導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從已有知識(shí)出發(fā)去開(kāi)展學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。這種生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為了讓學(xué)生能夠在以后的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。這也是素質(zhì)教學(xué)提倡的對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力的提高。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣是最重要的。古語(yǔ)云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”，這就是說(shuō)的興趣的重要性。我們?cè)跔I(yíng)造教學(xué)情境時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也是為了提高以后的教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。

二、改變形式，合作交流，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力

首先，教師要明確提出的問(wèn)題有沒(méi)有合作的必要。對(duì)于學(xué)生自己理解不了的問(wèn)題，教師可以直接做一個(gè)解惑者；那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，做一個(gè)“自主者”；只有那些學(xué)生單獨(dú)不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的問(wèn)題，才是有價(jià)值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次，合作探究前，教師應(yīng)分工明確：讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)”的局面。合作探究中，教師要適時(shí)引導(dǎo)：由于學(xué)生活動(dòng)相對(duì)分散，這就需教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理調(diào)控，要走近學(xué)生，參與到學(xué)生的交流中，一方面要保證學(xué)生的談?wù)摲辖虒W(xué)實(shí)際要求，避免學(xué)生談?wù)撆c教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，另一方面也是為了及時(shí)解決學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的困難，或者思路錯(cuò)誤時(shí)，教師能夠及時(shí)加以糾正。并且，教師還要多傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，盡量讓學(xué)生多發(fā)表看法把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們?cè)诤献鹘涣鞯倪^(guò)程中提高學(xué)生能力的目的。例如，“十的加減法”課中，讓學(xué)生在操作和交流（同桌交流、組內(nèi)交流、全班交流，又可以走下座位自由組合交流）中“創(chuàng)造”出10的加減法的全部算式。這樣，通過(guò)學(xué)生探索、小組合作討論、全班交流等形式，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，放松心態(tài)地與教師、與同學(xué)交流，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了自己的能力，還融洽了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友情。

三、優(yōu)化練習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力

優(yōu)化練習(xí)是實(shí)施高效教學(xué)的著重點(diǎn)。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思維加工，將簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換上升為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)于學(xué)困生，指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知識(shí)中的基礎(chǔ)部分；對(duì)于中等學(xué)生，教師就要求他們做一般習(xí)題；對(duì)于優(yōu)等生，教師就指導(dǎo)他們做比一般難度更大的習(xí)題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。分層練習(xí)，使人人都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上都能有不同的發(fā)展。其次，練習(xí)設(shè)計(jì)要有現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展性和活動(dòng)性。練習(xí)時(shí)的“娛樂(lè)性”必不可少。讓每一個(gè)學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計(jì)一些“娛樂(lè)性”練習(xí)。我常設(shè)計(jì)一些“男女生大比拼”“勇奪冠軍”“看誰(shuí)算得快”等競(jìng)賽練習(xí)。讓學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂(lè)性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，做題速度快，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)還要具有開(kāi)放性。練習(xí)的開(kāi)放性，可以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活，能使學(xué)生在體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性的同時(shí)，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。把優(yōu)化練習(xí)落到實(shí)處，課堂練習(xí)不在于多，設(shè)置的內(nèi)容要符合教學(xué)重難點(diǎn)，并且不易過(guò)難，既能夠激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。同時(shí)，做完課堂練習(xí)后，教師要給予一些正面的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生一些精神上的鼓勵(lì)。一定要注意，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要避免傷害學(xué)生的自尊心，避免給學(xué)生否定性的評(píng)價(jià)。例如，你回答錯(cuò)了；你說(shuō)的不對(duì)；這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)等。我認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、神態(tài)等對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自信；同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)，重視合作交流的意識(shí)與情感，以求更全面地認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)和分享成功的快樂(lè)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要我們每一位教師的悉心研究。我們不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還要研究、了解學(xué)生的基本情況和心理需求，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。只有這樣，我們的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與我們的教學(xué)，使高效課堂得以實(shí)現(xiàn)。

作者:石改云 單位:河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)石盆北街小學(xué)