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【摘要】測控技術(shù)以及儀器專業(yè)目前我國的有關(guān)應(yīng)用非常的廣泛，伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，對于技術(shù)性以及應(yīng)用型的人才在需求量方面不斷的提高，使得國家和社會對其越來越重視。創(chuàng)新理念是測控技術(shù)以及儀器專業(yè)的最根本的原則，在不斷的創(chuàng)新之中尋求發(fā)展，在整個社會的發(fā)展之下積蓄后備軍的力量。

【關(guān)鍵詞】測控技術(shù)；儀器專業(yè)；綜合課程設(shè)計

1測控技術(shù)及儀器專業(yè)綜合課程設(shè)計

1.1課程目的

測控技術(shù)以及儀器專業(yè)相關(guān)的綜合課程設(shè)計所要達(dá)到的教學(xué)目的有：第一，幫助學(xué)生們在全局上了解以及基本掌握在實際進行測控儀器的有關(guān)設(shè)計時的各個環(huán)節(jié)與全部過程；第二，幫助學(xué)生們將設(shè)計思想方面的理論知識與實際的應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對于綜合應(yīng)用測控技術(shù)以及儀器專業(yè)的相關(guān)理論知識與一些現(xiàn)代設(shè)計工具解決有關(guān)設(shè)計問題的能力；第三，幫助學(xué)生鞏固并系統(tǒng)性的掌握測控技術(shù)以及儀器專業(yè)的相關(guān)理論知識還有各種現(xiàn)代設(shè)計的有關(guān)工具；第四，提高學(xué)生在綜合運用光、電、機、算的有關(guān)知識進行工程問題解決的能力；第五，經(jīng)過多人一起完成同一項設(shè)計任務(wù)的過程幫助學(xué)生切實意識到與人協(xié)作的好處以及互相協(xié)作的技巧；第六，經(jīng)過設(shè)計幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)的設(shè)計說明書的實際撰寫方法以及基本技能，強化工程師的自身素質(zhì)。

1.2課程內(nèi)容及選題原則

專業(yè)綜合課程相關(guān)設(shè)計的選題應(yīng)當(dāng)遵循幾點原則：第一，盡量包括一些精密的機械系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及光電系統(tǒng)等；第二，具有多種不同的有關(guān)解決方案，能夠進行方案之間的比較以及分析；第三，在實際解決的過程之中要能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新性的有關(guān)思想，經(jīng)過老師對于問題的講解促使學(xué)生了解創(chuàng)造性思想實際運用在測控儀器設(shè)計整個過程之中的重要意義以及作用。

1.3設(shè)計工具

經(jīng)過一個合理的選題，從而讓一個工程問題可以同時需要工程制圖與工程計算以及軟件設(shè)計與電路設(shè)計。推薦學(xué)生使用的相關(guān)軟件有。雖然學(xué)生們都僅僅只需要完成單一方面的有關(guān)設(shè)計工作，但一定要要求學(xué)生們必須能夠熟悉同一個設(shè)計組之中其他小組的相關(guān)設(shè)計工作。

2綜合課程設(shè)計的任務(wù)及實施方式

2.1具體任務(wù)

依據(jù)測控技術(shù)以及儀器專業(yè)相關(guān)的綜合課程設(shè)計的實際目的和選題的原則，課程設(shè)計的有關(guān)對象應(yīng)該能夠反映出測控儀器的每個環(huán)節(jié)，實際上就是能夠涉及到精密機械技術(shù)、軟件技術(shù)、光電技術(shù)以及三者相關(guān)的系統(tǒng)等。具體結(jié)合對于學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的一些要求還有課程時間的限制問題，將整個設(shè)計任務(wù)區(qū)別成兩類，也就是共同任務(wù)以及小組任務(wù)。共同任務(wù)指的是所有的設(shè)計小組以及所有的學(xué)生全部都需要完成的任務(wù)。小組任務(wù)指的是所有的設(shè)計小組都需要各自完成的任務(wù)。在完成任務(wù)的同時還要了解其他小組的有關(guān)任務(wù)。

2.2實施方式

將一個教學(xué)班劃分為三個設(shè)計組，給予相同的設(shè)計題目。然后將單個的設(shè)計組再次分成三個子系統(tǒng)的設(shè)計小組，讓他們各自去完成對于光電子系統(tǒng)的有關(guān)設(shè)計、精密機械子系統(tǒng)的有關(guān)設(shè)計以及軟件子系統(tǒng)的有關(guān)設(shè)計。因為所有的設(shè)計組之內(nèi)的三個設(shè)計小組需要共同進行一個系統(tǒng)的有關(guān)設(shè)計工作，所以他們必須要在一起相互協(xié)調(diào)合作，這樣才能夠有效的進行設(shè)計的工作，進而很自然的就會形成團隊協(xié)作、共同進步的良好關(guān)系，而三個設(shè)計組由于進行相同的設(shè)計題目，所以也會很自然的形成一種互相競爭的關(guān)系。

