導語：優(yōu)化高中數(shù)學課堂情景創(chuàng)設研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學不僅是一門學科，而且是一種普遍適用的技術，是科學摘要：隨著我國科技的不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)普遍應用于社會各個行業(yè)。信息技術應用于現(xiàn)代教學中，已經(jīng)成為我國教育不可或缺的輔助教學手段。充分利用信息技術，優(yōu)化高中數(shù)學課堂情景創(chuàng)設及引入，讓高中數(shù)學課的教學設計具有“信息化”，讓數(shù)學課堂教學更加趣味化，讓數(shù)學的知識更加形象化，從而提高學生的數(shù)學的綜合能力和綜合素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日益發(fā)展，計算機已經(jīng)普遍應用于各個行業(yè)。對于現(xiàn)代教育信息化來說，利用信息技術開展教學可以有效提高課堂的效率，提高學生的積極性，增加課堂的美感性、形象性和直觀性。能利用圖形、聲音，以及動畫等多種媒體信息刺激學生的感官。形象逼真的畫面，優(yōu)美悅耳動聽的音樂，聲、光、電齊聚課堂，使學課堂發(fā)揮無窮的魅力。這激發(fā)了學生學習的積極性，也激發(fā)了學生學習的情感，提高了學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了高效課堂。

一、多媒體信息技術的合理利用使得高中數(shù)學課堂教學設計更加信息化

臺上一分鐘，臺下十年功。而信息技術應運數(shù)學課堂教學當中，使課堂教學更加優(yōu)化。但是，教師在備課時需要充分深挖教材，分析教材，理順教材，要在課件的設計以及制作上投入很大的精力和時間。從素材的選擇、圖片的挑選、音樂的插入、顏色的搭配、幻燈片的呈現(xiàn)形式等，都需要教師根據(jù)數(shù)學課堂內(nèi)容，整體考慮精心設計出精美的課件展示在課堂上，提高課堂的效率。只有教師在課前下足了工夫，在課堂上才能按自己的設計程序，在短時間里形象直觀地呈現(xiàn)數(shù)學課堂教學內(nèi)容的過程，使得數(shù)學概念以及每道題的解析過程，數(shù)學教學的內(nèi)容更加簡單化、明了化、清晰化，學生易于接受。教師教起來特別輕松，同時學生的學習興趣也被充分地激發(fā)出來，課堂教學效果明顯提高。在數(shù)學課上呈現(xiàn)多媒體課件時，課堂的內(nèi)容變得更加生動，數(shù)學變得更加入情入理，情境教學讓學生沉浸在一種美的享受之中。數(shù)學教學的抽象思維、形象思維、發(fā)散思維、空間思維等得到了全面的提升，數(shù)學課堂的引入情景教學使課堂更加優(yōu)化，更加高效。

二、高中數(shù)學課堂中引用信息技術能夠增加情景創(chuàng)設的趣味性

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，自主、合作、探究式學習是主要方法之一。學生是學習的主體，教師是學生的主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動每一個學生學習的積極性，是數(shù)學課堂當前急需解決的問題，也是提高課堂教學發(fā)揮每一個學生最大潛能的最有效的手段之一。興趣是最好的老師。只有讓每一個學生積極地投入到學習數(shù)學的活動當中，才能逐步培養(yǎng)他們的實踐能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，以及各種媒體社會的進步，學生學到的各種知識比較多，增強了學生的好奇心，促使其更加容易接受新鮮的事物。信息技術的引入實施使課堂教學更加形象，更加生動直觀。優(yōu)雅動聽的音樂、五彩繽紛的圖畫，以及各種動畫的呈現(xiàn)效果都能吸引學生的注意力。而信息技術恰恰都能在這方面達到所要求的一切。利用信息技術開展教學更加直觀、形象，富有很強的感染力，能夠營造更加合理的教學氛圍，進而激發(fā)出學生的探究欲望，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。新舊知識巧妙的銜接，使學生能夠溫故而知新。這樣的教學方法，使得學生會主動去學習，并且學習上進心比較強，由“要我學”變成“我要學”，樂于學習，樂于接受。數(shù)學是一門比較抽象的自然科學，平時學生對數(shù)學覺得難懂，枯燥而不愿意去學習，興趣不高效果也不明顯。數(shù)學來源于生活，又指導著生活。生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學。將生活中的一些數(shù)學利用多媒體課件引入數(shù)學課堂教學時，課程教學變得更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、探索問題、研究問題，從而總結(jié)上升為理論，又回歸到實踐中，解決我們數(shù)學的各種難題疑點。而現(xiàn)代計算機技術多媒體應用到數(shù)學課堂教學中能夠做到人機交互，有效地創(chuàng)設了數(shù)學情景教學。1.數(shù)學教師有效創(chuàng)設教學情景讓學生在體驗情感的過程中激發(fā)學生的求知欲望。新課程數(shù)學標準要求教師在課堂教學中要以學生的情感體驗為基礎，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀三方因素。因此，利用計算機多媒體創(chuàng)設數(shù)學教學情景，可讓有關的數(shù)學知識從抽象變得形象，變得簡單，讓學生對數(shù)學事物產(chǎn)生好奇心，并積極參與到數(shù)學課堂教學的各個環(huán)節(jié)。直觀數(shù)學教學激發(fā)了學生學習數(shù)學的求知欲望和強烈的興趣，有效地提高了數(shù)學課堂教學的效果。2.多媒體創(chuàng)設數(shù)學情景，是提高課堂教學的重要手段之一。在利用多媒體技術開展數(shù)學教學的過程中，通過合作討論交流探究方式，讓學生在課程中提出不懂的問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個“為什么這樣做”“這是怎么來的”“應該怎樣做”等等問題，再通過小組合作分析問題，解決問題，找到解決數(shù)學的方法，讓學生學會解決問題。教學情景會使學生有更深刻的一種情感體驗，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，提高了學生各種數(shù)學能力。3.數(shù)學教學中充分利用多媒體創(chuàng)設教學情景可以突破難點，突出教學的重點。數(shù)學是一門抽象性強的學科，有些知識比較難懂。利用多媒體課件開展數(shù)學教學，可降低數(shù)學內(nèi)容的學習難度，是提高數(shù)學課堂教學效果的有效方法之一。在利用多媒體技術開展教學時，教師可以將抽象的數(shù)學問題變得直觀形象，使學生在重現(xiàn)知識的過程中學會思考，學會溫故而知新，逐步提高自身的學習效率。4.多媒體技術創(chuàng)設高中數(shù)學教學情景，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個民族的動力，也是一個民族的靈魂，只有不斷地創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能力，才能使學生的數(shù)學學的簡單明了，才能使學生的發(fā)散思維進一步提升。多媒體技術應用于數(shù)學課堂，可以重點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生對所有的問題進行開放式的學習，開放式的思考，是學生特別喜歡的一種教學方法。充分利用多媒體技術創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)各種數(shù)學問題，讓學生的思維得到無限開發(fā)，發(fā)散思維能力得到大幅提高，在思考問題時可以找到解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，訓練學生的思維的發(fā)散性。久而久之，學生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力得到全面提高，最終實現(xiàn)高效教學。

