導語：初中數(shù)學教學存在的問題及應對策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中學習階段，數(shù)學學科作用所起的作用是巨大的，學生通過對數(shù)學學科知識的學習，可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、邏輯思維在新課程改革背景下，初中數(shù)學教學得了了進一步創(chuàng)新和發(fā)展，但是在發(fā)展和創(chuàng)新過程中也暴漏出了諸多的問題，有老師存在的問題，也有學生存在的問題，因此，在新課程改革下，不斷解決初中數(shù)學教學過程中存在的問題，并結(jié)合學生學習的實際情況對原有教學理念、教學方法進行有效創(chuàng)新，對于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)、對于學生數(shù)學學習水平的提高意義重大。今天，本文通過對現(xiàn)階段初中數(shù)學教學相關問題的研究，分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學教學過程中存在的問題，并結(jié)合本人多年從事數(shù)學學科教學多年的經(jīng)驗提出了幾點有效的應對策略，希望可以給廣大初中數(shù)學教師提供教學幫助。

1.初中數(shù)學教學存在的問題

1.1.所采用的數(shù)學教學模式、教學方法存在缺陷。據(jù)了解，現(xiàn)階段初中數(shù)學教師所采用的教學方法存在嚴重不科學性，在教學工程匯總，教師只是死板硬套的開展數(shù)學教學活動，大部分教師覺得初中數(shù)學知識沒什么難度，所以，在教學過程中不需要采用相應的教學技巧，導致在課堂教學前教師不能將本節(jié)內(nèi)容進行有效的梳理，沒能制定科學的教學方案，不能整理出科學的教學結(jié)構(gòu)，這就導致學生在某些問題上不能深刻的理解，不能全身心的投入到數(shù)學課堂教學中，這是導致初中數(shù)學課堂教學效率不高的重要因素所在。1.2.很多教師不能對學生學習的實際情況以及心理狀況不能有一個全面的了解。在教學過程中，由于教師過度追求學生學習成績的提高，因此，指對一些學習成績教學的學生進行關注，忽視了數(shù)學成績較差的學生，這樣就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。導致該現(xiàn)象的原因在于教師職業(yè)道德素質(zhì)不高，沒有充分的履行自己所肩負的責任，即對學生的考核只限于成績的高低，沒有根據(jù)學生的實際情況來開展全面教學，這樣時間一長有些學生就失去了對數(shù)學知識學習的興趣，影響了數(shù)學課堂教學效率整體的提高。1.3.對于一些數(shù)學基礎知識的講解不夠重視，很多教師在教學過一味的追求學生數(shù)學成績的提高，認為將數(shù)學知識講解的越深越好，這就導致學生在學習過程中出現(xiàn)盲目性，其實，數(shù)學學科教學的有效開展就像建造高樓一樣，如果沒有高質(zhì)量的基礎，何談將建筑構(gòu)筑的更高，因此，基礎是學好數(shù)學知識的基礎和前提，只有讓學生有效的掌握和理解了必要的基礎知識，才可以將數(shù)學知識延伸、擴展，才能深挖教材，這樣數(shù)學教學課堂才能取得事半功倍的效果。

2.應對措施研究

2.1.對教學模式進行完善。為了解決初中數(shù)學在當前教學中存在的各種問題，首要的就是對教學模式進行完善。教育部門要對新課改的相關內(nèi)容進行把握，在對初中數(shù)學進行教學過程中貫穿新課改的相關教學思想。教師在對初中數(shù)學開展教學活動之前，要分析教學內(nèi)容以及教學模式，并進行優(yōu)化，把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，使學生更加容易對數(shù)學知識進行理解和掌握，在學習數(shù)學的時候能夠?qū)?shù)學事實進行了解，積累數(shù)學經(jīng)驗，利用較為先進的思想方法以及應用技能，使學生更加適應社會發(fā)展中的相關需求。對初中數(shù)學的教學模式進行完善，可以讓學生體會到數(shù)學知識與人類社會之間的關系，激發(fā)其學習的興趣，提高其學習信心，使其在學習中能夠具備較好的創(chuàng)新精神以及實踐能力。需要注意的是，教師在對教學模式進行完善時，要與社會生活、科技發(fā)展密切聯(lián)系起來，開發(fā)學習的數(shù)學思維。2.2.時刻關注學生學習以及心理的狀況。教師在教學的時候，要及時對學生在學習以及思想還有心理等方面的狀況加以了解，只有這樣才能對其學習狀況進行分析，從而采取有效措施激發(fā)其創(chuàng)新思維。教師要引導學生學習數(shù)學知識，還要對其發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的相關能力進行關注，使其掌握較為有效的學習方法。與此同時，教師還要注意在教學中及時針對自身教學效果以及學生學習效果等深入分析，從而對教學內(nèi)容進行調(diào)整，為學生發(fā)展打下良好的基礎。2.3.提高教師自身的教學能力。隨著初中數(shù)學課程的不斷改革，數(shù)學教材也呈現(xiàn)出多樣化的特征，這對學生的數(shù)學學習是十分有利的，為學生數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎。教師要充分意識到自己的責任和義務，對數(shù)學教材進行透徹的分析和掌握，具備過硬的數(shù)學知識儲備和數(shù)學教學能力，即使在數(shù)學教材發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的情況下，也能對數(shù)學教學模式進行及時的科學合理的調(diào)整，因此，教師對自身教學能力的培養(yǎng)也是對自身數(shù)學教材開發(fā)能力的培養(yǎng)，教師之友具備較高的數(shù)學教學能力，才能深刻領悟數(shù)學教材的意圖，有效應對數(shù)學教材的變更，并根據(jù)教材內(nèi)容對數(shù)學教學理念和教學方法進行及時調(diào)整，從而使得學生更容易掌握新的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。

綜上所述，學好數(shù)學知識并不是一蹴而就的事情，需要我們初中數(shù)學教師在教學過程中遵循循序漸進的原則，同時在此過程中，教師要結(jié)合學生的實際情況采用先進的教學理念、先進的教學方法、教學模式，同時要注重與學生的溝通，能夠及時了解和掌握學生的學習心理、學習實際情況，從而不斷完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

作者:李素杰 單位:河北省昌黎縣第四中學