導語：藝術設計畢業(yè)實習質(zhì)量跟蹤研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:分析了藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量保障管理目標，提出藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量跟蹤運行策略、實習質(zhì)量標準監(jiān)控和量化考核管理策略、網(wǎng)絡平臺監(jiān)控策略，以滿足未來市場對藝術設計專業(yè)人才在素質(zhì)和技能方面的要求。

關鍵詞:藝術設計;畢業(yè)實習;質(zhì)量跟蹤;運行策略

1藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量保障管理目標

第一，指導思想。成立以校長或院長為責任人的教學質(zhì)量管理委員會和教學委員會及相關委員會，明確指定畢業(yè)實習質(zhì)量目標的指導思想，組織研究和指定藝術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和管理服務目標。第二，總體目標。由校長牽頭，由藝術專業(yè)負責人及專任教師組成的藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量管理委員會，負責制定藝術專業(yè)實習業(yè)務目標和專業(yè)人才培養(yǎng)目標等質(zhì)量目標文件，負責監(jiān)督質(zhì)量目標實施情況等。第三，質(zhì)量標準。由分管教學的校領導為責任人，學校教學質(zhì)量管理辦公室、教務處、學生處、團委等各職能部門，負責制定畢業(yè)實習質(zhì)量標準建設與評價制度、專業(yè)質(zhì)量標準、畢業(yè)實習教學質(zhì)量標準、畢業(yè)實習專項建設標準等文件。第四，教學管理體系。由分管教學的校領導帶頭，由藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量管理委員會制定相應的畢業(yè)實習教學管理體系。畢業(yè)實習教學體系要科學有效推進畢業(yè)實習實踐教學改革，符合專業(yè)應用型人才培養(yǎng)要求;畢業(yè)實習實踐教學環(huán)節(jié)管理要規(guī)范嚴格;實習項目要緊密結合生產(chǎn)和社會實際。

2藝術設計專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量跟蹤運行策略

A.校企合作培養(yǎng)機制。第一，實行校企產(chǎn)教合作機制。藝術設計類應用型本科專業(yè)建議實行“3+1”或“3+2”培養(yǎng)模式。學生利用在校3年的理論學習時間，奠定堅實的理論基礎，培養(yǎng)較高的綜合素養(yǎng)。這段時間內(nèi)，學生教育主要由學校負責，根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，企業(yè)可進駐學校，參與人才培養(yǎng)。學生利用1～2年的實踐學習時間，完成畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，由實習單位對學生進行管理，學校實習指導教師定期走訪企業(yè)并監(jiān)管學生。第二，建立校企長效合作機制。學校在建立校企合作關系前，要充分調(diào)研合作企業(yè)，如企業(yè)的業(yè)務范圍、運營機制、階段性營銷策略、市場發(fā)展實力、實習生管理制度等，為建立長效的校企合作關系奠定基礎。第三，建立教師科研成果轉(zhuǎn)化機制。實習指導教師與學生實習企業(yè)聯(lián)合申報應用型研究課題項目，以企業(yè)為平臺，將課題成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)。企業(yè)或?qū)W校在獲得項目招標信息后，組成項目執(zhí)行團隊，共同完成項目競標、項目策劃等工作，以產(chǎn)帶研，以研促產(chǎn)，實施科研成果轉(zhuǎn)化。B.校企合作“雙導師”機制。第一，指定高校教師作為學生校內(nèi)指導教師。學校針對企業(yè)對人才需求規(guī)格的要求，在校內(nèi)選派或指定合適專業(yè)教師，對學生進行全程畢業(yè)實習指導，提高學生相關專業(yè)理論基礎，培養(yǎng)學生組織能力、項目管理能力、項目組織策劃等能力，提升學生團隊意識等綜合素養(yǎng)，校內(nèi)指導教師應積極參與學校學生畢業(yè)實習管理制度建設等工作。第二，指定企業(yè)優(yōu)秀設計人員作為學生指導教師。企業(yè)領導和學校對指定的企業(yè)指導教師進行綜合考評和實時監(jiān)督，企業(yè)指導教師在組織和帶領實習學生項目實戰(zhàn)過程中，要指導學生應對項目策劃、市場調(diào)研與結果分析、項目創(chuàng)意設計、策劃和項目維護等工作。企業(yè)指導教師要參與學生畢業(yè)實習管理制度及質(zhì)量監(jiān)控體系建設等工作。第三，學校與企業(yè)互聘機制。學校按照教學進程和需求，邀請企業(yè)一線經(jīng)驗豐富且有教學能力的專家進校園，以講座、兼課、指導等形式參與學校教學工作。企業(yè)根據(jù)崗位需求和學生實習需求，向?qū)W校聘任優(yōu)秀教師，進入企業(yè)參與實習項目的管理、執(zhí)行、策劃等工作。第四，學校企業(yè)共同完善導師激勵制度。畢業(yè)實習指導教師責任重大，導師的工作積極性將直接影響學生畢業(yè)實習和就業(yè)質(zhì)量，學校和企業(yè)應制定實習指導教師管理制度和激勵制度，針對指導教師的工作量和質(zhì)，合理落實指導教師的獎勵問題。

