài)、造型、紋理和色彩等進行概括，并在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中對新的形象加以利用，這也是增強文創(chuàng)產(chǎn)品靈動性的有效方法。概念轉(zhuǎn)化的方法則是將不同文化中的概念應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計當中，比如在表達吉祥寓意的產(chǎn)品當中，就要對美滿、好運和幸福等概念進行合理轉(zhuǎn)化，滿足人們對文創(chuàng)產(chǎn)品的精神需求。

三、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的營銷方式

（一）校內(nèi)營銷。在校師生是文創(chuàng)產(chǎn)品在校內(nèi)的主要營銷對象，利用學校的宿舍、教室、圖書館、體育館和操場等設(shè)置多種形式的販售點，對于文創(chuàng)產(chǎn)品的品牌形象進行有效宣傳。營銷活動也可以借助于畢業(yè)季、開學季和考試周等特殊時期開辦，在開學季可以將書本、筆袋、書包等作為主要的營銷產(chǎn)品。也可以借助于我國的傳統(tǒng)節(jié)日推出節(jié)日主題相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品。在當前新媒體普遍應(yīng)用的情況下，可以將文創(chuàng)產(chǎn)品的價格、設(shè)計人員的聯(lián)系方式和產(chǎn)品信息等以二維碼的形式展現(xiàn)出來，幫助消費者更好地了解產(chǎn)品。（二）校外營銷。文創(chuàng)集市的出現(xiàn)為高職院校學生開展文創(chuàng)產(chǎn)品營銷活動提供了平臺，能夠在擺攤過程中對文創(chuàng)品牌進行宣傳與推廣，品牌知名度也可以利用網(wǎng)絡(luò)營銷的方式進行提升，在實現(xiàn)潛在客戶挖掘的同時發(fā)現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的新商機。另外，應(yīng)該加強與政府機構(gòu)、當?shù)仄髽I(yè)和事業(yè)單位的合作，逐步打造成熟的校外客戶群，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。（三）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的情況下，采用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的方式促進文創(chuàng)產(chǎn)品的營銷，更加符合當前消費者的消費習慣。現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)成為年輕人購物的常見形式，為此，在開展文創(chuàng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營時可以借助于QQ、微信公眾號和微博等，在不斷轉(zhuǎn)發(fā)與點贊中實現(xiàn)品牌口碑的建立，而且也有利于傳播范圍的擴大。在當前信息化時代，好的品牌形象傳播速度非?？?，這就需要在營銷過程中采用不同的策略，比如在介紹商品信息時采用故事手法等[4]。通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的方式，還能及時獲取消費者的反饋意見，及時調(diào)整文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計思路，使其更加符合當下市場的需求。對于校園文化與當?shù)貧v史文化的結(jié)合，能夠增強文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意，打造良好的品牌形象，對于高職院校而言也是一個良好的宣傳途徑。利用網(wǎng)絡(luò)媒體對文創(chuàng)產(chǎn)品進行宣傳，是在信息化時代提升學生信息素養(yǎng)的有效方法，實現(xiàn)了專業(yè)知識向?qū)嵨锏捻樌D(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，是基于產(chǎn)學一體辦學理念下提升學生職業(yè)素養(yǎng)的有效模式，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校品牌形象的樹立，為學生的個人發(fā)展與就業(yè)提供良好的環(huán)境與平臺。在設(shè)計校園文創(chuàng)產(chǎn)品時，應(yīng)該重視梳理文化元素、設(shè)定產(chǎn)品體系和塑造產(chǎn)品形態(tài)，充分融入校園文化與當?shù)匚幕?，凸顯文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價值。在營銷過程中，可以采用校內(nèi)營銷、校外營銷和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營等多種方式相結(jié)合的方式，實現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品品牌的宣傳與推廣。

作者:郜歌 單位:河南省濟源市濟源職業(yè)技術(shù)學院