2.3工作計劃表

基于專業(yè)綜合課程的有關(guān)設(shè)計工作量非常大的原因，為了能夠保證設(shè)計工作可以順利的開展，盡量制定一個較為詳細(xì)的有關(guān)工作計劃的表格，相關(guān)的指導(dǎo)教師可以依照這個計劃表進行實際的指導(dǎo)以及驗收。與此同時指導(dǎo)教師在有關(guān)的設(shè)計將要開始時需要對學(xué)生們講解設(shè)計中的一些重要細(xì)節(jié)以及需要重點注意的地方，幫助學(xué)生了解設(shè)計任務(wù)的有關(guān)要求以及任務(wù)。對于學(xué)生還不能夠熟練掌握的一些設(shè)計工具的具體運用方式進行集中的指導(dǎo)。

2.4注意事項

注意事項都包括：第一，要求全部的設(shè)計工作都必須應(yīng)用計算機完成；第二，一定要堅持正確的有關(guān)設(shè)計思想，大力提倡學(xué)生獨立思考、深入研究的精神；第三，鼓勵小組之間互相討論，結(jié)合眾人的思想一起解決問題，強化互相協(xié)作的精神；第四，鼓勵學(xué)生充分的應(yīng)用已經(jīng)掌握的資料以及知識，進行創(chuàng)造性的有關(guān)設(shè)計；第五，嚴(yán)格禁止學(xué)生之間互相抄襲；第六，準(zhǔn)確的處理相關(guān)的設(shè)計計算以及結(jié)構(gòu)設(shè)計之間的聯(lián)系；第七，正確應(yīng)用設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范，從而方便零件的互換性以及加工工藝性。

2.5成績評定

成績評定的方式主要以回答問題為主，依照在相關(guān)的設(shè)計指導(dǎo)的過程之中對于學(xué)生實際設(shè)計工作的表現(xiàn)，而文字和圖紙等資料僅作為參考了解。這樣的方式能夠有效的避免學(xué)生之間抄襲所帶來的弊端。與此同時在評分的過程當(dāng)中學(xué)生的出勤率也當(dāng)作為重要依據(jù)。

2.6設(shè)計說明書撰寫要求

對于設(shè)計說明書有如下要求：第一，應(yīng)該在遵照設(shè)計工作要求的基礎(chǔ)上自主完成，不得抄襲；第二，說明書內(nèi)容有摘要、目錄以及設(shè)計任務(wù)書、總體設(shè)計、機械系統(tǒng)設(shè)計、精度設(shè)計、軟件系統(tǒng)設(shè)計、光電系統(tǒng)設(shè)計、精度分析以及設(shè)計小結(jié)和最后的參考文獻；第三，應(yīng)該按照教師具體推薦的格式進行書寫，文字需要通順、簡明，最好運用專業(yè)術(shù)語；第四，應(yīng)該以實際計算的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，參數(shù)在之后的選擇方面應(yīng)該完全符合國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；第五，有關(guān)的計算內(nèi)容必須要列出具體的計算公式，并且標(biāo)注單位、出處，然后做出一定的分析結(jié)論；第六，要有一些必要的表格以及插圖，對于重要的零件進行編號，從而方便在之后的計算或者是分析之中引用；第七，參量符號以及標(biāo)注一定要做到前后一致，各種參量的相關(guān)數(shù)值應(yīng)該標(biāo)注具體單位；第八，最后標(biāo)注有關(guān)的參考文獻。

3結(jié)語

測控技術(shù)以及儀器專業(yè)是新時展進步所催生出的一門新課程，是目前在工農(nóng)業(yè)的實際生產(chǎn)制造、科學(xué)技術(shù)的有關(guān)研究以及設(shè)備監(jiān)控等諸多領(lǐng)域的非常重要的標(biāo)志以及手段。在不斷的適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需要之中，對于一些高新產(chǎn)業(yè)的崛起以及技術(shù)監(jiān)督要求的有關(guān)推陳出新的方面都有著巨大的助力。為我國整體的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻。

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[3]唐鴻儒,鄭潔,黃亞忠.測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)研究與實踐[J].高教論壇,2009,(05).

作者:李亞洲 單位:成都理工大學(xué)