三、充分利用多媒體信息技術，讓高中數(shù)學課堂情景創(chuàng)設知識的內(nèi)容更加形象化

通過多年的教育實踐證明，綜合運用各種教學手段是提高數(shù)學課堂教學的有效方法之一。恰當?shù)?、適時地選取電教手段，準確地把多媒體技術應用于課堂教學中，能夠激發(fā)學生的求知欲望，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。變靜為動，動靜結(jié)合是事物的本質(zhì)。利用多媒體信息技術開展教學，突出數(shù)學課堂教學的訓練的重點，突破難點，有效地縮短了學生的認知過程，更好地發(fā)揮了教師在課堂的主導作用，體現(xiàn)了學生在課堂的主體作用。多媒體信息技術輔助教學使傳統(tǒng)的教學方法更加如虎添翼，有效地提高了教學效率，使得學生愛學、愿學。例如，在教學有關拋物線、函數(shù)的有關知識時，教師一味地運用傳統(tǒng)的教學方法講解，學生不容易理解，浪費了很多的時間。而教師充分利用多媒體課件創(chuàng)設情景，對拋物線的走向路線圖，以及函數(shù)的變化圖多媒體進行展示，形象直觀吸引了學生的注意力，營造了濃厚的學習氛圍，促使學生主動地去學。抽象有難度的數(shù)學一下子變得比較簡單，在學生的腦海中形成了一定的圖像思維。函數(shù)的有關變化自然而然就在學生腦中印下了深深的烙印。在直觀形象的教學情境中，學生對數(shù)學的發(fā)散思維培養(yǎng)達到了一個空前的目標。

四、多媒體技術創(chuàng)新高中數(shù)學情景創(chuàng)設，提高學生的綜合素質(zhì)

數(shù)學體現(xiàn)的是學生的邏輯思維，是培養(yǎng)提高學生思考問題、分析問題、解決問題等各種能力的有效手段之一。因此，在數(shù)學課堂教學中要采取多種方法培養(yǎng)學生的各種思維和各種能力，提高學生的綜合數(shù)學能力。借助多媒體技術，數(shù)學課堂教學中把新的信息及時地傳遞給學生，讓學生進行再一次創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和求異思維，讓學生在質(zhì)疑中不斷地對數(shù)學的知識的深度、廣度不斷延伸。教師也可以在課前讓學生通過自己搜集各種資料，分成小組，對數(shù)學各種知識點制作成自己精美的課件，在課堂教學中進行展示講解，形成自我貫通的學習手段。這既培養(yǎng)了學生的合作意識，又培養(yǎng)了學生的各種能力，使其綜合素質(zhì)得到全面提升。

五、運用多媒體技術開展教學應該注意的幾個問題

一是教師之間要充分利用資源共享，切不可生搬硬套，要取其精華為我所用。二是雖然多媒體技術運用到課堂教學中具有強大的教育功能，但是它要與傳統(tǒng)的教學方法有機地結(jié)合起來，不能用信息技術教學代替教師的教學。只有傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代的信息技術教學輔助教學有機地巧妙地強強聯(lián)合，才能使數(shù)學的教學質(zhì)量達到最優(yōu)化。三是信息技術不能成為整個課堂的主流，全篇都是信息技術，全課都是在演示課件，失去了課堂的本來面目，教師的個人魅力及個人風采沒有展示。教師不能變成放映員，也不能變成“鼠標老師”，同時還要注重教師、學生之間的情感、態(tài)度、價值觀的交流。總之，多媒體信息技術應用到高中數(shù)學課堂教學中時，課程的教學情景更加人性化直觀化、形象化。數(shù)學的抽象思維，數(shù)學問題變得具體化，激發(fā)了學生的學習的活力。課堂的效率得到提高，學生的整體素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。

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作者:陳軍 單位:甘肅省高臺縣第一中學