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一、物理學習環(huán)境設計

同時也可引導學生表達他們的感受。這樣一方面可進一步理解學習者的特征，改進學習環(huán)境的一些不適要素；另一方面能幫學生找到適合自己的學習方式，學會認識自己，加深對周圍世界的情感認知。

二、技術學習環(huán)境設計

隨著信息技術的發(fā)展，人們開始研究運用技術的力量創(chuàng)設環(huán)境來改善學習。傳統(tǒng)的課堂教學中技術多以展示內(nèi)容的形式呈現(xiàn)在學習者面前，比如PPT。造成技術的應用曾經(jīng)一度受到大眾的批評，認為它只起到了一種呈現(xiàn)信息的物理新形式。隨著建構主義理論的興起，激發(fā)了人們對教與學的反思，促使人們使用技術努力設計一個能反映建構主義學習模式的學習環(huán)境。同時，人們也認識到技術的應用，不僅僅是作為教學機器，而是能影響教師、學生和教學內(nèi)容之間相互作用的一個重要工具。技術的應用不僅能夠更好的展現(xiàn)知識的內(nèi)涵，還能夠更好的培養(yǎng)學習者自主學習能力、主動探究能力和實踐動手能力以及創(chuàng)新能力等新時期人才標準的綜合能力。技術學習環(huán)境的設計，既有技術的因素，又要考慮技術工具的選擇能以何種方式促進學生的學習。在設計過程中應考慮以下些因素：首先，技術的選用和設計應具有簡單易學、功能強的特點。界面的設計不僅要美觀，還要強調(diào)激發(fā)學習者對所學內(nèi)容的好奇心和興趣。要以學習者為中心，充分的滿足學習者的學習需求，便于學習者、教師、管理者等用戶與系統(tǒng)的交互過程。同時還要需要考慮所有用戶在接入和使用過程中的簡單、方面和快捷。其次，環(huán)境組織結構應有效、清晰。要想保證學習者的學習效果，必須以豐富的優(yōu)質教育資源為后盾，同時資源還要不斷的更新、水平還要不斷的提高。大量教育資源如果無序的堆放在服務器中，沒有很好的組織，沒有很好的檢索方法，也無異于一堆垃圾文件。如何實現(xiàn)粗中取精，淘汰落后不適用的資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的科學整合，是決定網(wǎng)上學習者學習質量的關鍵因素之一。這就要求信息的查詢應有多種明確的搜索策略，各功能模塊創(chuàng)建良好的導航機制，努力實現(xiàn)資源的有效性、豐富性與整合性。第三，信息資源的設計應該恰當、有效和全面，提供學生多角度理解問題。系統(tǒng)應能支持學生進行小組討論和合作的機會。信息資源的設計應能夠根據(jù)不同學習者的學習需求，靈活的選擇學習內(nèi)容和調(diào)度學習資源，為學習者提供不同層次、不同內(nèi)容的學習環(huán)境，保證學習者學習的展開和進行。最后，根據(jù)具體學校的現(xiàn)狀，選用適當?shù)募夹g形式。在硬軟件的選擇上要充分考慮投入的效益比。在硬件建設方面，要充分考慮現(xiàn)有設備的兼容性問題、新硬件的擴展性等問題；在軟件環(huán)境方面，技術條件允許的情況下，可考慮使用基于Linux+Apache+PHP+Mysql的環(huán)境來代替Windows2008Server+IIS+.NET+SqlServer，這樣既節(jié)約了大量購買軟件的資金，又可避免許多軟件版權方面的法律糾紛問題。

三、情感學習環(huán)境設計

隨著年齡的增長，學習者的心理需求也在不斷的發(fā)生變化，學習環(huán)境的設計應考慮到這一因素。良好的情感學習環(huán)境設計應能激發(fā)學生的學習興趣和學習動機；使學習者感覺到在學校里取得的成功是有價值的，在家庭和社會生活中的經(jīng)驗也是寶貴的；使學習者能體驗到學校里參與的活動和日常生活之間的聯(lián)系；發(fā)展積極的情感氣氛；建立良好的學習者之間、學習者與教師之間互助協(xié)作關系；培養(yǎng)正直、自信、勇氣和責任感等良好的品質。學習環(huán)境的這三個方面是相互聯(lián)系、不可分割的整體。學習環(huán)境的設計不僅僅是搭建一個學習者只能單獨孤立地進行、不重視知識實際應用的場所，而是精心選擇和組合各種工具，創(chuàng)設一個學習者可以互相合作和支持的地方，在那里學習者使用多種工具和信息資源參與問題解決活動、操作和探究相互關聯(lián)的學習主題，實現(xiàn)學習目標，也只有這樣才能設計出有效的教學系統(tǒng)或學習系統(tǒng)，才能把握住學習環(huán)境的本質。

作者:杜建強孫慧單位:承德市教育局承德第一中學