導語：數(shù)學日記在高中數(shù)學教學的價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中數(shù)學的教學不僅要重視學生數(shù)學成績和知識的掌握，更要注重高中生學習的情感和態(tài)度，學生掌握了正確的數(shù)學學習方法，對待學習的態(tài)度就端正，數(shù)學成績效能感就能提高。數(shù)學日記可以當做一種切實有效的教學策略，運用到高中數(shù)學的學習中，促進教師和學生的情感交流，同時提高高中生自我學習、自我監(jiān)督和自我調節(jié)的能力，幫助學生復習和鞏固數(shù)學知識，是一種提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的良好方法。

一、數(shù)學日記的概念

數(shù)學日記是一種記錄數(shù)學學習內容、方法和學習情感表達的一種文本形式。數(shù)學日記與數(shù)學筆記都有區(qū)別。數(shù)學筆記側重于對所學數(shù)學知識的快速、簡潔的記錄和整理，一般學生會用自己熟悉的圖形和符號記錄所學知識，數(shù)學日記除了記錄知識以外，還增加了對數(shù)學學習的觀點、想法和情感表達，其內容局限于知識。數(shù)學日記主要包括整理數(shù)學知識型、情感表達型和數(shù)學文化素養(yǎng)型三種典型類型。其中第一種類型與數(shù)學筆記類似，側重于數(shù)學基礎知識和數(shù)學方法的整理總結，進而優(yōu)化數(shù)學的學習技巧，在每天的學習中反思提高；情感表達型數(shù)學日記，學生可以在數(shù)學知識學習整理的同時，將數(shù)學學習的情感進行表達，調節(jié)自己學習數(shù)學的態(tài)度，增強學習自信心。數(shù)學文化素養(yǎng)型的數(shù)學日記，可以在數(shù)學知識的基礎上深層次了解數(shù)學文化，提高數(shù)學知識的運用價值，也是數(shù)學日記里層次最高的一種類型。

二、數(shù)學日記在高中數(shù)學教學中的應用價值

（一）數(shù)學日記實現(xiàn)師生有效溝通。高中生在寫數(shù)學日記時，可以用自己習慣的語言表達方式，選擇合適的符號、圖形等形式，來表達自己的數(shù)學知識的理解，從而完成數(shù)學知識理解的表達，并可以自由表達自己的學習想法，將所學數(shù)學知識生活化；教師在閱讀學生的數(shù)學日記時，可以了解到學生反映出來的數(shù)學學習現(xiàn)實情況，掌握學生學習的層次，及時調整自己的教學方法，并根據(jù)數(shù)學日記里面反映出的問題，有針對性地運用合適方法進行及時解決，便于學生繼續(xù)接受數(shù)學新知識，達到有效教學、有效溝通、有效接受的目的。（二）數(shù)學日記作為教學評價的重要手段。數(shù)學日記對于高中生來說，它的內容非常豐富，可以寫自己想要表達的內容，書寫的方式不固定，能夠體現(xiàn)個體差異，而且，學生在每天寫數(shù)學日記的過程中，對當天所學數(shù)學知識進行梳理和自我評價，進一步加深理解所學知識；另一方面，老師通過學生提交的數(shù)學日記，可以清楚地了解每一個學生的學習和理解程度，進而根據(jù)學生學習的個性差異，設計出更貼近學生實際情況的教學方法和策略。通過數(shù)學日記這種形式，學生既是教學評價的對象，又是自我評價的主體。通過學生自評可以發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學學習中存在的問題，調整自己的學習計劃；教師可以通過數(shù)學日記了解學生學習數(shù)學知識的程度，也可以了解學生學習數(shù)學的態(tài)度和情況，點評可以有針對性地提高學生學習能力，體現(xiàn)出數(shù)學日記的綜合評價功能。（三）數(shù)學日記提高學生數(shù)學學習能力。堅持記數(shù)學日記這個學習習慣，有助于培養(yǎng)高中生的學習邏輯思維和反思能力，比如，數(shù)學原理、數(shù)學概念、數(shù)學應用或者個人對數(shù)學科目的學習態(tài)度及情感等。在數(shù)學日記里整理自己的課堂學習知識，并將教師的講授思維轉化成個人習慣的形式，進一步進行加工處理，加深對數(shù)學的理解深度；還可以不斷反思自己的學習方法，調整學習計劃，進行自我評價，超越自我，這樣日積月累地每天堅持做，學生可以把教師講解數(shù)學知識的思路、解決問題的方法內化成自己的消化理解，從而增強自己學習知識的條理性和克服學習困難的信心。

三、數(shù)學日記體現(xiàn)數(shù)學學科的文化價值

數(shù)學的學習對于大多數(shù)人來說，不像其他學科那樣生動有趣且吸引人，數(shù)學日記可以幫助緩解學生對數(shù)學的這種片面的認識，這是教學新理念下的一種新型數(shù)學作業(yè)，它不僅僅局限于做幾道數(shù)學題和作業(yè)任務，這是數(shù)學教學改革中的創(chuàng)新嘗試，在教學中指導學生使用數(shù)學日記，要注重數(shù)學學科的人文情懷，鼓勵數(shù)學教學和學習的人性化轉換。數(shù)學日記既為學生數(shù)學知識的學習與掌握提供了方法上保障，也為學生提供了調整學習情感的重要途徑，最重要的是，學生在學習數(shù)學的過程中可以體會到數(shù)學魅力。通過堅持寫數(shù)學日記，學生可以用簡潔高效的途徑了解數(shù)學發(fā)展、數(shù)學生活運用，體驗數(shù)學的實踐價值，主動傳播數(shù)學故事和數(shù)學文化，真正認識到數(shù)學日記的價值與功能，達到傳播數(shù)學文化的良好效果。

作者:卜彥玲 單位:山東省昌樂二中