導語：服裝設(shè)計與工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】其實，服裝設(shè)計和工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事服裝開發(fā)、經(jīng)營管理、市場營銷、理論研究與宣傳評論這些工作的專門人才。其屬于綜合學科，并且直接面向于市場。因此，在這一專業(yè)之中，尤其強調(diào)其具有的創(chuàng)新性以及實踐性。然而，如今這個專業(yè)在對人才乃加以培養(yǎng)期間，普遍存在著一個問題，即培養(yǎng)出來的人才與市場所需人才具有較大差距。因此，學校需要將此課題展開重點研究。本文旨在探究服裝設(shè)計和工程專業(yè)在實踐教學方法的創(chuàng)新，希望能給實際教學提供相應(yīng)參考。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計與工程專業(yè)；實踐教學；創(chuàng)新

服裝設(shè)計和工程專業(yè)著重培養(yǎng)是培養(yǎng)應(yīng)用型與創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)畢業(yè)醫(yī)護可以到服裝企業(yè)、從事服裝有關(guān)工作的高素質(zhì)的專業(yè)型人才。如今，為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，教師需著重提升學生的實踐能力和多方面的素質(zhì)，這樣才可讓培養(yǎng)出來的人才與市場所需人才相符合。

1革新實踐教學的課程設(shè)計

在新時期，服裝設(shè)計和工程專業(yè)開展的實踐教學主要目標就是為行業(yè)以及企業(yè)發(fā)展不斷培養(yǎng)出動手能力較強、素質(zhì)較好以及具備創(chuàng)新精神的人才。所以，在此目標具體指導之下，需要對該專業(yè)現(xiàn)有實踐課程加以改革，按照現(xiàn)階段服裝行業(yè)具體發(fā)展趨勢和招聘要求，從課程設(shè)計的項目化這一角度實施改革以及創(chuàng)新，按照職業(yè)能力具體要求以及服裝產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展要求來對教學課程進行設(shè)計，打破過去的教學形式，借助項目設(shè)計以及實施開展教學。具體操作期間，需要做好下面幾個工作。第一，教師需在實踐教學當中融入一些和專業(yè)有關(guān)的課題，以此來引領(lǐng)學生圍繞社會需求不斷提高自身實踐能力[1]。第二，把封閉式實踐教學變成主動開放形式的實踐教學。例如，進行服裝生產(chǎn)及管理教學期間，教師可模擬實際當中訂單加工做的何種模式開展實踐教學，通過成本管理、成品質(zhì)量的控制、生產(chǎn)工序質(zhì)量控制這些環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生實踐能力，并且讓學生提前對生產(chǎn)實踐加以感受，便于其在未來更好的適應(yīng)工作。

