導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)電教媒體的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、簡析電教媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體的原則。第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體應(yīng)該遵循實效性的原則。教師在課堂上運用電教媒體進行授課的最終目的就是提升課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，并達到預(yù)期的教學(xué)效果，教師在課堂教學(xué)之前需要全面考量在課堂上運用電教媒體是否可以達到預(yù)期的教學(xué)效果，并以此為基礎(chǔ)制定具有針對性的教學(xué)課件，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)知識與教學(xué)感受。第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體應(yīng)該遵循最優(yōu)化的原則。教師在課堂上運用電教媒體要緊隨時代的發(fā)展對其進行創(chuàng)新，以多媒體的光影、聲音等強大的聽覺與視覺沖擊力，刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因而，教師在課堂上運用電教媒體進行授課時還需要充分調(diào)動多樣的教學(xué)資源實現(xiàn)高效課堂[2]。2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電教媒體的注意事項。第一，教師在小學(xué)課堂運用電教媒體時應(yīng)該將其與教學(xué)目標進行緊密結(jié)合。任何教學(xué)手段的采用都是以完成教學(xué)目標為終極目的，因而教師需要對教材進行全面細致的了解，并以此為基礎(chǔ)制定具有針對性的教學(xué)計劃與教學(xué)方案，實現(xiàn)高效課堂[1]。第二，教師在小學(xué)課堂運用電教媒體時應(yīng)該將其與學(xué)生的認知水平進行緊密結(jié)合。第三，教師在小學(xué)課堂運用電教媒體時應(yīng)該將其與多種教學(xué)方式進行緊密結(jié)合。電教媒體在課堂上有效的運用，可以利用其自身的優(yōu)勢增強課堂教學(xué)效果與教學(xué)效率，但是教師在具體的運用過程中還需要結(jié)合多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富化與多樣化。

二、電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用

1.運用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師開展高效課堂教學(xué)的首要前提與基礎(chǔ)。當(dāng)下大部分小學(xué)生由于年齡較小其課堂注意力難以長時間的集中，加之?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)需要學(xué)生思維不斷的進行拓展應(yīng)用，學(xué)生時常會出現(xiàn)疲憊感和注意力不集中等現(xiàn)象，嚴重影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。而教師利用電教媒體可以在課堂上有效的導(dǎo)入趣味性教學(xué)元素，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力與學(xué)習(xí)主動性。2.運用電教媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?？傮w來講，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科目，如果教師在課堂上主要以概念性知識的講解為主，其課堂教學(xué)較為枯燥與乏味；加之小學(xué)生課堂自制力較差經(jīng)常會在課堂上分散學(xué)習(xí)注意力，長此以往學(xué)生將會對數(shù)學(xué)教學(xué)降低學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。而教師在課堂上有效的運用電教媒體不僅可以為學(xué)生帶來全新的視覺感受，還可以使學(xué)生在活躍氛圍的促進下積極主動的進行學(xué)習(xí)與探究，促進學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。3.運用電教媒體豐富教學(xué)內(nèi)容?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的電教媒體不僅可以縮短教師在課堂上手寫板書的時間，還可以將更多數(shù)學(xué)教學(xué)資源融入到課堂教學(xué)之中，使課堂教學(xué)具有更多的趣味性。與此同時，在課堂上運用電教媒體可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的數(shù)學(xué)知識，通過課堂容量增加的方式逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，進一步提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解“分數(shù)”的相關(guān)教學(xué)知識點時，可以設(shè)計兩組教學(xué)方案。第一組：在教學(xué)視頻上通過紙張等教學(xué)模具的折疊讓學(xué)生了解一個整體的幾分之幾，幾分之一等平分類數(shù)學(xué)知識；第二組：在幻燈片上放置6個蘋果或者8個橘子，讓學(xué)生了解幾分之幾可以構(gòu)成整體的基本數(shù)學(xué)知識，在此過程中教師還可以一邊進行教學(xué)知識的講解一邊引導(dǎo)學(xué)生進行思考與探究。通過這樣的授課模式，可以將整體（一個蘋果、一張紙、一個橘子）看作數(shù)字1，學(xué)生在對其進行了解后還可以將1細致的劃分為3份、4份，最后將其抽象化為若干份數(shù)，讓學(xué)生自然而然的了解數(shù)學(xué)分數(shù)的本質(zhì)與意義。

三、結(jié)語

綜上所述，電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的大量使用，是當(dāng)今教育改革和發(fā)展的需要，是飛速提高教學(xué)效率和使學(xué)生能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有力保證。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效的運用電教媒體對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育、課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)新性思維能力的提升等方面具有重要的促進作用。

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作者:李小芳 單位:金海湖新區(qū)響水白族彝族仡佬族鄉(xiāng)岔河小學(xué)