導語：服裝設(shè)計工作室實踐教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、服裝設(shè)計工作室

服裝設(shè)計工作室面對市場的發(fā)展，更加地符合地方經(jīng)濟的發(fā)展。面對就業(yè)路徑的多元化，工作室的實踐教學方式給予學生更多實習的機會以及進行綜合實踐的機會，這樣就能夠在企業(yè)的生產(chǎn)過程中能夠形成一套相對完整的專業(yè)令，完善可操作性強以及系統(tǒng)化的工作室教學體系，這樣就能夠讓學生更加靈活高效地適應市場的實際需要；服裝設(shè)計工作室實踐教學的方式能夠為學生提供更加靈活的學習方式。教師和學生在學習中不僅面臨學業(yè)上的壓力，同時也面臨著社會以及市場等多種因素的影響，因此學生的實際學習受到了社會外部環(huán)境的影響，這就需要學生通過專業(yè)知識以及專業(yè)技能的集合來實現(xiàn)能力的不斷提高。學校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念以及教學方法，改變死板教條的課堂氛圍，進而使得課堂教學充滿挑戰(zhàn)性。

二、服裝設(shè)計工作室實踐教學的探究與研究分析

（一）通過項目化的工作社建立來實現(xiàn)全景式的直觀教學模式的形成

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教師的實際環(huán)境與學生的學習效果之間具有十分重要的關(guān)聯(lián)，這就需要實現(xiàn)教學環(huán)境的專業(yè)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一理論化的教學方式，為實際的課程教學提供更加專業(yè)化的學習環(huán)境；從目前的教學發(fā)展狀況來看，我國的服裝設(shè)計工作室的實踐教學還不能夠滿足服裝企業(yè)的實際操作上的需要，通過教學實操的專業(yè)化來實現(xiàn)學生實際操作能力的主體性建設(shè)，發(fā)揮服裝企業(yè)的實際導向的作用，通過人才的培養(yǎng)模式以及課程設(shè)計等方面來進行改革，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，獲得一種直觀性，進而通過學生的實際實踐體驗來實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，最終為工作室的實踐教學提供一種全景式的直觀性教學效果。

（二）發(fā)展更加符合時展特色的發(fā)展道路

由于學生的社會經(jīng)驗比較少，進而缺乏自控能力以及自學能力，由于理論課程以及實踐課程教學內(nèi)容的脫節(jié)，學生學習難度不斷的加大，久而久之容易導致學生產(chǎn)生厭學的心理。服裝設(shè)計的實驗室實踐教學對于學生的實際動手能力具有非常高的要求，這就需要具有堅實的理論知識作為重要支持，通過理論教學以及實踐教學的無縫對接的服務來實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)。作為項目開發(fā)的啟動者以及開發(fā)者，工作室的學習環(huán)境更加有利于學生主觀能動性以及自主思考能力的不斷提高，實現(xiàn)教學效率的不斷提高；由于工作室的實踐教學實際上屬于一種小范圍內(nèi)的教學，這就使得學生在實踐學習中根據(jù)課程的實際要求來進行不斷的改變，根據(jù)不同的年紀特點以及實際的教學內(nèi)容來進行更加具有針對性的課程設(shè)計和任務安排，這樣讓學生能夠最大程度掌握專業(yè)性知識以及實踐的能力，進而不斷地培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及分析、解決問題的能力。

（三）實現(xiàn)學生崗位實踐與就業(yè)上的無縫對接

工作室的實踐教學方式取代了傳統(tǒng)的校外實習基地的建設(shè)，這就使得學生的實踐學習更加具有便捷性。從目前的教學狀況來看，很多的高校在實際的教學過程中更加地注重仿真式的實踐教學，這就使得教學浮于理論性，讓學生對于實踐的教學缺乏直觀性的感受，而工作室實踐教學的方式代替了校外的實習基地，進而為學生提供了更加豐富而珍貴的資源；傳統(tǒng)的實踐教學方式使得學生的自主思考的能力受到了非常大的限制，進而容易產(chǎn)生煩躁的情緒，對于學生的學習積極性具有非常消極的影響，通過工作室實踐教學的方式，我們能夠建立一套更加完善的運行體制，進而讓學生在不斷的實踐中實現(xiàn)能力的不斷提高。

三、結(jié)語

從目前的發(fā)展狀況來看，企業(yè)與高校在人才的培養(yǎng)上進行多次改革，但是在實際的人才培養(yǎng)的過程中卻沒有實現(xiàn)需求上的對接，這就使得學生的就業(yè)能力受到了非常大的挑戰(zhàn)。將工作室實踐教學的方式引入到教學之中，讓學生在專業(yè)性更加濃厚的團隊中來進行專業(yè)性的學習，實現(xiàn)學生專業(yè)技能的不斷提高。工作室的實踐教學方式實現(xiàn)了人們在認知觀念上的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)學生學習方式上的改變，最終實現(xiàn)學生學習以及就業(yè)效率的不斷提高。

作者:周露露 曲媛 單位:吉林動畫學院