2通過多種途徑開展教學活動

進行項目化的實踐教學期間，教師需在教學路徑這個方面打破過去教學模式，借助不同途徑實施展開實踐教學，促使教學效果得以提高。2.1工作室的教學方法。其實，工作室這種教學方法屬于一種非常有效、非常直接的教學模形式。因為服裝設(shè)計和工程專業(yè)當中涉及到很多內(nèi)容以及方向，可以按照專業(yè)教師實際研究方向以及服裝行業(yè)較為熱門的一些方向構(gòu)建工作室，例如服裝生產(chǎn)及管理、服裝設(shè)計的工作室等。在工作室當中，教師是主要的負責人，要帶領(lǐng)學生進行學習以及研究，進而完成相應(yīng)的教學任務(wù)。在工作室這一教學當中，可以運用產(chǎn)學研這種一體化的教學模式，進而培養(yǎng)學生實踐能力。而且，工作室這種教學方法還可以對服裝設(shè)計和工程專業(yè)具體科研成果進行豐富，更好的把科研成果變成生產(chǎn)力，促使專業(yè)教學整體水平得以提高。2.2增強校企合作。校企合作是服裝設(shè)計和工程專業(yè)展開實踐教學的一個重要途徑。學校需積極和當?shù)氐姆b企業(yè)進行合作，構(gòu)建校外實訓基地，同時在校外實訓基地當中實施實踐教學，這樣可在企業(yè)大力支持之下完成相應(yīng)的教學任務(wù)。同時，學校還可聘請一下服裝企業(yè)的設(shè)計師、工藝師與制版師這些技術(shù)骨干擔任兼職教師，讓這些教師為學生提供一線實踐知識。事實上，以往服裝合計和工程專業(yè)都非常重視校企合作，然而教學層次較為淺顯，多數(shù)都停留于觀察階段[2-3]。如今，為培養(yǎng)出更多的實踐人才，學校需要不斷加深校企合作，成立專門實習小組，主要負責研發(fā)以及設(shè)計新的產(chǎn)品，讓學生積極參與其中，以此來培養(yǎng)其實踐能力。2.3組織學生積極參加比賽。最近幾年，伴隨國家越發(fā)注重職業(yè)教育，很多職業(yè)比賽逐漸興起。針對服裝設(shè)計和工程專業(yè)當中的學生而言，參加比賽除了可以提升自身實踐能力之外，同時還能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新及創(chuàng)新精神。所以，學校需要積極鼓勵學生參與比賽，如全國服裝設(shè)計大賽，學?？稍诒荣悳蕚湟约皡⒓舆@些環(huán)節(jié)實施實踐教學。同時，學校還可組織一些內(nèi)部的服裝設(shè)計大賽，通過內(nèi)部比賽來提升學生實踐能力。除此之外，企業(yè)也可給學生提供一些比賽機會，讓學校全力配合，促使學生主動參加比賽。這樣一來，不僅可以加強學生信心，同時還能讓其在比賽當中得到一定提升。針對比賽勝出的學生，企業(yè)可給予其一定獎勵，如到企業(yè)當中進行實習，或者畢業(yè)之后可以直接進入企業(yè)工作等。如此一來，可以激發(fā)學生的比賽參與熱情，促使其在比賽當中提升自身的實踐能力。

3開展綜合型教學評價

開展綜合型的教學評價屬于實踐教學當中一個重要部分。對于新型實踐教學方式以及模式，必須在評價方面進行相應(yīng)的改革以及創(chuàng)新。整體思路就是打破以往單看測試成績以及實習報告的評級方法，制定綜合型的評價指標，借助定性評價和定量分析結(jié)合形式培養(yǎng)學生實踐能力。進行定量分析之時，主要針對學生實習期間的測試成績以及實習成果來評定分值。進行定性評價期間，主要是對學生實踐期間的表現(xiàn)以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神加以客觀評價，從更加全面、更加系統(tǒng)的角度來對學生實施考核評價。同時，教師還需把考核評價具體結(jié)果及時告知學生，進而讓學生對自身不足進行查找，實現(xiàn)自我提高。

綜上可知，在服裝設(shè)計和工程專業(yè)教學之中，實踐教學屬于重要部分，而且可以促使學生的綜合素質(zhì)得以提升。這一專業(yè)要求學生具備較強的動手能力，服裝行業(yè)同樣需要這種人才。因此，在該專業(yè)教學期間，需要著重對學生實踐能力加以培養(yǎng)。教學期間，教師可對工作室這種教學方法加以運用，同時增強校企合作，組織學生積極參加比賽，并且開展綜合型教學評價，這樣才可對實踐教學進行創(chuàng)新。作者簡介：羅杜娟，1976年生，女，本科，工程師，畢業(yè)于東北師范大學，教育管理專業(yè)（?？茖I(yè)：服裝設(shè)計與工程），研究方向：服裝設(shè)計與工程、高校學生管理等。

參考文獻

[1]黃鼎奇.基于服裝產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下的服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐教學改革的探索[J].北方文學(下半月),2012(8):73.

[2]張技術(shù)，杜瑩，駱順華.高等院校服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新研究[J].山東紡織經(jīng)濟，2011(11):88-90+110.

[3]劉鳳霞.應(yīng)用型服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐教學的研究與探索[J].長春工程學院學報(社會科學版),2010,11(04):119-121.

作者:羅杜娟 單位:陜西服裝工程學院