導(dǎo)語：中職平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用范圍非常廣泛，近年來隨著廣告產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生要求很大。隨著中職教育的普及，學(xué)生們期待在中職學(xué)校能學(xué)到一門有用的手藝，近年來中職院校普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)，如美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫與網(wǎng)頁制作等，這些專業(yè)都要接觸到平面設(shè)計(jì)的軟件，通過學(xué)校系統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件的課程教授，是這類中職畢業(yè)生能夠成為具有設(shè)計(jì)和制作能力的兼顧的技能型人才。筆者通過多年的中職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的信息不足

雖然目前國(guó)內(nèi)各大中職院校都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)的課程，但是不可否認(rèn)的是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件時(shí)有先天不足的因素。首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，中職院校生源的知識(shí)體系薄弱，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就更差了，數(shù)學(xué)和英語等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，理解能力也較差，在平面設(shè)計(jì)時(shí)還體現(xiàn)出他們審美能力的欠缺，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和自控能力也差。在心理上，中職學(xué)生普遍對(duì)未來顯得很迷茫，對(duì)于中職學(xué)生的出路缺乏信心，心理上容易產(chǎn)生焦慮感。這種現(xiàn)象是社會(huì)的不重視，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于中職教育的誤解引起的，總而言之，中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件的熱情不高。通過調(diào)查分析，中職學(xué)生對(duì)于平面軟件的興趣還是很高的，一般平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)安排在一年級(jí)，此時(shí)的學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣走上課堂。但是由于他們的學(xué)習(xí)能力有限，又普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因此在好奇心過后，如果教師缺乏有效的手段進(jìn)一步刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，那么學(xué)習(xí)興趣就可能下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、如何激勵(lì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件

(一)選擇適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教材。

目前關(guān)于平面設(shè)計(jì)的軟件很多，有的關(guān)于圖形設(shè)計(jì)、有的關(guān)于圖像處理軟件以及圖文混排，比較著名的有Adobe公司Photoshop、Illustrator、PageMaker，Maeromedia公司的Freehand、Corel公司CorelDraw、Painter等。這些都是市面上運(yùn)用的比較多的平面設(shè)計(jì)軟件，非常實(shí)用。但是我們的課堂時(shí)間有限，不可能全部教授，教師應(yīng)該有所選擇，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并且結(jié)合當(dāng)前廣告流行趨勢(shì)和業(yè)內(nèi)狀態(tài)進(jìn)行選擇。需要注意的是，由于同一個(gè)公司設(shè)計(jì)的軟件在風(fēng)格和界面選擇上具有一致性，且功能大多數(shù)也是互補(bǔ)的，因此在選擇教材時(shí)盡量選擇同一個(gè)公司設(shè)計(jì)的軟件，這樣能夠保證課堂的整體性和連貫性。比如可以選擇Adobe公司的圖像處理軟件Photoshop，圖形設(shè)計(jì)軟件Illustrator以及圖文混排軟件PageMaker。相對(duì)于軟件來說，教材的選擇就更復(fù)雜了，市面上關(guān)于平面設(shè)計(jì)的教材多且雜，難易程度相差很大，教師在選擇教材時(shí)要首先看教材的質(zhì)量，沒有錯(cuò)誤是首位的，其次就是教材的難易，盡量選擇實(shí)用性較強(qiáng)，經(jīng)典且語言通俗易懂的教材，最好每步講解都范例，才能達(dá)到深入淺出、圖文并茂的效果。這樣即使教師在課堂上不能講完全部的內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)時(shí)也能夠看懂，從而全面掌握平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(二)授課方式要以操作訓(xùn)練為主，理論講授為輔。

平面設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)是一門實(shí)用的課程，既然強(qiáng)調(diào)實(shí)用，就要求學(xué)生要經(jīng)常自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只有這樣才能使學(xué)生熟練掌握平面設(shè)計(jì)軟件的操作技法，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．因此這門課的教授應(yīng)該盡量減少理論的講授，突出實(shí)踐的地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在大量的實(shí)例制作中逐步熟悉并掌握所學(xué)軟件。這就對(duì)教師的能力提出了更高的要求，教師必須熟練掌握相關(guān)軟件的操作方法，“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用給學(xué)生講授大量的范例，這樣既避免了枯燥的理論講授，吸引學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，范例一定要具有時(shí)代性，給出時(shí)下最流行的設(shè)計(jì)，還要盡量以最簡(jiǎn)潔的步驟制作出最絢爛的效果，讓學(xué)生感受到設(shè)計(jì)的樂趣。

三、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)欣賞能力。

在平面設(shè)計(jì)中，色彩是一門基本的學(xué)問，平面設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的基本欣賞能力，有的設(shè)計(jì)沒有夸張的紋飾，只是幾種色彩的線條就讓人難忘，這就是平面設(shè)計(jì)的最高境界。要鍛煉學(xué)生在Photoshop中“調(diào)色”和“用鋼筆繪畫”方面的能力，切忌不能僅用吸管等工具去吸取現(xiàn)成的顏色或只照著教材輸入固定的RGB顏色值去聯(lián)系，那樣只會(huì)培養(yǎng)“匠人”而不是設(shè)計(jì)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)色彩的感染力，用心去體會(huì)色彩的搭配和亮度強(qiáng)弱的變化，這樣的感覺可以讓學(xué)生在反復(fù)調(diào)色的過程中領(lǐng)會(huì)到，這也正是我們教學(xué)的目的。

(二)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

平面軟件更新?lián)Q代的速度快，幾乎每年軟件都會(huì)升級(jí)，延伸不同的功能，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間短，不可能每年都補(bǔ)充新知識(shí)，這就要求學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，能夠自學(xué)掌握升級(jí)后軟件的使用。俗話說“授之以魚，莫若授之以漁”，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中就注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是對(duì)于新軟件快速熟悉能力，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，價(jià)值永恒。要培養(yǎng)這種能力，教師在教授課程時(shí)不能面面俱到，要留一點(diǎn)空間讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，根據(jù)自己的愛好選擇軟件和工具，獨(dú)自完成設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

平面軟件設(shè)計(jì)在中職教育體系中具有重要地位，它為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技能型設(shè)計(jì)師。但是需要注意的是，平面設(shè)計(jì)最終是為藝術(shù)服務(wù)的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，切忌不能讓學(xué)生只關(guān)注軟件的技巧而忘了藝術(shù)設(shè)計(jì)本身。