導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)用題是很多學(xué)生都非常頭疼的問(wèn)題，很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中也存在一定問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的不斷提升，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)教學(xué)工作的策略。

關(guān)鍵詞：五年級(jí)；應(yīng)用題；教學(xué)；策略

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最重要學(xué)科之一，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展有很大幫助，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了這種能力之后，他們就能很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解答實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)用題難度較大，很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法也很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)很難取得理想的效果，這已經(jīng)嚴(yán)重制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們之所以不能掌握解答應(yīng)用題的方法，主要原因在于沒(méi)有掌握相關(guān)解題技巧，所以本文對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)分析，以此來(lái)更好地促進(jìn)小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

一、目前小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)存在的不足

應(yīng)用題其實(shí)不難，只是由于學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，由于多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)求求活動(dòng)，普遍存在以下問(wèn)題：1.問(wèn)題設(shè)計(jì)存在很大問(wèn)題。很多數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中都存在問(wèn)題，設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，他們?cè)趩?wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程中，機(jī)械的套用課本例題，不對(duì)問(wèn)題進(jìn)行靈活變通，這極大的阻礙了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也很難取得理想的教學(xué)功效。2.教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性不足。對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生所采取的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，只有這樣才能提升課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析有很大幫助，但很多教師忽視了這一點(diǎn)。3.沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生解題方法的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生解題方法進(jìn)行引導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，但是也有很多數(shù)學(xué)教師忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有從多角度對(duì)學(xué)生解題方法進(jìn)行引導(dǎo)，這導(dǎo)致很多學(xué)生都無(wú)法靈活選用最簡(jiǎn)便的問(wèn)題展開(kāi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答。

二、改進(jìn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的策略

對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，有針對(duì)性的加以改善，建議采取以下策略對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。1.靈活設(shè)置題目吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程中需要非常注意應(yīng)用題題目的生動(dòng)性，只有不斷加強(qiáng)題目與生活實(shí)際的聯(lián)系，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，使他們能夠積極參與到對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考中。。以學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的廣告牌為例，教師就可以結(jié)合廣告牌來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。廣告牌是一個(gè)平行四邊形，長(zhǎng)1.4米，寬2米，做成之后需要刷漆，每平方米需要用0.7千克油漆，問(wèn)刷完這個(gè)廣告牌需要多少油漆？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，解答這個(gè)應(yīng)用題需要分為兩步，首先計(jì)算面積，然后根據(jù)面積來(lái)計(jì)算需要油漆的重量。在學(xué)生對(duì)此問(wèn)題有了初步了解之后，教師就還可以結(jié)合學(xué)校的門(mén)窗引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算相關(guān)面積問(wèn)題，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題解答方法，有很大幫助。2.積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。學(xué)生之所以在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面遇到難題，主要原因在于很多學(xué)生都缺乏多角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)分析應(yīng)用題方面的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確理解應(yīng)用題的內(nèi)容，選擇合適的解題方法。以常見(jiàn)的工程類(lèi)問(wèn)題為，有一段公路一共長(zhǎng)1000米，A公司和B公司分別從兩端開(kāi)始修，A公司每天修50米，B公司每天修40米，問(wèn)修完這條公路需要多少天？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在思考的時(shí)候一定要知道，其中的變量是兩個(gè)公司每天修的米數(shù)，工程的總天數(shù)和總長(zhǎng)度都是不變的，只要掌握了這一點(diǎn)，學(xué)生就能很快展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的計(jì)算。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路教學(xué)的過(guò)程中一定要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)問(wèn)題的分析只有這樣才能更更好的幫助學(xué)生提高解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3.認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)，不僅需要教師課堂上的認(rèn)真指導(dǎo)，還需要在課后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，只有通過(guò)大量自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更加熟練地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)五年級(jí)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有著很大幫助。以學(xué)生所學(xué)的分?jǐn)?shù)計(jì)算為例，教師就可以結(jié)合學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)為學(xué)生靈活設(shè)計(jì)例題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，學(xué)校一共種了100棵樹(shù)其中成活了90棵，成活的數(shù)和死亡的數(shù)占比各是多少？這樣的問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但是卻是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中必不可少的，只要學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行大量相關(guān)題目計(jì)算，就能熟練掌握這種問(wèn)題的解答方法。當(dāng)學(xué)生通過(guò)大量習(xí)題的計(jì)算熟練掌握了分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法之后，他們就能在生活中更好地利用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)，做好對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課后借助大量例題來(lái)熟練掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些對(duì)于促進(jìn)小學(xué)五年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)都有很大幫助，建議教師積極嘗試。

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作者:易小龍 單位:安徽省蒙城縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)