導(dǎo)語：高職高專院校藝術(shù)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職高專藝術(shù)設(shè)計與項目化實踐教學(xué)

在高職高專課程教學(xué)中，所謂的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是指通過藝術(shù)表達(dá)的形式結(jié)合必要的美感來將文化、社會、市場等諸多環(huán)節(jié)中的內(nèi)容與實際生活相互關(guān)聯(lián)，利用藝術(shù)審美的方式實現(xiàn)對其使用功能的有效完善。也就是說，藝術(shù)設(shè)計并非獨立存在的個體，它的出現(xiàn)始終伴隨著人類的生活，是與實際生活密切相關(guān)的空間環(huán)境設(shè)計過程。換言之，藝術(shù)設(shè)計是現(xiàn)代物質(zhì)文明與精神文明的有效結(jié)合，而項目化實踐教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計中的呈現(xiàn)從理論與實踐相結(jié)合的角度促進(jìn)了學(xué)生實踐創(chuàng)新意識的發(fā)展，這對促進(jìn)學(xué)生實際動手能力的提升意義重大。所謂的項目化實踐教學(xué)也就是從基本的專業(yè)知識講授出發(fā)，從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)思維培養(yǎng)角度引導(dǎo)學(xué)生通過信息的溝通和傳達(dá)來合理優(yōu)化和改變現(xiàn)有的生活方式，這是問題解決的過程，同時也是通過視覺語言環(huán)境對客觀藝術(shù)領(lǐng)域的合理干涉過程。比如高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的案例講授正是典型的項目實踐教學(xué)方法之一，教師通過對特定案例的講解來對學(xué)生進(jìn)行實踐演示，在實際操作過程中讓學(xué)生獲得直觀和全面的知識。比如在Photoshop項目實踐教學(xué)當(dāng)中，教師首先需要讓學(xué)生了解Photoshop的基本使用功能和基本操作步驟，并在此基礎(chǔ)之上將其轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)模塊當(dāng)中，在有效的工作環(huán)境中更好地呈現(xiàn)Photoshop的操作途徑。案例教學(xué)的實施是項目化實踐教學(xué)的一種方式呈現(xiàn)，熟練掌握案例教學(xué)的實施技巧不僅能夠加深學(xué)生對項目實踐教學(xué)的理解，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)的提升，彰顯藝術(shù)設(shè)計實踐訓(xùn)練的現(xiàn)實價值。

二、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化實踐教學(xué)模式研究

1、通過模擬項目實訓(xùn)的方式來提升藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)效果

利用模擬項目實訓(xùn)的方法來進(jìn)行高職高專藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)主要是從教學(xué)方法及教學(xué)軟件設(shè)計方面來對現(xiàn)有的教學(xué)過程進(jìn)行有效的補充。實際教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)模式僅僅是從理論化教學(xué)方面單方面注重理論知識的滲透，這對實際教學(xué)效果的體現(xiàn)顯然存在著較大差距?；谶@一教學(xué)背景，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展前景顯然是不容樂觀的。優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計源于學(xué)生本身對于美的一種感悟，而這與學(xué)生的思想及審美觀念是密不可分的，因此模擬項目實訓(xùn)的教學(xué)方式正是從知識的實用性方面突出了學(xué)生自我美學(xué)鑒賞與構(gòu)成能力形成的重要性，這對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升是極為重要的。在模擬項目實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生盡可能多搜集優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計作品，不斷擴(kuò)展個人藝術(shù)素材儲備。對于高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，模擬項目實訓(xùn)作為有效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方案一般通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展，這對提升學(xué)生綜合藝術(shù)實踐能力以及必要的藝術(shù)修養(yǎng)都有著重要的基礎(chǔ)性作用。

2、項目化實踐教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)突出必要的就業(yè)導(dǎo)向作為指導(dǎo)

