導語：廣告設(shè)計專業(yè)教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、廣告設(shè)計專業(yè)教學改革的目標

廣告設(shè)計專業(yè)的教學目的就是培養(yǎng)學生具有一定的廣告藝術(shù)專業(yè)知識，并具有一定的設(shè)計能力和實施能力,所以廣告藝術(shù)設(shè)計教學必須從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進行改革,加強實踐教學環(huán)節(jié),提高學生實踐能力,突出綜合素質(zhì)培養(yǎng),強化崗位技術(shù)教育。以設(shè)計、施工和管理能力培養(yǎng)為主,采用“學——用”的實踐教學方式。這種教學方式從社會實際需要出發(fā),有針對性地構(gòu)建學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強化崗位知識的學習和運用；完善、充實教學內(nèi)容。這樣,學生走上工作崗位后,上手快、動手能力強,經(jīng)過一段時間的磨練,可成為廣告藝術(shù)設(shè)計方面的技術(shù)人才。

二、廣告設(shè)計專業(yè)教學改革的措施

1.加強廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的學習

有些院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置是建立在專業(yè)性質(zhì)劃分的基礎(chǔ)上，但廣告學是跨學科的學科，涉及到新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設(shè)計專業(yè)學生掌握基礎(chǔ)的廣告理論知識，開闊視野，面向市場來認識廣告設(shè)計。就這一點而言，就要培養(yǎng)學生從多學科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的廣告設(shè)計提供經(jīng)驗。

2.“一體化”教學

職業(yè)教育以“能力為本位”，為了達到理論和實踐的有機結(jié)合，高職院校根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的需要，實施理論教學與實習、實訓相結(jié)合的一體化教學模式，這種教學方法改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐相分離的教學形式，突破了實踐是理論的延伸和應(yīng)用，是理論線性演繹的結(jié)果，突出了教學內(nèi)容和教學方法的應(yīng)用性、綜合性、實踐性，它集理論傳授、現(xiàn)場觀摩、實踐操作技能訓練為一體，增強了學生學習理論的興趣，提高了學生的實訓興趣和實際操作能力，為其今后走向工作崗位增強了適應(yīng)能力。

3.“項目式”教學

圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，由專業(yè)任課教師將校外的實際項目帶進課堂，并結(jié)合學生的學習要求，實施教學，即按照企業(yè)項目生產(chǎn)模式成立設(shè)計小組，根據(jù)課程安排的設(shè)計項目內(nèi)容，先從市場調(diào)查入手，收集具有價值的設(shè)計參考資料。并根據(jù)調(diào)研材料創(chuàng)作方案、討論方案、實施方案。在項目教學的實施的過程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組項目質(zhì)量。小組成員通力合作完成項目設(shè)計。項目小組型教學提高了學生的協(xié)作精神，增強了溝通能力、組織能力，掌握了從創(chuàng)意設(shè)計到實際制作的設(shè)計全流程。

4.大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)

工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式運行的關(guān)鍵是必須打破傳統(tǒng)的以課堂教學為中心，以學院老師為中心，以理論教學為中心的教學模式，而且在教學運行過程中要把工學結(jié)合的思想和理念貫穿在每門課程的教學過程當中。為了更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，提升學生的技術(shù)應(yīng)用能力,縮短就業(yè)適應(yīng)期,高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要以工學結(jié)合為重要切入點，積極聯(lián)系合作企業(yè)，探索新的人才培養(yǎng)模式。

目前，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)所涉及的每一門專業(yè)課程中都要貫穿生產(chǎn)任務(wù)和工作過程，都要在課程設(shè)計上體現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把各個教學單元分解為現(xiàn)場教學、課堂教學、實訓教學、理論老師講授、企業(yè)人員講授等環(huán)節(jié)，以此來完成課程教學內(nèi)容設(shè)計。

