導語：高職汽車營銷與服務實踐教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了響應國家的雙創(chuàng)政策，高職汽車營銷與服務專業(yè)也在不斷地嘗試走實踐教學改革的路徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策具體即是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)的基本能力與各方面的綜合性素質(zhì)、與創(chuàng)造性的人才為發(fā)展戰(zhàn)略。本篇論文建立在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，對高職汽車營銷與服務專業(yè)實踐教學改革進行具體的探討。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職汽車營銷；實踐教學改革

1國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宏觀政策

一方面樹立在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神；另一方面是要面向全社會廣闊的創(chuàng)業(yè)群體，具體比如預備創(chuàng)業(yè)、正在創(chuàng)業(yè)、或是已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的廣闊的創(chuàng)業(yè)群體，對這些廣闊的創(chuàng)業(yè)群體，進行細分，對于已經(jīng)細分的同質(zhì)群體進行創(chuàng)新思維的訓練與培養(yǎng)，并在此基礎上，對這些創(chuàng)業(yè)群體進行創(chuàng)業(yè)能力進行的教育，具體到微觀層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策本質(zhì)上是一種實用型政策。1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體層面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體層面，本文認為具體分為四個層面，創(chuàng)業(yè)群體的意識建構(gòu)層面，激發(fā)創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，使創(chuàng)業(yè)群體了解國家為何需要施行雙創(chuàng)的政策，并且在認知雙創(chuàng)政策之后，以實際的行動，去達到國家對創(chuàng)新型人才的素質(zhì)以及各個方面的要求；創(chuàng)業(yè)群體的能力提升層面，這一層面具體解析并樹立創(chuàng)業(yè)群體的批判性思維、發(fā)散性思維、一分為二全面的鍛煉創(chuàng)業(yè)群體的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使受眾群體掌握必備的創(chuàng)業(yè)技能；環(huán)境認知層面，這一層面就是引導創(chuàng)業(yè)群體辨別現(xiàn)今企業(yè)及行業(yè)所處的環(huán)境，具體觀之，我們必須全面把握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的商業(yè)模式以及這種商業(yè)模式的具體運營過程。實踐模擬層面，這一層面即是創(chuàng)業(yè)群體通過對項目創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫，以及具體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的模擬實踐活動等，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)中鼓勵創(chuàng)業(yè)群體進行體驗和感受，而在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關環(huán)節(jié)，具體包括創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境分析、以及項目可行性評估、創(chuàng)業(yè)融資方案的可操作性、創(chuàng)辦企業(yè)的各項流程與企業(yè)內(nèi)部進行風險管理的基本方法等。1.2雙創(chuàng)政策與高職改革緊密結(jié)合。與國家雙創(chuàng)政策相隨行的課程改革，仍然是當前我國高職教育改革的重點與痛點，我們不能將過去傳統(tǒng)或是較為落后的高等教育的相關課程觀念與實際的理論改革相對立，這樣會導致國家政策與課程實踐的脫節(jié)，無法達到預期效果，而目前，汽車專業(yè)為強化汽車教育與教學的效果，因此需要對課程改革的國家政策加以貫徹與實施，具體而言就是對其中的課程，進行具體課程的項目化改革，而這項具體推動課程的項目化改革也必將成為汽車專業(yè)的未來發(fā)展方向與趨勢，由于汽車專業(yè)是實踐性與實用性要求較高的專業(yè)，因此，這就需要汽車專業(yè)的學生，擁有較為充足的時間有大量時間具體展開校內(nèi)及校外的相關培訓課程，并且訓練汽車專業(yè)的學生的實踐能力。

2我國汽車營銷與服務專業(yè)的發(fā)展路徑

本文具體研究高職院校開設的汽車營銷與服務專業(yè)，旨在培養(yǎng)的是汽車營銷與服務專業(yè)及相關領域的專業(yè)人才，若想實現(xiàn)汽車營銷與服務專業(yè)及相關領域?qū)I(yè)人才能力的跨越式提升與飛躍式發(fā)展，具體實踐教學改革舉措如下：2.1汽車營銷與服務專業(yè)建立完善的課程體系。完善課程體系即不斷依據(jù)市場環(huán)境的變化，從各個方面開拓汽車營銷與服務專業(yè)的教學課程體系，具體而言，汽車營銷與服務專業(yè)應該堅持以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)群體的綜合能力培養(yǎng)為基礎，教學課程具體可培養(yǎng)汽車銷售人員的銷售能力、汽車配件銷售能力、汽車銷售市場預測能力和汽車營銷的售后服務能力，上述的這些能力將會成為我們汽車營銷與服務專業(yè)的今后未來發(fā)展的宏觀趨勢，使學生群體的專業(yè)技術能力達到汽車行業(yè)的基本要求。在今后汽車營銷與服務專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建上，我們具體可以采取三個步驟的具體舉措。首先，我們必須明確汽車營銷與專業(yè)服務的課程體系以及科目具體設置原則，具體就以大學生就業(yè)為導向，以學生群體的工作環(huán)境為宏觀發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)學生群體的綜合能力為基礎，以促進汽車市場的未來發(fā)展，具體的汽車營銷與服務專業(yè)建立完善的課程體系的教學內(nèi)容應該與時俱進，我們應該秉承構(gòu)建學校與企業(yè)的合作原則，建立獨具特色的汽車營銷與服務專業(yè)的課程教學體系。其次，我們必須對汽車營銷與服務專業(yè)的課程內(nèi)容進行詳細的解析，進行具體的汽車企業(yè)調(diào)研，并且形成調(diào)研報告，在調(diào)研報告中，我們應該進行對汽車銷售職業(yè)的崗位能力分析，進一步確定汽車行業(yè)的特殊工作范圍，并且對汽車行業(yè)的工作任務做出具體與詳細的歸納，對汽車銷售職業(yè)與服務專業(yè)進行課程開發(fā)。最后，我們對汽車銷售與服務專業(yè)的課程改革與實踐教學體系進行全方位的解析與建構(gòu)。2.2探索與開拓新型汽車銷售與專業(yè)化人才培養(yǎng)的模式。我們具體以汽車企業(yè)為平臺，借助汽車企業(yè)的平臺搭建高層次以及專業(yè)化的校內(nèi)外汽車銷售的培訓與實訓基地，具體而言，汽車銷售人才的培養(yǎng)模式探索以及創(chuàng)新，因此，我們必須堅定理論與實踐相結(jié)合的原理，打破傳統(tǒng)的汽車銷售模式，積極的探索和開拓新型汽車銷售模式[2]。

3結(jié)語

我們還應該建立與之相適應的人才培養(yǎng)模式，只有不斷探索并且開拓新型汽車銷售與專業(yè)化人才培養(yǎng)的模式，才能真正有效地提升本專業(yè)學生的職業(yè)能力，逐步適應汽車行業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，積極尋求高職汽車營銷與服務專業(yè)實踐教學改革的發(fā)展路徑。

參考文獻

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[4]劉洋.淺談高職汽車營銷與服務專業(yè)建設的途徑研究[J].現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版),2018,No.305(5):60.

作者:劉晨 單位:陜西職業(yè)技術學院