導(dǎo)語：景觀設(shè)計(jì)教改創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

伴隨著我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，對景觀環(huán)境設(shè)計(jì)也提出了更高的要求，這就要求高校景觀設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。但是，我國傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)方式存在著很多不足之處，嚴(yán)重制約著我國景觀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及景觀設(shè)計(jì)隊(duì)伍綜合水平的提高。所以，加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的。

二、我國當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足之處

景觀設(shè)計(jì)作為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的一門重要課程，具有極強(qiáng)的專業(yè)性，不僅能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，而且還是社會經(jīng)濟(jì)生活對藝術(shù)切實(shí)需求的重要方面。我國當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)基本上依然沿用的是傳統(tǒng)的建筑學(xué)以及環(huán)境藝術(shù)等早期學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)模式與教學(xué)手段方面存在一些問題亟待解決。筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及我國目前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為我國當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容難以得到不斷更新

景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容難以滿足社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)不斷更新是我國當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存在的普遍性問題。由于教學(xué)內(nèi)容陳舊以及教材大綱的落后，使得景觀設(shè)計(jì)教學(xué)嚴(yán)重脫離時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。伴隨著當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)理念以及現(xiàn)代科技的不斷深入發(fā)展，尤其是快節(jié)奏的社會經(jīng)濟(jì)生活給人們帶來的思維意識、審美情趣等方面的影響變化，這對景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響。將新的景觀設(shè)計(jì)理論知識引進(jìn)到課堂教學(xué)中來，不僅需要教師自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，而且還要求學(xué)校管理層給予積極的支持，這在一定程度上給景觀設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的更新設(shè)置了障礙。

（二）教學(xué)理論知識同課外實(shí)踐嚴(yán)重脫離

景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，但是長久以來的落后教學(xué)模式以及嚴(yán)格的教學(xué)框架已經(jīng)很難適應(yīng)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的需要。這一問題目前嚴(yán)重存在于理工類院校的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，重視課堂理論教學(xué)，忽視實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，高分低能、不能密切聯(lián)系實(shí)際等現(xiàn)象非常普遍。學(xué)生只知其然而不知其所以然，碰到需要實(shí)踐的問題就不知所措或者預(yù)期的設(shè)計(jì)方案難以實(shí)現(xiàn)，這就很難在未來的工作崗位上求得自身的發(fā)展，這在一定程度上也增加了廣大景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困難。

（三）缺乏開放的教學(xué)環(huán)境以及先進(jìn)的教學(xué)管理方式

伴隨著我國目前高校擴(kuò)招趨勢的日益明顯，高校學(xué)生的數(shù)量急劇上升，但是高校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)管理方式仍然停留在過去的傳統(tǒng)模式下，從而導(dǎo)致整個(gè)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)工作處于相對閉塞、落后的狀態(tài)下。

三、景觀設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的基本思路

針對上述部分關(guān)于我國當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足之處，筆者提出以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的基本思路，以期能夠?qū)ξ覈坝^環(huán)境教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供方向性的原則與方針：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)以及交叉學(xué)科之間的交流

一方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)是深入進(jìn)行學(xué)科研究的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中使學(xué)生能夠?qū)坝^藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、常用設(shè)計(jì)策略、審美觀念以及景觀設(shè)計(jì)理論前沿等有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識與掌握，從而為日后景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)理論體系的構(gòu)建奠定良好的理論基礎(chǔ)。在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)擯棄那種只重視方法教學(xué)而忽視理論教育的不合理方式。由于缺乏扎實(shí)的理論知識支持，就難以培養(yǎng)起學(xué)生良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，除此之外，還容易導(dǎo)致學(xué)生在今后的實(shí)踐過程中出現(xiàn)依賴性強(qiáng)、缺乏創(chuàng)造力的問題。另一方面，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有極強(qiáng)的交叉性及延展性，這就要求學(xué)生要有廣泛的涉獵并對相關(guān)專業(yè)知識有所了解，例如建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、城市設(shè)計(jì)學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、社會學(xué)等。在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)科加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生多了解這方面的知識，從而有效提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和達(dá)到設(shè)計(jì)合理性。

（二）以多種形式的教學(xué)方式為手段，提高創(chuàng)新能力

合理的教學(xué)計(jì)劃安排，在教學(xué)中以理論和實(shí)踐相并重，設(shè)計(jì)為主，講授為輔。除課堂講授、輔導(dǎo)和作業(yè)練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，宜將課題設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)和實(shí)際環(huán)境調(diào)研納入教學(xué)體系之中。并運(yùn)用組織學(xué)生觀摩展覽、辦講座，提高審美水平；每一小節(jié)完成后要對學(xué)生的作品進(jìn)行評講，課程結(jié)束時(shí)辦展覽或師生作品展等多種教學(xué)方式，使教師、學(xué)生之間相互提高認(rèn)識，相互學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使教學(xué)形成縱向連續(xù)性和橫向擴(kuò)展性。