高職院校要大力推行“雙師制”授課模式，即將一門課程拆分成若干單元，有些單元由學院教師講，有些單元由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員講授。筆者所在院校在開設(shè)《包裝設(shè)計》課的過程中，結(jié)合模塊教學，分別請了岳陽地區(qū)設(shè)計公司的設(shè)計總監(jiān)以及其他的一線設(shè)計人員以講座形式或咨詢形式給學生講課，部分學生的包裝方案被企業(yè)投入生產(chǎn)，收到了良好的教學效果。

5.加強校企結(jié)合，有效利用校外專業(yè)實訓基地

校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學模式，是企業(yè)、學校、學生三方共同滿意的辦學模式，有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。

現(xiàn)在有些高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的師生或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題，一些教師畢業(yè)后直接進入學校教學，為此給學生尋找廣泛的實習機會，鍛煉學生的實際操作能力，加強與廣告公司的溝通就是教學體制課程之外的有效途徑。通過與企業(yè)聯(lián)手建立實習基地是雙贏的策略。從教學來說，強化和提高了學生實踐能力；從廣告行業(yè)來說，可以通過實習選拔有能力的學生來服務(wù)于現(xiàn)有廣告公司，壯大公司實力。

這樣不僅保障了實踐教學環(huán)節(jié)，更重要的是使學生在真實的職業(yè)環(huán)境和崗位上實訓，提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強了職業(yè)意識。

6.加強關(guān)聯(lián)性教學

廣告設(shè)計專業(yè)的很多課程之間都有著非常緊密的聯(lián)系，譬如，標志設(shè)計、CI設(shè)計等也是設(shè)計中的一套實效設(shè)計體系,它們把平面設(shè)計、品牌設(shè)計、包裝設(shè)計等統(tǒng)一起來,塑造了整個廣告的整體個性形象。所以,當前的廣告設(shè)計已不是獨立的,而是與個性品牌的統(tǒng)一體。設(shè)計不是單純用來欣賞的,設(shè)計應(yīng)為銷售服務(wù)，做到這一點,才能稱為合格的設(shè)計。只有能為品牌增值,方可稱為優(yōu)秀的設(shè)計。我們的目標不是把學生培養(yǎng)成為一個熟練的工匠,而是一個有思想的設(shè)計師。

7.成立專業(yè)設(shè)計制作室

根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的特點，成立設(shè)計工作室或藝術(shù)培訓中心，以進一步提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力。

通過教學改革與教學研究，大家提高了思想認識，明確了努力方向和奮斗目標，對專業(yè)課程教學內(nèi)容進行了充實和提高。讓學生利用課余時間在制作室進行創(chuàng)作訓練、項目設(shè)計以及比賽訓練。同時派出青年教師加強指導，促進了學生學習，解決了設(shè)計、制作的困難，大大提高了學生的設(shè)計積極性和設(shè)計的參與意識。

三、廣告設(shè)計專業(yè)教學改革的意義

通過廣告設(shè)計教學改革,在教學中采用實踐教學方式,把真題設(shè)計引入課堂,讓學生走出課堂,在實際工程設(shè)計與施工中學習理論知識、操作技能、工程管理等知識，真正培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、操作能力和管理能力，讓學生走上工作崗位就能成為藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)技術(shù)人才。讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生能夠獨立設(shè)計出專業(yè)水準的廣告設(shè)計方案、廣告設(shè)計成品等一系列的廣告設(shè)計形式。

結(jié)語

總之,現(xiàn)在的高職院校開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)主要是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才,我們必須對市場經(jīng)濟和廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢有深刻的認識，站在這個高度上才能看到廣告設(shè)計教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強調(diào)廣告設(shè)計與社會、文化、經(jīng)濟相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進行戰(zhàn)略性思考和決策的廣告設(shè)計人才。高等職業(yè)教育工作者更應(yīng)該結(jié)合各校的實際情況，進一步提高認識，解放思想，積極探索，大膽實踐，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，構(gòu)建具有中國特色的高等高職教育復合型人才培養(yǎng)模式添磚加瓦。

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關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計教學改革