3實習質(zhì)量標準監(jiān)控和量化考核管理策略

A.全員監(jiān)控策略和量化考核管理策略。企業(yè)領導、指導教師、同事以及學校所有分管教學的校領導、專業(yè)教師、指導教師等，都要積極參與到畢業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)控工作中去，從宏觀調(diào)控到微觀帶領，為高質(zhì)量實習創(chuàng)造必要條件，為學生畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造必要條件。全員監(jiān)控需要畢業(yè)教學質(zhì)量管理委員會根據(jù)教學需求制定相應的量化考核及激勵性管理機制。量化考核及激勵性管理制度要標明考核目的、績效考核原則、量化考核參與人員范圍、負責考核人員的職責分工、考核期限、實施考核具體內(nèi)容和安排、激勵標準及彈性激勵范圍、考核結果反饋及申訴辦法等。B.全程監(jiān)控策略和量化考核管理策略。全過程即畢業(yè)實習前期考察、畢業(yè)實習過程中各方面表現(xiàn)、就業(yè)后工作性質(zhì)和質(zhì)量與畢業(yè)實習匹配度分析三個時期。畢業(yè)實習前期考察主要由學校負責，針對學生對崗位的認知、對工作性質(zhì)的了解和對工作的把握預測等進行考察，以確定該生是否滿足企業(yè)對學生的需求。畢業(yè)實習過程中各方面表現(xiàn)包括出勤、團隊意識、項目管理能力等。就業(yè)后工作性質(zhì)和質(zhì)量與畢業(yè)實習匹配度是指學生畢業(yè)后所選擇的相對長期的工作崗位是否與畢業(yè)實習工作崗位相符合，就業(yè)質(zhì)量是否在原畢業(yè)實習時期的質(zhì)量基礎上有一定的提高。校內(nèi)指導教師要對畢業(yè)實習前期考察、畢業(yè)實習過程中各方面表現(xiàn)、就業(yè)后工作性質(zhì)和質(zhì)量與畢業(yè)實習匹配度分析三個過程可能出現(xiàn)的因素進行預測、把控和管理，使學生能夠適應崗位、適合崗位。

4網(wǎng)絡平臺監(jiān)控策略

建立畢業(yè)實習及就業(yè)綜合管理系統(tǒng)，如圖1所示。A.基礎數(shù)據(jù)查詢模塊。按照實習生所學專業(yè)、所選實習業(yè)務種類等信息進行分班。學生可在班級模塊中查詢同學、班級導師等信息。班級信息查詢模塊的建立有利于師生交流等模塊的建立。學校教務處和學院畢業(yè)實習負責人輸入總平臺賬號，可查詢學生的就業(yè)信息，包括學生在走向工作崗位后的業(yè)務范圍、工作崗位轉(zhuǎn)換、工作態(tài)度、業(yè)務質(zhì)量與實習時期的匹配度跟蹤。針對跟蹤反饋結果及時調(diào)整學生畢業(yè)實習策略與措施。B.系統(tǒng)管理模塊。模塊有保存、修改交流信息的功能。學校管理層可以查看指導教師與學生交流情況，學生可通過輸入姓名、實習單位名稱，查詢實習業(yè)務名稱、業(yè)務涉及范圍、客戶需求、實習進程等信息。校內(nèi)指導教師登錄系統(tǒng)后，可以看到所指導學生的基本信息，包括學生上傳的作業(yè)、企業(yè)對實習學生的評價、指導教師對學生的評價、實習成績。C.個人信息模塊。學生適時、及時對個人信息進行更改和填報，如工作單位變動、實習項目跟進日記式信息填報、就業(yè)單位變動、就業(yè)項目跟進日記式信息填報、工作心得體會、工作得失信息等。指導教師根據(jù)學生個人信息填報數(shù)據(jù)，及時跟進指導。D.文檔通知模塊。平臺上將最近5次的通知顯示在網(wǎng)頁上，重點提醒目標觀者查看近期的通知。遠期的信息以“可以查看更多+”等形式，使目標觀者翻閱鏈接繼續(xù)查看信息。學校、學院、指導教師可以通過系統(tǒng)通知。通知具有提醒功能，可提醒目標觀者查看信息。系統(tǒng)具有保存通知時間、地點、者等功能。目標觀者可以查看、下載和保存信息。系統(tǒng)錄入學生實習信息要能在系統(tǒng)內(nèi)存儲6年以上，并有電子檔案紙質(zhì)檔案與之相應。

參考文獻:

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［3］蔣小敏.“高等中醫(yī)教育畢業(yè)實習評估體系”研究［J］．江西中醫(yī)學院學報，2002，(09):23－26.

作者:姜春媛 單位:遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院