（三）以實(shí)踐為基礎(chǔ)，鍛煉和提高設(shè)計(jì)能力

從實(shí)踐中總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)是提高景觀設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新性的必由之路。在學(xué)生具有良好基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識、一定的設(shè)計(jì)思維能力和方案審美能力后，安排學(xué)生對已實(shí)施的優(yōu)秀案例分析、學(xué)習(xí)和實(shí)際工程操作，進(jìn)而開展“真題假做”訓(xùn)練，以實(shí)際工程圖紙為題目，在實(shí)際限制條件下開展景觀設(shè)計(jì)活動，提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)際方案能力，為將來在社會中做設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。還可以邀請國內(nèi)外著名專家和社會實(shí)踐性強(qiáng)、市場經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)優(yōu)秀人士開展定期講座或客座教授，使學(xué)生直接接觸設(shè)計(jì)前沿理論和實(shí)際操作，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作注入新的設(shè)計(jì)理念、新的設(shè)計(jì)思維以及社會實(shí)踐的新鮮活力。另外，可以成立設(shè)計(jì)研究所或工作室，帶領(lǐng)學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生充分了解社會和鍛煉學(xué)生的研究意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的基礎(chǔ)能力，為今后的設(shè)計(jì)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)專業(yè)實(shí)踐平臺

教育的目的是使學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐基地的建立能讓學(xué)生走出去，將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中，并在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和提高。學(xué)生在實(shí)踐中還能學(xué)到許多在課堂上根本無法學(xué)到的知識，增強(qiáng)各方面的實(shí)踐能力。例如，適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐的能力、吃苦耐勞的能力、應(yīng)變能力以及積極參與競爭的能力等。除此之外，學(xué)?？梢粤⒆惚拘＞坝^藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的自身特征去選擇適合的研究設(shè)計(jì)單位作為教學(xué)實(shí)踐單位，與其建立長期的友好合作關(guān)系，爭取構(gòu)建一整套雙贏的專業(yè)實(shí)踐模式。就我國高校目前景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，有些高校已經(jīng)在該專業(yè)實(shí)施了“3+1”的教學(xué)模式，也就是三年的理論知識學(xué)習(xí)與一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，獲得了良好的教學(xué)效果。

四、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新與應(yīng)用

在上述幾個(gè)方面景觀設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新基本思路的指導(dǎo)下，筆者就景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新與應(yīng)用提出以下幾點(diǎn)對策措施，以期能夠?qū)ξ覈坝^環(huán)境教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展提供一點(diǎn)可借鑒之處：

（一）利用多媒體信息技術(shù)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂上的應(yīng)用

景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師可以選擇PowerPoint多媒體信息技術(shù)來開展教學(xué)，不僅要有文字說明以及圖片示例，而且還可以將動態(tài)的三維立體透視圖引入進(jìn)來，這樣一來就極大地增強(qiáng)了景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的直觀性與生動性，使學(xué)生的眼界更加開闊，思維更加活躍。除此之外，利用多媒體信息技術(shù)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂上的應(yīng)用還可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

（二）選取成功的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析

景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，如果僅僅局限于“閉門造車”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，必然難以收到良好的實(shí)際效果，難以培養(yǎng)學(xué)生開闊的思路，導(dǎo)致學(xué)生思維模式的固化。通過對一些成功設(shè)計(jì)案例的分析，可以使學(xué)生對景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科增強(qiáng)感性認(rèn)識。學(xué)生在以小組為單位的研究分析團(tuán)體中進(jìn)行案例的分析與表達(dá)，不僅能夠使學(xué)生獲得良好的專業(yè)素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人融洽合作的團(tuán)隊(duì)意識。

（三）在課堂教學(xué)過程中定時(shí)開展討論

在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中定期開展討論，通過師生之間以及生生之間的有效討論，促進(jìn)學(xué)生思維方式的創(chuàng)新，使學(xué)生了解更多的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢。在這一過程中，還能夠使學(xué)生初步得到關(guān)于方案描述以及答辯等方面的基本鍛煉。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大地調(diào)動起來，景觀藝術(shù)的設(shè)計(jì)思維也得到了加強(qiáng)。

（四）鼓勵學(xué)生開展多種形式的課外閱讀

自學(xué)是高校學(xué)生必須具備的基本能力之一，其中，鼓勵學(xué)生開展多種形式的課外閱讀更是學(xué)生學(xué)好景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)。教師可以立足課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生制定相應(yīng)的課外閱讀書目，從而有效鞏固和充實(shí)課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對于加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，了解景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新動向，了解和掌握有關(guān)規(guī)范、啟發(fā)設(shè)計(jì)思維、深化設(shè)計(jì)等具有極為重要的積極作用。

（五）更新教學(xué)媒體演示手段

除了運(yùn)用板書、幻燈片等較為傳統(tǒng)而有效的媒體手段外，還應(yīng)該適時(shí)引入現(xiàn)代媒體手段輔助教學(xué)，如動畫等，并且自行編制多媒體課件，增加教學(xué)中新技術(shù)手段的應(yīng)用量。

（六）濃化學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)課程建設(shè)

高等學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)也必須站在本學(xué)科發(fā)展的前沿，以此才能培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)人才，任課教師積極編寫課程講義，開展縱、橫向的科研項(xiàng)目研究，參加學(xué)術(shù)交流活動等。同時(shí)，將最新的科研，教研成果和信息引入教學(xué)中，深入開展課程建設(shè)工作。通過上述分析論述可以看到，加強(qiáng)我國景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新是我國經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的需要，是我國積極推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。基于此，景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對景觀需要的重要基礎(chǔ)。所以說，加強(qiáng)我國目前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的。景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施推進(jìn)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，從而逐步構(gòu)建一個(gè)以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托、以課堂教學(xué)為主要內(nèi)容、以社會人才需求為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)的景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，從而最大限度地滿足社會經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展對景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。