導語：人才培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建立以專業(yè)競賽為驅(qū)動的藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

1.構(gòu)建國際大賽平臺在互聯(lián)網(wǎng)廣為普及的今天，國際大賽已經(jīng)不再象以往那樣遙不可及，各種國際性設(shè)計競賽的信息可以通過專業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)傳播輕而易舉的獲得，即便是相對落后的地區(qū)也不必因為和大城市的地域差距而影響到信息的接收。由于設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)決定了設(shè)計的視野需要更加國際化、設(shè)計理念要與時俱進，所以為學生構(gòu)建參與國際競賽的平臺是非常必要的，當然，在參賽之前，首先要對參加的賽事有所選擇，盡量挑選一些與課程訓練相對接的項目；其次在設(shè)計競賽前，教師應(yīng)該對學生進行輔導，分析項目的選題，同時對學生的參賽心理進行輔導。2.構(gòu)建國內(nèi)競賽平臺近些年來，國內(nèi)很多的賽事具有權(quán)威性和影響力。比如教育部高教司組織主辦的全國大學生廣告藝術(shù)大賽”、“大學生藝術(shù)展演”、臺灣時報主辦的“金犢獎”、以及在國內(nèi)形成慣例定期舉辦的“中國之星”設(shè)計藝術(shù)大獎和一些國內(nèi)專業(yè)設(shè)計協(xié)會（團體）知名高校機構(gòu)主辦的設(shè)計競賽，這些競賽針由權(quán)威部門承辦、選題具有廣泛性，體現(xiàn)了市場化與學術(shù)化的特點。為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生提供了良好的競技及交流的平臺。3.構(gòu)建校內(nèi)競賽平臺對于專業(yè)競賽的組織與構(gòu)建，不能只著眼于高層次、高水平的賽事。因為既然是設(shè)計競賽，就免不了競爭與淘汰，越是高層次的競賽這種落選率也就越高。很多學生會因為參與專業(yè)競賽專業(yè)競賽和社會實踐雙重驅(qū)動下的藝術(shù)設(shè)計屢戰(zhàn)屢敗的經(jīng)歷而感到沮喪、失落，此時適當?shù)慕M織院內(nèi)、校內(nèi)的專業(yè)競賽就顯得由為重要，一方面這種校內(nèi)競賽更符合本校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的學習情況，項目更貼近學生的實際，另一方面，這種競賽可以適當?shù)慕o學生鼓勵，會使他們對專業(yè)更加熱愛，學習興趣會更濃厚、行動力會更強。校內(nèi)的競賽不但可以在專業(yè)技能上鍛煉學生，還可培養(yǎng)學生積極的處事態(tài)度和價值觀。

二、建立以社會實踐為驅(qū)動的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用能力培養(yǎng)體系

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身特點，適當調(diào)整教學內(nèi)容，實施以社會實踐為驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域、全國輸送合格的人才是當務(wù)之急?，F(xiàn)階段對于藝術(shù)設(shè)計學生就業(yè)過程中，大多數(shù)企業(yè)要求具有社會實習經(jīng)歷這一現(xiàn)狀，針對學生實踐能力不足的缺點，建立以社會實踐為驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)在教學中突出實踐。1.建立面向設(shè)計行業(yè)的課程體系要想推動藝術(shù)設(shè)計課程體系的建設(shè)，首先要了解藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對學生的需求，結(jié)合學科特點和實際情況，根據(jù)設(shè)計行業(yè)的需要，調(diào)整課程安排、培養(yǎng)目標，注重課程基本理論的扎實性，以及在理論的基礎(chǔ)上的實踐能力培養(yǎng)，加強職業(yè)技能培養(yǎng)部分的加強。形成縱向有序銜接，橫向合理交叉的課程體系。2.根據(jù)市場需要及自身特點確立藝術(shù)設(shè)計學科的核心研究方向?qū)τ诓煌貐^(qū)、不同院校可以根據(jù)本地區(qū)及自身的特點確立符合自身藝術(shù)設(shè)計學科核心研究方向，不必一味復(fù)制其他院校的教學體系及研究內(nèi)容。比如少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以將自身的核心研究方向確立為為本地區(qū)輸送優(yōu)秀的設(shè)計人才上來，藝術(shù)設(shè)計學科教學中可適當加入民族民間藝術(shù)設(shè)計的相應(yīng)教學內(nèi)容及項目。在課程的設(shè)置及內(nèi)容比例上也可以根據(jù)該地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)進行適當?shù)膬A斜配置。3.以產(chǎn)學研為特色的畢業(yè)實習模式對于畢業(yè)實習，現(xiàn)階段很多院校采取的是學生自己尋找實習單位，脫離學校教師的輔導的分散實習，這樣的實習方式具有一定的弊端，一方面是學生不一定都能夠找到合適自己的實習單位，有些勉強找到與本專業(yè)無關(guān)的單位進行實習，有些甚至找不到實習單位。另一方面，這種分散實習不利于學校的管理和實習成果的評價，實習效果不盡人意。所以改革短學期實踐內(nèi)容及體系，增強畢業(yè)生實踐的目的性、實踐性、系統(tǒng)性，重點在于開展以產(chǎn)學研為特色的畢業(yè)實習體系，通過建立一系列的配套建設(shè)，通過校外實習基地的建設(shè)同時結(jié)合教師的課題研究，學生可以選擇參加教師的橫向科研項目、到企業(yè)、設(shè)計公司參與實際項目開發(fā)，或者到校企合作建立的實訓基地實習。通過這種途徑學生學會了靈活運用所學知識，在應(yīng)用的過程中提高創(chuàng)新能力，同時完成實習與就業(yè)的銜接。

藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計教育工作者永恒的主題，立足于現(xiàn)實，著眼于未來，希望能通過對專業(yè)競賽和社會實踐雙重驅(qū)動下的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索，尋找出一條高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

作者:劉楊單位:吉首大學美術(shù)學院