導(dǎo)語(yǔ)：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也呈現(xiàn)明顯的發(fā)展趨勢(shì)。設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，平面設(shè)計(jì)是非常重要的一項(xiàng)，平面設(shè)計(jì)所涉及的藝術(shù)領(lǐng)域較為廣泛，平面設(shè)計(jì)作品不僅需要為觀看者提供豐富的信息內(nèi)容和美感，還需要傳達(dá)相應(yīng)的含義。但是，當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)存在著創(chuàng)意性不斷降低的問(wèn)題。對(duì)此，為了更好的推動(dòng)平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展，本文詳細(xì)分析平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意思維；培養(yǎng)措施

培養(yǎng)較高創(chuàng)意思維的設(shè)計(jì)人員是保障平面設(shè)計(jì)行業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的根本，是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性的關(guān)鍵。關(guān)注現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式之下的學(xué)生思維能力，探討針對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于解決平面設(shè)計(jì)教育所面臨的困難，從而推動(dòng)我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1創(chuàng)意思維

創(chuàng)意思維是人在看到或想到某一個(gè)事物時(shí)的聯(lián)想能力，設(shè)計(jì)人員應(yīng)用自身所掌握的相應(yīng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，借助分析、綜合、觀察、對(duì)比和抽象等方式，再加上適當(dāng)想象和創(chuàng)新而形成的新觀點(diǎn)和思維的思維方式[1]。就創(chuàng)意本身而言，創(chuàng)意思維就是綜合應(yīng)用抽象思維、形象思維并在這一過(guò)程中突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維的思維方式。創(chuàng)新思維的關(guān)鍵在于借助科學(xué)的思維方式，全面的提升思維能力，更好的創(chuàng)造“新世界”。創(chuàng)新思維是人們所特有的一種思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。創(chuàng)新思維是在常規(guī)思維模式的基礎(chǔ)上衍生得，是注重以創(chuàng)新的方式解決當(dāng)前問(wèn)題的一種思維模式。創(chuàng)新思維強(qiáng)調(diào)突破性與拓展性，對(duì)于問(wèn)題的表達(dá)或解決需要以一種全新的觀念進(jìn)行。創(chuàng)意思維很大程度上是平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和核心，沒(méi)有創(chuàng)意思維平面設(shè)計(jì)很難在社會(huì)中立足。

2平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

2.1創(chuàng)新理念，建立平面設(shè)計(jì)思維。我國(guó)的藝術(shù)教育體系雖然非常重視思維方面的教育和培養(yǎng)，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝美術(shù)教育體系的影響，不完善的藝術(shù)教育體系嚴(yán)重者制約著平面設(shè)計(jì)的快速發(fā)展。在新時(shí)代之下，在全球經(jīng)濟(jì)影響之下，為了保障藝術(shù)教育能夠跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須有計(jì)劃性的建立全新的教育理念。平面設(shè)計(jì)的教創(chuàng)意思維教育理念必然是建立在藝術(shù)設(shè)計(jì)體系之上的，創(chuàng)新思維比平面設(shè)計(jì)教育本身應(yīng)當(dāng)給增加重要。對(duì)此，只有思維意識(shí)、觀念更加準(zhǔn)確，才能夠明確平面設(shè)計(jì)教育的定義。平面設(shè)計(jì)教育必須滿足設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，掌握市場(chǎng)當(dāng)中的具體狀況，針對(duì)行業(yè)需求針對(duì)性培養(yǎng)人才。以本科院校和高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在這方面的教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)融入大量的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)作品，借助平面設(shè)計(jì)作品來(lái)進(jìn)行教育，并讓學(xué)生掌握這些作品的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意思維，以模仿到創(chuàng)造進(jìn)行遞進(jìn)性教學(xué)，從而促使實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。2.2提升教育能力，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因?yàn)樯鐣?huì)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)工藝已經(jīng)基本上被現(xiàn)代化科技手段替代，設(shè)計(jì)課程的核心必須集中在對(duì)每一位學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)方面。平面設(shè)計(jì)教育當(dāng)中創(chuàng)意思維的訓(xùn)練非常重要，創(chuàng)意才是設(shè)計(jì)的根本和核心，設(shè)計(jì)的有效性必然是建立在創(chuàng)意思維基礎(chǔ)上的。對(duì)此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，并將教育重點(diǎn)側(cè)重于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面。首先，在平常的教育中，需要督促學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定。其次，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)必須采用全新的方式，除了在課堂和作業(yè)方面的教育以外，還可以盡量多的安排一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，例如定期開(kāi)展平面設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中真正獲得思維的培養(yǎng)。2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)教育中，大多數(shù)教師都是應(yīng)用講解的方式進(jìn)行教學(xué)，雖然這樣的教學(xué)方式能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教育，促使教學(xué)效率得到提升，但是最終的教學(xué)質(zhì)量卻存在明顯的缺陷，尤其是在創(chuàng)意思維的教育方面。對(duì)此，創(chuàng)新全新的教學(xué)模式和增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容顯得格外重要。因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育，所以只有教師在平常生活中大累積平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才能真正的發(fā)現(xiàn)、面對(duì)和解決各項(xiàng)問(wèn)題，掌握創(chuàng)意思維能力。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以借助開(kāi)設(shè)“工作室”的方式，在工作室中配置完善的應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的設(shè)施設(shè)備，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真正參與“戰(zhàn)斗”的實(shí)踐性平臺(tái)。除此之外，學(xué)校也可以與社會(huì)上的設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生輪流到企業(yè)當(dāng)中頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在教師和企業(yè)設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)之下學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)，豐富自身的社會(huì)閱歷和技能儲(chǔ)備，從而提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。

3總結(jié)

綜上所述，對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)意非常關(guān)鍵，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的核心與根本，有新意、有韻味的創(chuàng)意和造型是平面設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。對(duì)此，在人才培養(yǎng)方面，必須有計(jì)劃性、針對(duì)性的培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)意思維，從而真正豐富設(shè)計(jì)廣度，將創(chuàng)意思維落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教育的作用和意義。

作者:張子儼 單位:海南熱帶海洋學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]莫文柏.現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)策略[J].大眾文藝，2015，13（13）：248-248.