導(dǎo)語(yǔ)：高等數(shù)學(xué)教育融入情感教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂上的情感投入，能夠極大的對(duì)課堂和教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，將情感教育融入到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課堂知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生的興趣提升與全面發(fā)展，都具有十分重要的意義與價(jià)值。高等數(shù)學(xué)，在高等教育中處于基礎(chǔ)地位，對(duì)每一個(gè)學(xué)生尤其是理工科學(xué)生的思維模式產(chǎn)生重要影響，因而，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)融入情感教育展現(xiàn)出明顯的必然性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)生教育；情感教育；師生共情；課堂優(yōu)化

一、高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育的重要作用

在當(dāng)今時(shí)代，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高等教育過(guò)程中呈現(xiàn)出較為浮躁和功利的現(xiàn)象，這種趨勢(shì)和現(xiàn)狀對(duì)于高等數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生巨大的影響。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有一定的穩(wěn)定性和艱苦性，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和磨練才能夠在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所突破。1.高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育，有利于提升學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，之所以學(xué)習(xí)興趣不高，多因?yàn)椤拔冯y”心理和情緒，也多因?yàn)樵诟叩葦?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中難以獲得成就感和自豪感。教師融入情感教育，能夠讓學(xué)生樹(shù)立具體目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的獲得感，也就能夠極大的提升對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育，有利于增加學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入和付出學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，較多學(xué)生存在應(yīng)付現(xiàn)象。僅僅完成課后習(xí)題或者僅僅以通過(guò)期末考試作為最終目標(biāo)，沒(méi)有切實(shí)投入到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。教師融入情感教育，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到高等數(shù)學(xué)的魅力，能夠讓學(xué)生真正的去把握和探索高等數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)。3.高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育，有利于鼓勵(lì)學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用用功利性的角度去看，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)不出其重要意義和作用。學(xué)生自然選擇較為輕松自由的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)將其視為一種技能和事業(yè)。教師融入情感教育，能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)是今后事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和橋梁。

二、高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育的必要條件

如前文所提，高等數(shù)學(xué)在高等教育的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，具有特殊的意義。其教學(xué)內(nèi)容中所包含的積分理論、極限思想、空間幾何等，這些都構(gòu)成了其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)和基本理論，運(yùn)用高等數(shù)學(xué)中的思想能夠解決各類(lèi)復(fù)雜問(wèn)題，之前就有數(shù)學(xué)家談到，沒(méi)有哲學(xué)的話(huà)我們不會(huì)真正懂?dāng)?shù)學(xué)，而如果沒(méi)有數(shù)學(xué)的話(huà)我們不會(huì)真正懂哲學(xué)，如何兩者都沒(méi)有，那么我們的生活也就毫無(wú)意義。因此高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育是必須的，同時(shí)，高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育也應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)條件。1.高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深?lèi)?ài)著自己的職業(yè)和工作崗位如果高等數(shù)學(xué)教育者本身對(duì)工作崗位都沒(méi)有熱情和熱愛(ài)，那在高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育的前提條件也就是不存在的。教師是世界上最陽(yáng)光的職業(yè)，而興趣也是最好的老師，尤其是高等數(shù)學(xué)老師，尤其應(yīng)當(dāng)深深的熱愛(ài)自己的課堂和專(zhuān)業(yè)。2.作為高等數(shù)學(xué)教師，其基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必須扎實(shí)融入情感教育，是在知識(shí)教育的層面再上升一個(gè)層次，而一旦第一個(gè)層次都沒(méi)有做到或者做好，是無(wú)法上升到情感教育的層次中的。也只有首先具備了扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，才能夠?qū)崿F(xiàn)將高等數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想與其他學(xué)科交叉研究，構(gòu)建系統(tǒng)的框架和知識(shí)體系，才能夠做到拉近學(xué)生的距離，深入淺出教授知識(shí)的方法才能夠讓學(xué)生易于接受，提升積極性。

三、高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育的重要路徑

課堂教學(xué)，根據(jù)教育環(huán)境和教育場(chǎng)所的不同，可以分為室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)，在高等數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，雖然在絕大多數(shù)時(shí)間中是室內(nèi)教學(xué)，但是對(duì)教師在課堂以外的素質(zhì)能力要求較高，在室內(nèi)和室外，教師融入情感教育的路徑方法和展現(xiàn)形式也不盡相同。在室內(nèi)，教師融入情感教育，體現(xiàn)教育情感投入的重要途徑主要有三個(gè)方面：第一，也是最基本的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身所教授的課堂知識(shí)熟練于心，備課充分，應(yīng)當(dāng)具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，也只有這樣才能夠真正教授學(xué)生。第二，教師在課堂的教學(xué)中，感情飽滿(mǎn)，應(yīng)當(dāng)注重教師的儀容儀表，不能在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出隨意的教學(xué)態(tài)度。第三，教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將高等數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題和理論難點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)具體的案例和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題作為教育教學(xué)的切入點(diǎn)，從而達(dá)到教授知識(shí)的最終目的。在室外，教師融入情感教育，體現(xiàn)教育情感投入的重要途徑也主要有三個(gè)方面的具體內(nèi)容：第一，在課堂教學(xué)外，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。在高等教育過(guò)程中，學(xué)生的成長(zhǎng)是綜合的成長(zhǎng)和發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到種種的問(wèn)題和困惑，高等數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有利于幫助學(xué)生解決職業(yè)迷茫，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，在課堂教學(xué)外，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生答疑解惑，并于學(xué)生探討交流。在高等數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，往往教師存在下課后學(xué)生與教師的交流幾乎沒(méi)有的現(xiàn)象。因此，教師在課堂外，留有與學(xué)生交流探討的時(shí)間，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)和知識(shí)提升具有一定的幫助，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)師生交流、增進(jìn)師生情感具有重要意義。第三，在課堂教學(xué)外，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，縮短教師與學(xué)生的距離，才能夠在高等數(shù)學(xué)教育中產(chǎn)生良好的教育效果，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要熱情。

四、高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育的重要技巧

1.應(yīng)當(dāng)注重教師和學(xué)生的第一次接觸與學(xué)生的第一次接觸是建立師生之間感情溝通和信任的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)融入情感教育的重要技巧。學(xué)生往往對(duì)教師的第一印象，決定了是否會(huì)與教師真正走近，因此，教師應(yīng)當(dāng)特別注意在學(xué)生面前的第一次展示。注意面部表情、注意語(yǔ)言表達(dá)，以飽滿(mǎn)的熱情和充分的準(zhǔn)備對(duì)待第一堂課，這也能夠有效的為之后的情感融入教育奠定基礎(chǔ)。2.應(yīng)當(dāng)注意捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)代大學(xué)生的獵奇心理較為凸顯，可以通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與歷史上的故事或者生活中的奇妙現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，以講故事的方式，給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識(shí)。將學(xué)生帶入到情境中，在生活場(chǎng)景中思考數(shù)學(xué)知識(shí)，感受高等數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣讓學(xué)生切實(shí)感受到高等數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用。能夠感受到，高等數(shù)學(xué)在建設(shè)學(xué)生思維模式，構(gòu)建學(xué)生的系統(tǒng)化視野方面的作用，努力為學(xué)生提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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作者:趙玉潔 單位:荊州教育學(xué)院