項目化實踐教學(xué)在高職高專藝術(shù)設(shè)計中的滲透從基本的專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能角度出發(fā)，力求在崗位實訓(xùn)過程中促進(jìn)學(xué)生崗位實踐技能的提升。無論是崗位實訓(xùn)還是職業(yè)資格培訓(xùn)工作的開展其實施目標(biāo)都是服務(wù)于基本的職業(yè)生涯教育，而以就業(yè)為指導(dǎo)的多層次化專業(yè)實訓(xùn)過程也應(yīng)當(dāng)從社會藝術(shù)考察中積極獲取必要的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，這對體現(xiàn)高職高專項目實踐教學(xué)的特色有著積極影響。從藝術(shù)設(shè)計課程本身的綜合性研究方面考慮，以就業(yè)趨向為指導(dǎo)的高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行項目化實踐教學(xué)過程中還應(yīng)合理考慮到不同學(xué)科之間的融合特性，在完成必要的常規(guī)化教學(xué)的同時也應(yīng)對實踐教學(xué)的課堂實施模式進(jìn)行必要的調(diào)整與優(yōu)化，力求滿足社會對于人才的實際需要。項目化實踐教學(xué)過程中，學(xué)生課堂知識的獲得應(yīng)當(dāng)與必要的實踐技能相結(jié)合，這就包括了學(xué)生的吃苦耐勞能力與生產(chǎn)實踐能力，這是高職高專學(xué)生參與市場競爭的重要優(yōu)勢，同時也是對學(xué)生原本知識應(yīng)用能力的有效強化過程。由此可見，在項目化實踐教學(xué)模式中，突出就業(yè)指導(dǎo)的基本原則是不可缺少的，同時這對于學(xué)生今后的就業(yè)也是有效的保障。

3、實踐教學(xué)基地建設(shè)是體現(xiàn)項目化實踐教學(xué)效果的有效途徑

項目化實踐教學(xué)模式在高職高專藝術(shù)設(shè)計課程中的滲透必要的實踐教學(xué)基地是必不可少的，同時這也是從現(xiàn)代企業(yè)管理需求方面實現(xiàn)對崗位工作的模擬實訓(xùn)過程。從真實的企業(yè)管理環(huán)節(jié)著手，將一般的辦公流程以及辦公環(huán)境融入實踐教學(xué)過程之中，讓學(xué)生切實感受到崗位實訓(xùn)的重要性，這對于學(xué)生實踐創(chuàng)新意識的發(fā)展大有裨益。從區(qū)域市場實際情況出發(fā)，高職高專校外實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足于藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)本身，從理論與實踐相結(jié)合的角度突出企業(yè)對于人才的基本要求與實訓(xùn)發(fā)展趨勢，并積極在工作實踐中謀求最佳的校企合作機制，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。在建立必要的校企合作關(guān)系之后，實訓(xùn)基地的建設(shè)還可從業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及崗位實習(xí)等多方面開展，更好地促進(jìn)學(xué)生對于崗位工作的熟悉，這對提升校企合作的有效性有著深遠(yuǎn)影響。此外，高職高專院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行項目化實踐教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)積極聘請相關(guān)的專業(yè)人才來對學(xué)生開展必要的課程實踐指導(dǎo)，并安排學(xué)生完成與之相對應(yīng)的課程實踐任務(wù)。在專業(yè)化項目實踐教學(xué)過程中，教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)也不可忽視，這是提升高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障，同時對于項目化實踐教學(xué)模式的應(yīng)用也有著積極的指導(dǎo)意義。

綜上所述，高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中項目化實踐教學(xué)模式的融入更好地體現(xiàn)了當(dāng)前職業(yè)教育以就業(yè)為指導(dǎo)的基本方針，在始終遵循以人為本的教學(xué)原則的同時也從實踐教學(xué)方面突出了知識本身的實用性特征，這對體現(xiàn)職業(yè)教育的育人內(nèi)涵意義重大。項目化實踐教學(xué)作為有效的教學(xué)互動機制，以典型的教學(xué)案例或是實訓(xùn)教學(xué)作為指導(dǎo)，積極通過有效信息的獲取與整合來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐意識的發(fā)展，這一教學(xué)模式的構(gòu)建不僅優(yōu)化了藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)效果，同時也使得高職高專藝術(shù)設(shè)計課程的教育理念和教學(xué)方法發(fā)生了顯著變化，與時展之間的聯(lián)系更加緊密。

作者:紀(jì)婷婷單位:日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院